95后大學生性健康現狀及教育對策研究
——基于經濟發達地區1041樣本的調查

吳宇婷 陳植喬 曾曉秋 林延森 郭 威 陳澤彬

一、問題提出

調查資料顯示：近年來我國青少年犯罪案件中，性犯罪占 18%—25%，此比例還有繼續上升的趨勢。青少年感染艾滋病比例激增，婚前性行為發生率日益攀升，懷孕、人流、各種性病嚴重影響著青少年的身心健康。[1]95后大學生正是青少年中的主流群體。他們處于身心迅猛發展的時期，這時期他們有強烈的性沖動，但社會、學校、家庭性觀念上的滯后無法給他們適當和及時的引導，使他們無法合理調控性發展方向。他們既不愿意完全照搬西方性開放的思想，也對傳統的禁欲和保守主義極度叛逆。這種矛盾的心理，造成他們在“半成熟”期性心理的成熟程度遠遠跟不上性生理的發展速度，由此產生各種性健康問題。[2]這些問題不僅影響他們的身心健康，影響他們的學習生活，個別嚴重的還可能影響到他們將來的婚姻家庭生活。同時大學生的性心理健康問題也會對校園精神文明建設產生巨大影響。因此關注95后在校大學生的性心理健康問題，了解他們成長過程中存在的性健康問題，給予有針對性的性健康教育和引導，意義重大。

二、調查方法與對象

(一)調查方法

(1)問卷調查法：以線上發放問卷調查為主，實地派發問卷調查為輔，問卷總數量1100份，有效問卷1041份。

(2)訪談法：隨機抽取個別大學生對某些問題進行深入訪談。

(二)調查對象

本次調查對象共1041人，其中女生622人，男生419人，本科生502人，專科生539人，涉及文科、理科、工科及其它各專業學生。

(三)數據統計分析

利用Excel和SPSS19.0進行統計分析。

三、調查結果分析

(一)95后大學生性教育現狀

對性教育調查表明：無論是家庭性教育、九年義務性教育，還是高校性教育，95后大學生的性教育整體都是比較缺失的。被調查對象中，只有25.5%的人 “在家庭中接受過一些性健康方面的教育”，37.5的人 “在九年義務教育中接受過一些性健康方面的教育”。31.5% 的大學生 “學校有開設性教育課程”。28.5% 的大學生認為 “學校給學生提供的性健康教育能滿足學生的需要”。總體來看，目前高校對學生性教育重視不夠，整體和系統的性健康教育機制未能開展和運行起來。

95后大學生性教育在專業、學歷方面差異顯著(p<0.05)：表現為理、工科學生相對文科生所受性教育程度較高，本科生相對專科生所受性教育程度較高。

(二)95后大學生性知識掌握現狀

95后大學生對基本性知識有所了解，93.3% 的人“了解男女生殖器結構”，94.9% 的人“知道用什么方式可以避孕”，87.3%的人“清楚艾滋病的傳播途徑”，86.3%的人“了解婚前性行為可能給當事人帶來的不良影響”。但只有9.7%的人覺得“自己獲取性知識來源豐富”。訪談得知，95后大學生的性知識大部分從書刊或網絡媒體上得到，基本屬于“自學”得到。而對深入一點的知識，如性器官功能、特征、性病知識，艾滋病感染原因、檢測等具體問題，大部分學生是懵懂和不知道的。這說明95后大學生平常接受性知識教育的機會和渠道較少，掌握的性知識也是比較膚淺和表面的。

95后大學生對性知識的掌握在性別、專業、學歷方面差異非常顯著(p<0.01)，男生掌握程度比女生好；理、工科學生掌握知識比文科生好；本科生掌握知識比專科生好。

(三)95后大學生性心理現狀

95后大學生具備一定性常識，但性心理比較壓抑。雖然有93.7%的人會“很注意自己的性健康”，61.8%的大學生認同“性壓抑會影響個人的學習、生活與交往”，但真正“有性知識困惑時會向他人咨詢”卻只有17.4%，”，這說明大學生對性問題還是比較羞于啟齒。只有3.17% 的人完全認同“談戀愛是為了性方面的滿足”，59.6%的受訪者“有處男處女情結”，說明傳統性道德思想對90后大學生還是有點影響。通過訪談，大部分95后大學生性心理還是比較壓抑的，特別是女大學生，涉及性生殖健康，如婦科病、避孕、人流方面的問題，她們都很羞于跟人談論和咨詢。正常的性沖動應該如何調節，性壓抑如何排解，性困惑如何釋疑，這正是95后大學生性健康教育所需要深入解決的問題。

