論合作學習在初中英語教學中的實踐與研究

王惠霞

摘 要：新課程教育改革對初中英語教學提出了更高的要求。教師在實際開展初中英語教學的過程中，應該合理運用小組合作學習模式。在合作學習的模式下，學生學習的積極性和主動性會隨之提升。同時，學生也會認識到團結協作的重要性和意義。因此，初中英語教師就應該積極從實際教學狀況出發，為學生制定出完善的課堂教學策略。闡釋了合作學習模式在初中英語教學中的具體運用。

關鍵詞：合作學習；初中英語；教學實踐；意義；策略

在合作學習模式下，教師會更新自身的教學方法，能夠從實際出發，為學生創建出良好和優質的教學課堂。因此，教師要積極關注學生之間的學習差異，從實際出發，為學生提供良好的課堂教學。這不僅能夠提升學生的學習欲望，還會在很大程度上優化初中英語教學課堂。在這樣的背景下，初中英語教師就應該準確運用合作學習模式，讓學生的英語成績得到提升。

一、合作學習在初中英語教學中運用的意義

在初中英語教育教學過程中，教師合理運用合作學習模式，就會產生重要的意義和影響。第一，在合作學習模式下，學生學習的興趣會得到更好的激發。這主要源于學生之間會針對英語問題開展相應的討論和分析，嚴重激發了學生的思維，讓學生的思維變得更加活躍。這樣就提升了初中英語教學的質量。第二，學生的學習能力得到提升。在合作學習的模式下，學生之間會進行相應的交流和溝通。不同的學生會展現出自己的意見和見解，這樣學生就會在共同的討論下，提升學習能力。第三，學生在小組合作學習中，就會提升團結協作意識和能力。學生之間相互幫助，充分認識到合作學習的重要意義[1]。

二、合作學習在初中英語教學中的實踐運用策略

（一）根據學生差異進行合理分組

在實際開展初中英語教育教學的過程中，教師就應該積極合理地運行合作學習模式。在此，教師在對學生進行分組的過程中，就應該重點關注學生之間存在的差異。只有重點把握學生的差異，才會保證分組的合理性和科學性。同時，在有效的分組下，學生也會在小組之間進行更加公平的競爭和學習。因此，教師在實際分組的過程中，就應該在每一個組別中融入學習成績優秀的學生，讓學習成績優秀的學生帶動其他學生學習。通常教師要保證小組內部為4～6人。這樣，學生在合作學習中才會更好地展現自己，并有效地交流。比如，教師在讓學生進行單詞記憶的過程中，就可以讓學生在小組內部進行一對一記憶。這樣具有針對性的記憶方式，就會加深學生對單詞的印象。

（二）對學生進行全面和合理的評價

教師在實際進行初中英語教學的過程中，想要更好地運行合作學習模式，就應該對學生進行更加全面和合理的評價。比如，教師應該積極關注學生的個人表現、學習成績和合作最終效果。在進行評價的過程中，要結合這些內容，并對學生進行分析和研究。同時，教師在關注學生學習成績的過程中，還應該密切關注學生的合作學習表現。這樣的學習評價才會具有針對性和全面性[2]。比如，教師在引導學生學習人教2013年版八年級英語Where did you go on vacation？的過程中，就要關注學生的合作學習表現。另外，教師要從學生的對話學習情況入手，從整體上把握學生的學習效果，最終給予學生針對性和全面性的評價。這樣，初中英語合作學習才會變得更加有效。

（三）為學生提供良好的合作學習環境

在初中英語教育教學過程中，合理運用合作學習模式具有重要價值和意義。因此，教師想要提升合作學習的效率，就應該為學生提供良好的學習環境。教師可以合理運用現代教學手段，讓學生接觸多媒體信息技術教學模式。這樣，學生就會更加直觀地學到英語知識，也會保證課堂教學的生動性和靈活性。比如，教師在進行人教2013年版八年級英語Whats the best movie theater？教學的過程中，就可以運用多媒體向學生呈現關于“movie theater”的圖片或者是視頻。學生在觀看之后，在小組內部進行討論，這樣為討論提供了濃厚的興趣和空間[3]。學生在良好的學習環境下，就會呈現出更好的合作學習效果。

綜上所述，在初中英語教育教學過程中，運用合作學習模式具有重要價值和意義。因此，教師在實際開展教育教學的過程中，就應該做出很多努力，為學生提供良好的課堂學習氛圍。同時，教師還應該積極關注學生的身心發展規律，讓學生對初中英語知識學習產生較強的信心。在合作學習之后，教師還應該針對學生在課堂上的表現展開相應的評價與分析。這樣，學生自身存在的不足就會得到解決，最終也會更好地促進學生的發展和進步。

參考文獻：

[1]袁林琳.合作學習，誰與爭鋒：談小組合作學習在初中英語教學中的應用[J].中學生英語，2017（32）：71.

[2]李光錢.合作共贏，誰與爭鋒：談小組合作學習在初中英語教學中的應用[J].課程教育研究，2017（25）：108-109.

[3]彭美娟.初中英語課堂教學中小組合作學習教學模式的有效運用分析[J].內蒙古教育，2016（3）：32.

編輯 溫雪蓮