談語文課程和信息技術的有效整合

李年鳳

【摘要】信息化時代的大力發展使得教育領域發生了巨大的變化，為很多教學難題提供了思考的方向，新課程改革進程的加快使得小學語文課堂教學模式發生著變化。與傳統的黑板教學模式相比，多媒體技術在語文教學當中具有明顯的優勢，小學語文教學和多媒體的相互整合，使得信息技術成為豐富課堂教學的支撐，但部分小學教師濫用多媒體教學的方式違背了教學規律。為此，本文從具體教學實踐出發，探究語文課程與信息技術的有效整合。

【關鍵詞】信息技術 語文教學 策略探究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0064-02

隨著我國新課程改革步伐的加快，普通中小學學校硬件措施不斷完善，信息化技術在小學語文課堂教學中的應用已經十分普遍。信息化時代在一定程度上影響著人們的工作方式，對于學校教育而言，信息化技術的發展為人們提供了更多的學習資源，也帶來了更為廣闊的教學空間，利用信息技術的優勢實現最優的教學效果是新時期創新型教育方式。小學語文教學與信息技術進行整合，在形式上會比傳統教學更加豐富，同時又能培養小學生的語文素養。

一、營造寬松的學習環境，培養學生學習興趣

以多媒體技術和網絡技術為主的信息技術教學在小學語文教學中發展迅速，對學生的思維方式帶來了很大的影響。小學階段的學生容易受到外界的影響，其學習興趣對激發他們的學習動機起到了關鍵作用，這也是喚醒他們語言探究意識的關鍵。多媒體技術將圖像、文字、音頻等內容集合到一塊，使得教學內容更加充實、生動。多媒體形象的動畫模擬系統將抽象、難以解決的問題形象化處理，為學生提供寬松且逼真的教學情景，從而激發學生的學習興趣。

在原有教學中，教師通常利用黑板板書教學，偶爾會利用一些簡單的教具等，往往會占用很多課堂時間，而且教學效果也并不理想。在具體教學過程中，我會利用信息化技術創建寬松的學習氛圍，然后循序漸進，深入開展教學。例如，在根據李白的詩《靜夜思》開展教學活動時，我會在課前播放動畫視頻“一位詩人舉頭望天，一輪圓月懸掛天邊，詩人表情凝重，不知在思考著什么”。然后將類似“月亮”的常用意象講解給學生，激發學生的學習興趣。

二、激發學生創新意識，培養其自主學習能力

信息技術和語文課程的有效結合本身就是一種創新型教學方式，所以對于小學生的創新意識培養帶有一定輔助作用。但除了培養學生的創新意識外，還必須培養小學生自主學習意識。小學階段學生所欠缺的正是自主學習的能力，他們容易被一些簡單而有趣的內容所吸引，所以不能有效集中于某一類知識點的學習中去。新課改不斷強調要在小學教學中以學生為教學主體，開展具有針對性的小學語文教學，同時又要培養其自主學習能力，讓學生成為語文學習的主體，教師所起到的作用更多的是課堂輔助者、指導者。

幫助小學生學會學習已經成為小學語文教學的主要指導思想，它具有鮮明的時代特征。傳統的小學語文教學方式主要是以教師課堂講解為主，學生自我理解為輔，課堂氣氛難免會有所沉悶，學生往往會缺乏探究的活力。為此，我在開展語文寫作教學時，會更加注重學生自我能力的培養。例如，我會根據學生年齡特點，安排寫日記或者運用生動語言對某類事物進行描述，提高學生的自主探究意識，學生在寫日記的過程中也可以多加留意生活中的細節，然后再通過教師的簡單指導，寫出更有特點的文章。

三、有效整合課堂內容，挖掘學生潛能

小學階段的語文教學往往會設置一些貼近學生生活的內容，這些內容應當符合學生自身特點，而且符合社會發展的需要。有效的課堂教學內容設計能夠使得教學與生活聯系緊密，但傳統的小學語文課堂教學總是缺少一些東西，課堂內容設計與課堂時間不能雙向保證，從而限制了學生的思維。小學語文教學與信息技術相結合，提供給教學更加全方位的角度，涉及的教學內容變得更廣、包容量也更大，所以需要小學語文教師合理選擇，并且與課堂教學內容有效整合，充分挖掘學生的潛能。

現行的小學語文教材中，有一些脫離生活實際、與這個時代較遠的知識，對于小學生來說較難，而利用信息化技術進行教學能夠很好的彌補此中不足。例如，在《新型玻璃》這一課的教學時，其中所介紹的“新型玻璃的特點”等內容不是小學生所能接受的，所以教師在教學時可以利用多媒體將玻璃制作過程以動畫的形式演示出來，幫助學生理解記憶。在小學低年級的識字教學時，類似于“攀”、“砙”等較為復雜的一些字詞，教師直接開展黑板平面講解難免會導致學生不熟悉字詞偏旁的情況，所以在與多媒體技術的整合過程中，可以將復雜字詞書寫內容利用動畫演示技術，將字詞書寫的全過程慢放給學生，也可以與動漫相結合，學生在觀看有趣的動畫過程中熟悉了字詞的演變過程。因此，將課堂教學內容與信息技術有效整合能夠提高學生的探究意識。

總而言之，信息技術的應用是新時期小學教育發展的主流，以多媒體技術為核心的教學已經成為一種創新型教學方式。小學階段學生思維能力有限，對于復雜語言的理解較為困難，多媒體的有效運用，改變了傳統教學模式，使得教學更加直觀。在使用信息技術的條件下，小學語文教學的內容更加廣泛，也更有針對性，教師對于復雜知識的挑選要有明確的教學目標，努力提高學生的學習積極性，通過多媒體教學突破難點問題，從而提高教學質量。

參考文獻：

[1]肖禮.利用多媒體提高小學語文教學效率的策略[J].科技創新導報.2017（03）.