探究小學德育現狀及改進策略

袁錦華

廣東省惠州市惠東縣平山第三小學

當代德育研究正逐漸呈現出面向實踐、注重創新、專業發展的道路。這一研究趨勢的形成有助于提升我國小學德育工作的實效性，為促進我國德育研究工作健康、快速發展必將產生積極的影響。本文擬在這些已有理論研究的基礎上，對小學德育工作的問題與對策做進一步的理論總結和實踐研究，探究當前小學德育工作的對策。

一、國內小學德育研究現狀

1.德育理念和實踐研究。

各種德育理念、實踐相繼呈現，不斷充實和豐富著我國小學德育的研究領域，為德育工作者提供了豐厚的理論寶庫。德育理念主要有：對話德育論、德育體驗論、生活德育論、交往德育理論、德性論等；從德育實踐看，有生態道德教育、敘事德育、校本德育、活動德育、網絡德育、欣賞型德育等樣式。更加豐富了我國的德育實踐，深化了德育理論，拓寬了小學德育工作的道路和視野。如中國青少年研究中心的研究員孫云曉對杰出青年的童年教育的研究，以及對培養獨生子女健康人格的研究；北京教育學院關鴻羽副教授對兒童養成教育進行過相關研究；中國科學院心理所的王極盛教授對關于1560例少年兒童不良行為習慣進行了研究等。

2.對德育認識的研究。

南京師范大學魯潔教授在 《試論德育之個體享用性功能》中指出：“德育對每一個個體來說，除具有發展功能外，還具有一種享用功能，就是可使每個個體實現某種需要、愿望（主要是精神方面的），從中體驗滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。”呂型偉、魯潔、馮國文等教授在廣東佛山大良環城小學做的“引導學生自我發展的實踐與理論研究”課題表明，在德育中引導學生自我發展，能提高其自我意識，弘揚其個性，從而使學生獲得可持續性發展。

3.德育形式與模式研究。

當前學者們普遍認為：德育觀逐漸由服從型轉變為平等協作型；由被動防范型轉變為主動發展型；由封閉式轉變為開放式；由道德知識和理論灌輸轉變為重視道德生活體驗。應提高未成年人的抗誘惑能力及網絡道德素質，加強網絡道德教育。國內關于道德教育的分類，已有研究者做過很好的嘗試。如李伯黍在《道德發展與德育模式》中提出的五個道德教育模式：培養道德情感模式；提高道德認識模式；形成道德行為習慣模式；引導價值取向模式；促進道德社會化模式。

二、加強小學德育的策略

1.充分發揮教師在德育中的作用。

教師在學生成長過程中起到無以替代的作用。他們思想道德上出現問題，學生們受到的影響最多、最大。因此，加強和改進學校德育工作必須充分發揮教師在德育中的作用，依靠全體教師的努力，把德育貫穿于學校生活的各個方面。首先要強化教師的“靈魂工程師”意識。“靈魂工程師”是社會對教師的責任要求。做好德育工作是教師不容推卸的重要責任，擔當起這份責任是對國家、對社會的忠誠報效，是教師職業理想和人生價值的圓滿實現。所有教師都應當發揮主動性和創造性，從不同的角度努力做好德育工作。其次要提高教師進行德育的能力。教師不僅要為人師表，還應具備科學育人的能力。因此有學者建議教育行政部門和學校要為教師提高德育能力開辟可行的渠道：師范院校的課程設置、教師的繼續教育，都應當把德育理論和方法作為重要的內容。市、縣、區、校都要像抓教學研究活動一樣，層層建立德育研究活動制度。

2.學校領導方面，五育并舉，而德育居先。

德育是構建文明社會的關鍵，也是當前我國教育方針的重要部分。重視學生的思想品德教育工作，是我國深化教育改革的重要內容。所以，學生的德育，必須從小學抓起，小學學校的領導必須要在思想上對德育有高度的認識。對小學生的思想品德教育，不可以流于形式，不可以將德育視為軟指標，不應僅看重分數，忽視德育，應有目標性的、有針對性的、有計劃的對學生進行德育。將小學生的德育看作是學校教育工作的首要任務，學校應多開展以德育為主的活動，并鼓勵學生參與其中，以促進學生的思想素質得到健康發展。

3.強化小學德育的途徑。

小學德育的途徑沒有辦法依靠哪一個學科來進行，它需要在對小學生日常的各門課程以及平時的學習生活中加以強化，具體的講，首先要在小學各科教學進行德育滲透。德育是全面發展教育的一個組成部分，在各科教學中滲透德育內容是必要的，對各科教學發出德育要求，注重發揮各科教學的德育功能，老師可以讓小學生通過“角色扮演”、“經驗分享”等方式來實踐課文的要求，充分發掘各科教學中所蘊含的豐富的德育因素。其次，要在學校的活動中進行德育的滲透。學校可以把德育融進學校的各種活動中，如各種學生社團活動、社會實踐活動、文娛活動、知識競賽、演講比賽等。組織學生參加一些社會公益活動如“小紅帽”、志愿者、希望工程等，使學生在各種活動中得到熏陶教育。同時還應充分利用宣傳櫥窗、板報、廣播電視、學生組織的交流刊物等傳播手段來為德育造聲勢擴影響。在實踐活動中讓學生得到鍛煉，學習辨別真善美與假丑惡；學習處理好眼前利益與長遠利益的關系，處理好個人與集體、社會、國家的關系，處理好人與自然的關系；在現實的社會交往中，學會做人、學會關心、學會處理各種各樣的關系。

我國小學必須重視小學生的德育，應該對當前的小學德育現狀有個全面的了解，只有這樣，才能有針對性的、有計劃的對學生實施德育，培養出德才兼備的優秀人才。