95后大學生在性心理方面也表現出性別、專業、學歷方面的顯著差異(p<0.01)。表現為男生性心理現狀比女生好，他們性壓抑比較少；理、工科學生性心理比文科生好，他們遇到性困惑更傾向于向他人尋求幫助；本科生性心理比專科生好，他們更注意自己的性健康和尋求相關咨詢和幫助。

(四)95后大學生性觀念現狀

95后大學生對性的話題和性行為持比較開放和隨意的態度。如 77.8%的人“不介意談論性的話題”，完全介意只有5.48%。65.4%的人 “戀愛中經深入交往能接受性行為”，66.3%的人能接受婚前性行為。這說明處在青春期的大學生對性還是有好奇和感興趣的，而且他們對發生性行為的接納程度也比較高。但90后大學生對 “同性戀”“艾滋病患者”接受程度卻不高，只有一半左右的學生能接受。經訪談得知，這源于平常他們從網絡媒體上了解太多“同

性戀”“艾滋病”方面的負面信息，所以他們比較難以接受身邊有這樣的患者。

95后大學生的性觀念表現出性別、專業、學歷方面的顯著差異(p<0.01)。男生性觀念比女生更開放，他們能更隨意談論性話題，更隨意接受性行為的發生；理、工科學生性觀念比文科生更開放，他們更能接受戀愛中的性行為和婚前性行為；本科生性觀念比專科生更好，他們更能接受身邊的艾滋病患者和同性戀。

四、建議

(一)高校要建立系統、完善的性健康教育體系

我們的調查顯示95后大學生性健康教育是比較欠缺的。考慮95后大學生基本都是在校學生，這是他們接受學校正規、系統性知識教育的最好機會，因此高校要重視學生的性健康教育。學校領導要高度重視，建立從上到下的性健康教育體系。要成立專門的性健康教育管理指導機構，配備專業的性健康教育指導教師，開設內容豐富的性教育課程，開展途徑多樣的性教育活動，引導全體學生參與相關活動。從學生的個人需求出發，設立性健康咨詢機構，及時為學生解決性困惑問題或危機干預。

(二)高職高專院校要更加重視學生的性健康教育

我們的調查顯示大專學歷的95后大學生，無論從性知識、性心理、性觀念，還是性教育比本科學歷的學生要差，這提醒我們大專院校要更加重視學生的性健康教育。考慮大專學歷的學生他們的學習能力、途徑與方法與本科生會有差異，而且他們社會化的程度可能還要更高，因此大專院校要從學生特點出發，設置適合學生掌握的性健康課程，運用學生容易接受的方式進行教育，力求取得較好教育效果。

(三)高校要重視對女大學生的性健康教育

我們的調查表明女大學生無論在性知識、性心理、性觀念方面都比男生要差，所以要更加重視對女大學生的性健康教育。現實中女大學生患婦科病的幾率，發生性行為后產生的負面結果，如懷孕，人流，對女生的身心傷害總是很嚴重的。所以重視對女大學生的性教育，學習必需的性知識，形成正確的性觀念，養成良好的性心理和性行為習慣，這更有助于女大學生健康幸福地成長。

(四)要建立家庭、學校、社會協作的性健康教育系統工程

95后大學生性健康教育是個系統工程，需要家庭、學校社會各方互相配合，通力協作才能卓有成效。對個體來講，在生命的不同時期需要不同的性教育。家庭性教育是啟蒙、是基礎，學校性教育是專業、是主陣地，社會性教育是延伸、是主渠道。社會應該為95后大學生營造良好的性教育環境，將性教育從絕對隱私轉向為公共認識，重視對大學生的性道德性觀念的培養和引導。網絡媒體發達的時代，學生通過網絡途徑去獲取各種良莠不齊的性知識性觀念，這需要政府部門和社會公眾媒體做正確引導和宣傳。[3](通訊作者：陳植喬)

[1]朱黎,湯珺,王文霞,等.大理學院學生性知識來源途徑的研究[J].大理學院學報,2011,10(6).

[2]馮鵬,閻麗娟,張陸,等.我校大學生性教育現狀調查研究[J].中國高等醫學教育,2010(6).

[3]謝華.大學生性健康教育:內涵、現狀、問題及其教育體系[J].中華文化論壇,2010(1).