心理學(xué)理論在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用

孔維君

輔導(dǎo)員承擔(dān)著對(duì)高校學(xué)生管理的各項(xiàng)工作，是大學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要引路人和陪伴者。大學(xué)生是社會(huì)主義中國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，他們的成長(zhǎng)始終是黨和國(guó)家所最關(guān)心的問(wèn)題。大學(xué)時(shí)期，大學(xué)生正處在身心發(fā)展變化最為激烈的人生階段，高校學(xué)生管理工作面臨著更為嚴(yán)峻的壓力和挑戰(zhàn)。心理學(xué)理論的運(yùn)用，將有助于高校輔導(dǎo)員更好地完成自己職責(zé)和使命，更好地理解大學(xué)生們的內(nèi)心世界，更好地解決學(xué)生管理工作中所面臨的實(shí)際困難。

一、在高校輔導(dǎo)員工作中運(yùn)用心理學(xué)理論的意義

心理學(xué)理論，即圍繞人的心理發(fā)展所進(jìn)行的一系列研究后得出的科學(xué)結(jié)論。心理學(xué)是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，它具體由理論和方法兩大部分構(gòu)成，科學(xué)理論和實(shí)踐方法。其中，心理學(xué)理論是心理研究的關(guān)鍵性成果，是指導(dǎo)心理健康發(fā)展的重要依據(jù)。大學(xué)階段，是大學(xué)生們身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，來(lái)自于生理發(fā)展和外部環(huán)境形勢(shì)改變也給他們的心理發(fā)展造成了巨大沖擊，使他們的心理健康狀況和思想政治發(fā)展面臨考驗(yàn)。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要引導(dǎo)者，而優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，更應(yīng)該成為他們的“良師益友”，更應(yīng)關(guān)注到他們的內(nèi)心世界。科學(xué)的心理學(xué)理論，有助于高校輔導(dǎo)員更加準(zhǔn)確地把握大學(xué)生們的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，更加深刻地理解復(fù)雜事件背后所隱藏的思想情感，更加科學(xué)地運(yùn)用心理學(xué)方法來(lái)幫助大學(xué)生們走出心理困境。

二、在高校輔導(dǎo)員工作中運(yùn)用心理學(xué)理論的原則

在高校輔導(dǎo)員工作中，運(yùn)用心理學(xué)理論應(yīng)當(dāng)是一種建立在對(duì)個(gè)體尊重基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)和突出個(gè)體發(fā)展的有效工作策略，在具體實(shí)踐的過(guò)程中，要堅(jiān)持以下三點(diǎn)原則：

(一)人本化原則

人類社會(huì)一切的發(fā)展都是為了促使人類自身能夠更好地發(fā)展。運(yùn)用心理學(xué)理論，從根本上來(lái)講就是對(duì)“人”的一種尊重。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特征，從他們的個(gè)性和人格特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)而具體地運(yùn)用心理學(xué)理論來(lái)解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題和困難，借助有效策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其在積極的心理狀態(tài)下不斷開(kāi)拓進(jìn)取、不斷提高。

(二)情感性原則

心理學(xué)理論是一種科學(xué)，往往帶有理性的色彩，但思想政治工作是一種與人打交道的工作，應(yīng)當(dāng)具有一定的情感性特征。高校輔導(dǎo)員要牢牢把握住這一點(diǎn)，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要將教育對(duì)象看作是活生生的、富于情感性的“人”，在自己與學(xué)生之間營(yíng)造一種平等、互信、真誠(chéng)的氛圍，爭(zhēng)取與他們?cè)谛撵`層面上產(chǎn)生情感共鳴，最終獲得學(xué)生的認(rèn)同與理解。

(三)實(shí)踐性原則

實(shí)踐性原則，即尊重理論的科學(xué)性，同時(shí)也要將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)。在具體工作中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)審時(shí)度勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)，要避免僵硬地運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和理論，要根據(jù)高校學(xué)生管理中的新情況、新問(wèn)題，以心理學(xué)理論作為指導(dǎo)來(lái)選取更加靈活有效的策略和手段，使各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。

三、在高校輔導(dǎo)員工作中運(yùn)用心理學(xué)理論的策略

(一)營(yíng)造“以人為本”的校園文化

“以人為本”，在校園內(nèi)部營(yíng)建以學(xué)生為本的價(jià)值觀和校園文化，并建立與之相配套的管理模式、管理制度：一方面，在民主、自由、安全的良好氛圍下，高校輔導(dǎo)員能夠更好的做到尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，科學(xué)運(yùn)用心理學(xué)理論，使學(xué)生在更加輕松愉悅的身心狀態(tài)下完成自我發(fā)展的過(guò)程；另一方面，在與“以人為本”相配套的管理模式和管理制度下，也有利于高校輔導(dǎo)員切實(shí)用更加科學(xué)的心理學(xué)理論來(lái)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更好地開(kāi)展各類學(xué)生管理活動(dòng)，最終創(chuàng)造學(xué)生與高校共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的良好局面。

(二)建立良好的師生溝通模式

師生之間的溝通與交流是開(kāi)展學(xué)生管理工作的重要路徑。高校輔導(dǎo)員要在心理學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起有效的、有益的師生溝通模式，使師生之間在一種平等、互信、真誠(chéng)的狀態(tài)下完成情感方面的以及各種管理事務(wù)工作。廣大輔導(dǎo)員可以不斷豐富溝通的方式，暢通多種溝通渠道，使學(xué)生樂(lè)于接受輔導(dǎo)員所傳遞給他的各種信息，并接受管理。

(三)引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理

學(xué)生對(duì)高校的認(rèn)可具體表現(xiàn)在樂(lè)于參與班級(jí)管理方面。通過(guò)將學(xué)生引入到班級(jí)管理中，使學(xué)生不再一心只讀圣賢書，一心只掃門前雪，使學(xué)生認(rèn)同自己與學(xué)校之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自我管理、自我激勵(lì)的意識(shí)和能力，更加科學(xué)地進(jìn)行自我管理和自我教育，從情感、心智、能力等方面獲得提高。

在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、提高高等教育質(zhì)量的發(fā)展背景下，高校學(xué)生管理工作面臨重大挑戰(zhàn)。廣大輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理的具體操作者和執(zhí)行者，應(yīng)積極探索高效開(kāi)展學(xué)生工作的有效路徑，為學(xué)生成長(zhǎng)、成才提供全面、高質(zhì)、有效的服務(wù)。心理學(xué)是研究人的科學(xué)，心理學(xué)理論在教育人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)人、發(fā)展人的方面具有極大優(yōu)勢(shì)。高校輔導(dǎo)員要從國(guó)家發(fā)展和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，以心理學(xué)理論作為日常實(shí)踐的指導(dǎo)，為推動(dòng)我國(guó)高校改革作出積極貢獻(xiàn)。

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[2]喬宇瓊.淺析利用心理學(xué)知識(shí)促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育,2017(12).