互聯網環境下中職數學與信息技術的融合途徑探析

文/劉春

中職院校開展數學教學，不僅能夠提升中職生的思維能力、創新能力，還能夠提升中職生的專業能力。信息技術的發展為人們生活帶來了便利，成為人們獲取信息、傳播信息的主要途徑。因此，將中職數學教學與信息技術相結合能夠有效激發學生學習數學的積極性，豐富課堂教學資源，提升數學教學質量，實現新課改背景下的理想教學目標。

一、互聯網環境下中職數學與信息技術融合的意義

信息技術的快速發展使互聯網成為了人們生活中不可缺少的一部分，通過信息技術的運用能夠在互聯網平臺獲取豐富的信息資源，并且能夠實現高效、便捷的信息傳播。信息技術在教育領域中也應用廣泛并且取得了一定教學成效。因此，在中職數學教學中融入信息技術，能夠打破傳統數學教學形式，利用新型的教學理念與教學設備，能夠激發中職生學習數學的興趣。同時，信息技術能夠促使中職生獲取豐富的信息資源，拓寬數學知識學習視野，進而提升學生的數學學習能力，實現互聯網模式下中職數學與信息技術融合的主要目標。

二、當前互聯網環境下中職數學與信息技術融合的現狀

受傳統教學形式影響，部分教師并不重視信息技術與中職數學教學中的有效融合，只是利用信息技術尋找教學資源，并未將信息技術融入課堂中，從而使得中職生也不能有效掌握與使用，對于提升中職生數學學習的綜合能力存在不利影響。同時，教師未能運用信息技術創新中職數學教學形式，對中職生數學實際運用能力的培養重視不足，由此不能充分調動中職生學習的積極性，限制了中職數學整體教學質量提升，也阻礙了中職生的能力發展。

三、互聯網環境下中職數學與信息技術融合的主要途徑

（一）轉變教學觀念，明確教學目標

中職院校開展數學教學，是培養中職生創新能力與思維能力及輔助中職生專業學習的關鍵。在互聯網環境下將信息技術與中職數學融合，能夠有效轉變傳統教學形式，為中職數學教學提供豐富教學資源。首先，教師要明確中職數學對于中職生發展的重要性，運用信息技術所設計的相關教學活動要符合素質教育背景下的理想教學目標，能夠幫助中職生實現全面發展。其次，在課堂教學中要轉變傳統教學模式，突出中職生在課堂中的主體地位，引導學生自主探究，提升中職生發現問題、解決實際問題的能力。教師可以利用信息技術在互聯網平臺設置相關問題，使中職生在課后進行復習與鞏固，并引導學生自行尋找網上豐富的教學資源。最后，要將中職數學教學目標設定為人才培養、以人為本的教學形式，注重中職生的數學運用能力，運用信息技術充分挖掘中職生的閃光點，培養中職生數學學習的綜合能力。

（二）優化教學課程，創新教學形式

中職院校是培養高技能、高素質人才的專業化教育領域，而數學課程在中職院校教學中占據著重要位置。為此，將信息技術與中職數學教學相結合是現階段中職數學教學的首要目標。利用信息技術模擬教學情境，開設實例教學，能夠有效提升中職數學整體教學質量，促使中職生學習能力與實際應用能力得到全面提升。在實際教學中，教師可以通過互聯網尋找各種相關實例，充分調動中職生的學習興趣，幫助中職生利用信息技術不斷模擬實踐，將數學相關知識運用其中，提升中職生專業實踐能力。同時，信息技術能夠將數學抽象化的知識生動形象地展現出來，使中職生能夠對數學相關知識深入理解，并在課下能夠通過互聯網學習，鞏固相關知識，提升中職生數學學習熱情，使數學教學與素質教育目標相適應，從而促使中職生實現數學學習能力與綜合素質的全面發展。

四、結語

總而言之，信息技術在中職數學教學中的運用，是促進中職數學教學改革，提升中職生數學學習能力的有效途徑。因此，針對當前中職數學與信息技術融合教學現狀，積極轉變教學觀念，明確中職數學教學培養目標，進而優化課堂教學模式，以中職生實際生活情況出發，設置符合中職生身心發展的數學教學內容，是提升融合教學質量的關鍵，也能夠實現中職生數學學習能力與綜合素質發展的主要目標。