融入愛的元素 強化農村非常態生源學習技巧指導

摘 要：在高中政治教學工作中，教師要密切關注農村非常態生源的學習狀況，他們有的來自貧困家庭，有的來自單親或是孤兒家庭，家庭背景、生活閱歷與其他學生有著顯著的差別，在學習中容易產生一些問題，教師要給予學生更多的關愛，強化對這一群體的學習技巧指導，幫助他們增強學習自信心，掌握學習技巧和提高學習效率。

關鍵詞：非常態家庭；學生；學習技巧

一、 農村非常態生源學習狀況分析

在政治教學工作中，筆者針對非常態生源進行了仔細的觀察與了解，發現這一群體的學生容易出現四個方面的問題：一是學習興趣不濃。對自己的學習要求不高，沒有明確的奮斗方向，在政治學習中處于一種應付了事的狀態，沒有能夠全身心投入，更談不上勤奮刻苦。二是學習效率不高。在學習中沒有掌握行之有效的方法，沒有針對學習的薄弱環節進行認真分析并加以改進。政治學科學習處于一知半解的程度，學習效率相對較低。三是學習技巧不強。對非常態生源的學習成效進行分析，可以看出相當部分的學生在學習時間上也用的很足，但是政治學習成效不高，一個非常重要的方面是沒有掌握學習的技巧，導致在學習過程中耗時費力、事倍功半。四是學習自律不嚴。沒有能夠嚴格遵守學習紀律，上課容易出現開小差，課后訓練的任務也沒有能夠按時保質完成。這些方面都是農村非常態生源在政治學習中影響學習成效的負面制約因素，應當引起廣大教師的高度重視。

二、 以技巧指導為抓手，讓學生在愛的氛圍中學習提升

針對農村非常態生源政治學習方面存在的薄弱環節，教師一定要有耐心，更要具備愛心，和顏悅色的和學生進行交流，針對性的幫助制定補救措施，并監督落實到位，讓學生在和諧的氛圍中樂于學習、高效學習。

（一） 積極鼓勵學生，引導學生樹立學習自信

農村非常態生源在政治學習中經常容易出現萎靡不振、自卑自閉等消極情緒，教師在抓好教學組織的同時，還要深入地與學生進行溝通交流。一方面要學生和自己的過去相比，只要取得進步就是成功，為不同學習基礎與能力的學生確定相對應的層級目標，讓學生降低學習的畏難情緒，從而使學生正在學習活動中能夠增強自信心。另一方面，教師要想方設法發掘學生身上的閃光點，除了政治學習之外的地方，如關心集體、多才多藝等等，要抓住這些契機對學生進行表揚激勵，讓學生在學習活動中受到來自其他方面積極情感的熏陶和滲透，從而增強學習的自信心。通過這些方面的鼓勵引導，使這些非常態學生能夠以飽滿的熱情，積極的狀態、良好的心情開展政治學習。

（二） 強化技巧指導，幫助學生提升學習成效。

針對農村非常態生源學習中面臨的各種消極情緒和實際困難，筆者在教學工作中強化了技巧指導，耐心細致地引導學生掌握科學的方法，從而提高學習成效。重點從以下幾個方面著手：

一是指導如何預習。接手一個班級教學工作，筆者耐心細致地對全體學生，特別是對非常態生源群體提出了預習的要求。每節課學習之前都要進行相應的預習活動，對非常態生源群體強化了預習指導。例如《如何樹立正確的消費觀》，筆者以這一課教學為例對非常態生源進行了預習方面的指導。要求他們首先認真閱讀教材，對教材中的知識要點進行篩選；其次在生活中以及相關資料中尋找與此相關的合理消費和不正確消費觀的種種表現，以及聯系生活實際進行分析，通過認真思考、搜集資料以及同學之間相互交流討論，對教材的內容進行初步的探討，從而為課堂上的有效互動奠定良好基礎。經過這樣的預習方法指導，學生在增強預習意識、提高預習效率方面有了明顯提高。

二是指導如何聽講。課堂是學習的主陣地，也是政治教學目標任務完成的主要場所。教師要強化對這一群體學生的指導，耐心細致的進行點撥，結合平時的日常教學，指導他們如何抓住要點，在課堂上聽出效率、聽出成果。筆者指導學生首先要認真聽，思想要高度集中，不能開小差，聽老師的點撥啟發，聽同學的匯報交流。其次是認真記錄教師的提示，記錄教材中的重點要點，接下來是認真思考，對照教師提出的問題認真思考，以及和小組內的同學進行熱烈的交流。最后還要寫，寫出自己對問題分析的結論，學習結束后寫出本課的心得，寫出需要鞏固的環節的以及總結的經驗。通過這樣的方法，使課堂的每一分鐘的效率都達到最大化，在聽講的過程中主動深入思考，實現知識能力的飛躍發展。

三是指導如何記憶。在高中政治學習中需要記憶的內容很多，提高記憶的效率也是提高學習成效的重要抓手。筆者針對非常態生源群體強化了這方面的指導，利用課堂指導、課后交流以及專門輔導等契機，對他們進行記憶方法方式的指導。首先，指導他們學習歸納梳理，將相同類型的知識進行歸并，形成系統化、條理化的知識框架，從而在腦海中形成有條理的知識體系，達到牽一發而動全身的效果，這樣可以有效地進行系統化記憶。其次，筆者要求學習聯系生活實際進行形象記憶。政治教學中一些規律常識，單純記憶非常枯燥，而結合具體的事例，結合生活中的一些外在表現進行記憶，則形象有趣的多。筆者在這一方面要求學生認真拓展記憶的范疇，通過一些形象的案例幫助記憶發展規律，這也是提高記憶效果的重要路徑。另外還要選擇記憶的時間，安排好記憶的要點。每天早上是記憶力最佳的時期，此時回顧一下政治的學習的知識要點，能夠有效地增強記憶的成效，而中午處于人身體狀態的低潮時期，則不宜用來記憶等等。通過這樣的記憶方法技巧指導，有效幫助學生提高記憶的效率，對于緩解畏難情緒、提高學習自信心具有積極的幫助。

四是指導如何復習。在復習過程中，主要通過科學安排復習輪次的方法提高效率。根據遺忘曲線規律，第一輪復習之后間隔多長時間進行第二輪復習，間隔的時間控制恰當，使腦海中復習鞏固的印象最大化，這也是筆者強化學生學習技巧指導的重要方面。

三、 總結

在高中政治教學工作中，強化農村非常態生源學習方面的技巧指導，既要幫助樹立自信心，又要結合教學實際彌補薄弱環節，在授人以漁的過程中提高學習效率，促進教學目標任務的順利達成。

參考文獻：

[1]倪國芳.巧抓讓你有個“最強大腦”——學習高中思想政治的四種記憶技巧[J].讀書文摘，2017（25）.

[2]王錚.淺談高中政治總復習方法[J].中學政史地（教學指導版），2017（10）.

作者簡介：

張允瑞，江蘇省徐州市，江蘇省運河中學。