高校體育教改中應(yīng)重視的幾個(gè)問(wèn)題

袁鵬宇

隨著教學(xué)改革的不斷深入，高校的體育教學(xué)的改革進(jìn)程已經(jīng)取得了不小的進(jìn)展。然而一些體育教育的工作者由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育思想的束縛，導(dǎo)致在面對(duì)體育教學(xué)改革過(guò)程中引進(jìn)的新型教育理念無(wú)法適應(yīng)，不知所措。所以，加大教育改革理念在高校間的貫徹力度，加快高校體育改革的實(shí)踐進(jìn)程是將要完成的重點(diǎn)任務(wù)所在。

一、我國(guó)高校體育教改的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于步入社會(huì)的工作人群的身體素質(zhì)也有了更高的要求，工作人員首先要擁有健康強(qiáng)壯的身體，才能更好的應(yīng)對(duì)強(qiáng)度大、節(jié)奏快的工作生活。學(xué)生在高校接受高等教育是為了能夠全面提高自身的綜合素養(yǎng)以應(yīng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展需求，但我國(guó)的大多數(shù)高校的教育現(xiàn)狀依然存在許多不足之處，比如教學(xué)觀念落后，教學(xué)內(nèi)容空泛，教學(xué)方法單一等問(wèn)題在很大程度上阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，制約了高校體育教學(xué)工作的有效展開(kāi)，從而很難提高高校體育的教學(xué)質(zhì)量，所以對(duì)于高校體育教學(xué)的改革工作勢(shì)在必行。當(dāng)下，國(guó)家對(duì)于高校體育教學(xué)改革工作處于十分重視階段，所以各大高校要借此機(jī)會(huì)，加大教育改革與新型教學(xué)理念在學(xué)校間的貫徹力度，明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建合理有效的高校體育教學(xué)體系。學(xué)生接受新型的教育觀念，教學(xué)方法從而更新對(duì)素質(zhì)體育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀，為以后適應(yīng)社會(huì)上各種各樣的工作要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此加快推進(jìn)高校體育教學(xué)改革具有十分重要的意義和價(jià)值。

二、我國(guó)高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）高校體育教學(xué)目標(biāo)模糊

目前，我國(guó)高校體育在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，沒(méi)有把學(xué)生的興趣愛(ài)好與運(yùn)動(dòng)理念相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)目標(biāo)脫離，使學(xué)生無(wú)法充分實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。雖然高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是“健康第一和終身體育”，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生身心健康的共同發(fā)展。但大多數(shù)高校在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，依然將重點(diǎn)放在完成教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生對(duì)于技能的掌握，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二）教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味

我國(guó)的高校體育教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用及其單一老套的教學(xué)內(nèi)容完成體育的教學(xué)工作。例如，課前熱身活動(dòng)多以慢跑，體操的方式進(jìn)行，課程內(nèi)容多以教師課程講解，身體示范的方式進(jìn)行等。這種固定單一的教學(xué)模式雖然在一定程度上能起到鍛煉身體的效果，但是枯燥乏味的課程內(nèi)容不利于學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣培養(yǎng)，甚至產(chǎn)生厭煩恐懼，逃避上體育課的心理。并且體育課堂主要以教師的教授為主導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿完成教學(xué)，這樣很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身特長(zhǎng)的有效發(fā)展。所以，目前單一的教學(xué)模式和枯燥的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)揮自身特長(zhǎng)，收獲良好的身心體驗(yàn)。

三、高校體育改革中重視的幾個(gè)方面

（一）教學(xué)目標(biāo)的改革與創(chuàng)新

高校體育作為學(xué)校體育教育的最高層次，在加強(qiáng)學(xué)生身體健康教育的同時(shí)更要著重提高學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。大學(xué)階段是學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，知曉體育教學(xué)理念的關(guān)鍵時(shí)期，所以對(duì)原有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革與創(chuàng)新對(duì)學(xué)生走向社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值起到重要的鋪墊作用。因此，教師在教授學(xué)生掌握終身鍛煉方法的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高和良好道德修養(yǎng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在以后步入社會(huì)時(shí)可以完美應(yīng)對(duì)各種各樣的社會(huì)需求。

（二）更新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，高校的體育教學(xué)要及時(shí)更新原有的教學(xué)模式，豐富枯燥單一的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)模式上，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以原來(lái)的教師主導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂以學(xué)生為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索創(chuàng)新，師生間積極進(jìn)行交流溝通，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新型教學(xué)模式。例如，教師對(duì)學(xué)生的身體健康、性格愛(ài)好方面進(jìn)行深入調(diào)查，然后將學(xué)生進(jìn)行分層管理，將喜歡相同運(yùn)動(dòng)的學(xué)生劃分到同一小組，在進(jìn)行體育教學(xué)前與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的反饋確定本節(jié)課將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，這樣以學(xué)生為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式可以大大激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的積極性，從而提高體育教學(xué)的課堂效率。在教學(xué)內(nèi)容上要向多元化發(fā)展，使傳統(tǒng)內(nèi)容與新興內(nèi)容相結(jié)合，增加新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，甚至適當(dāng)增加舞蹈、太極拳等其他娛樂(lè)活動(dòng)。并且，可以通過(guò)組織體育社團(tuán)、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等趣味項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和終身體育意識(shí)，大幅度提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校體育教學(xué)在傳授學(xué)生健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程中，要時(shí)刻以增強(qiáng)學(xué)生的身心健康為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展，成為具備強(qiáng)健身體素質(zhì)和健康身體素質(zhì)的優(yōu)秀人才，為我國(guó)社會(huì)的繁榮發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。