寄宿生管理中存在的問題及對策研究

摘 要：隨著社會的發展，教育也越來越受到重視，所以為了良好的教育資源很多家長會讓學生去讀外地的學校，這就直接導致寄宿制學校在基礎教育中得到快速發展。寄宿制給學生提供了更好的教育條件，但隨著寄宿生的逐漸增多，寄宿體制下存在的弊病也逐漸顯現，所以學校要了解明確寄宿生管理中存在的問題，并且積極進行對策研究，改善現狀。

關鍵詞：寄宿生；管理；問題；對策研究

隨著國家的不斷強大，社會體系也在不斷地完善，教育產業作為科教興國的核心產業也得到國家層次的大力支持，為了統籌兼顧地區的教育水平，在教育局的引導下，越來越多的學校開始設置寄宿制，規模不斷增大。一方面有利于教學普及到農村義務制教育中來，讓偏遠地區的學生也能得到優質的教育資源，但另一個方面也給學校在管理上設置了更多的難題，如何協調好寄宿生在校的學習和生活是學校在管理方面必須去面對的問題。

一、 當下的小學寄宿管理中存在的問題

（一） 管理方式較落后

小學作為基礎教育的第一階段，其面對的學生群體都是身心自然成長的兒童，這個階段的小孩一般都是走讀，所以在小學里缺乏寄宿生的管理經驗。在具體的管理體制、管理方式、管理人員等方面較容易出現實際性的問題，例如學生的住宿問題、飲食問題、日常生活問題、健康問題、交通問題等等。因為缺乏管理經驗，所以在實際行動上還會出現機械性的呆板管理問題，即表現在對學生的管理比較死板，老師在解決一些問題時意識層次和能力層次上都比較單一，缺乏靈活的應變能力，這樣就會在無形中給小學寄宿生產生某些方面的不利影響，對其身心成長和學習都存在一定負面隱患。

（二） 容易忽略對小學寄宿生的心理輔導

小學階段面對的學生都是年齡很小的兒童，他們正處于身心發展的自然成長階段，其情感方面、心理素質方面很脆弱，但學校對于寄宿生的管理一般都是在住宿管理、日常行為管理、在校規范管理等行為制度規劃上，沒有對小學寄宿生的心理狀況進行策劃和要求，這樣就容易讓老師在具體的管理工作中忽略對小學寄宿生的心理輔導，其滋生的抑郁、孤獨、疑慮、煩躁等負面的心理情緒得不到有效且及時的疏導，慢慢堆積在內心就會對其成長造成極具破壞性的負面影響，還會導致某些極端現象的發生，如沉迷于網吧、拉幫結派、斗毆等等，這樣對其學習和人格會造成極大傷害。

（三） 校園氛圍方面的建設很單調

雖然小學學校會設置便利的校園超市以滿足小學寄宿生的日常生活需求，但在校園氛圍方面的建設仍是很單調。例如，當下絕大部分的小學寄宿生都是“三點一線”的生活模式，即“寢室到食堂，食堂到教室，教室返寢室”的生活模式，學校在氛圍方面的建設幾乎為零，這樣就為讓寄宿生感覺到精神方面的枯燥、空虛和厭煩，久而久之會影響其學習的積極性，甚至會出現厭學等惡性思想。

二、 如何有效地管理小學寄宿生

（一） 完善寄宿管理體系，規范管理方式

小學寄宿生的個體差異性較大，在家的生活習慣各不相同，突然面對一體化的學校寄宿生活可能很難接受，而有些則離家較遠，也無法適應學校的宿舍環境。面對這種現狀，學校在寄宿生管理制度中首先要加入人性化的管理理念，因為小學寄宿生大體年齡很小，情感和心理方面承受能力很弱，所以要求老師應該具備十足的耐心去給寄宿生充分的關懷和理解。其次，學校應該堅持奉行統一的行為準則，嚴格要求每位學生都要遵守學校所制定的住校行為規范，這就能夠規范那些生活方式不同或者個人性格不同而影響正常學生的少數寄宿生。老師在具體執行時，也應該對行為規范進行有必要的解讀和強調，幫助學生理解其中的具體要求，積極引導學生形成自覺遵守紀律。在具體的實行環節中，老師要在班級、寢室張貼具體的準則，如《住寢文明公約》《宿舍衛生標準》《作息時間安排》等，充分讓小學寄宿生每天都記得要求，并每天按要求來行動。對于那些不遵守規范的小學生，老師也應該及時糾正并且予以科學的處罰，讓學生們明白準則的重要性，從而自覺遵守紀律，形成文明守紀的良好局面。

（二） 注重對小學寄宿生的心理輔導和生活關懷

小學寄宿生年齡小，其離開熟悉的成長環境，離開熟悉的父母，來到一個完全陌生的環境，并且要在這個陌生的環境生活相當一段時間，所以他們的內心比走讀生更加敏感和脆弱，所以老師應該注重對這些學生進行必要的心理輔導，并且及時給予鼓勵和關愛。比如，老師應該定期對寄宿生開展心理調研活動，通過趣味化的調研手段來理解他們的內心狀況，如跟他們做游戲，通過游戲的過程看他們的具體反映來推測出他們近期的內心活動，還可以讓他們做趣味心理小測試，從而既隱形又直觀地了解他們的心理狀況，并且在發現問題后及時進行積極的疏導。

在生活方面，老師也應該對他們展開充分的關懷，比如及時了解他們的身體健康狀況，在他們生病時第一時間予以關懷和幫助等等，讓他們體會到老師的愛，從而在內心萌發善良且正能量的種子，對于他們的人格成長和學習態度都有著不可比擬的積極作用。

（三） 加強校園文化建設，營造豐富的文化氛圍

面對寄宿生的管理，不僅要規范其行為，關懷其心理，還應該營造一個豐富的校園文化氛圍，讓他們在校園里的生活不感到枯燥，而是每天充滿了精力和樂觀去面對學習和生活。學校可以在間隔一定的時間開展不同的文化活動，如校園運動會、卡拉OK比賽、文化知識競賽、校園創意周等等，通過多層次的文化活動，不僅滿足寄宿生的文化精神需求，也在側面培育其社會實踐能力，提升其社交能力，豐富其成長經歷，為其綜合的素質建設打下鋪墊。

三、 結語

寄宿體制是當下教育體制的重要組成部分，作為小學方面，學校應該積極針對其學生群體的特殊性開展相對應的管理調研，建設科學積極的管理體制，為寄宿生提供和諧、快樂的成長環境，也為學校的人才培養提供有力的制度保障。

參考文獻：

[1]陳鴻.寄宿生管理中存在的問題及對策研究[J].學周刊，2015（32）：191.

[2]陳智德.小學寄宿生管理中存在的問題與對策[J].甘肅教育，2017（7）：23.

作者簡介：

王培琴，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣定寧中心小學。