新教改背景下高校軟件技術專業教學的課程改革探究

文/蔣衛祥 卞小珍

一、高校軟件技術專業教材以及課程設置存在的問題

（一）高校軟件技術專業教材更新過于緩慢

信息技術的發展速度非常快，軟件技術的更新日新月異，軟件行業的市場更是瞬息萬變，這就對軟件技術專業人才提出了更高的要求。但是在高校軟件技術專業教學中，其教材的更新相對過于緩慢，無法跟上知識以及技術上的更新，進而導致了高校軟件技術專業教材與市場脫節，造成學生對最近的技術以及知識理論無法及時地進行學習、掌握和應用；再加上一些教師陳舊的教育觀念，對于新技術、新知識比較排斥，更在一定程度上限制了學生軟件技術專業知識技能的學習。

（二）過于注重對理論知識的教學

軟件技術專業存在顯著的實踐性，只有通過實踐編程，才能讓學生更深地了解軟件技術專業知識，提高學生的實踐動手能力。現如今，我國多數高校軟件技術專業教材過于重視理論知識，且知識點比較分散，缺乏連續性，無法有效激發學生的學習興趣。這種教學模式過于注重對理論知識的教學，反而忽略了對實例實踐方面的教學，導致學生無法深入理解這方面的知識，進而導致學生無法適應社會、市場的對人才的需求。

（三）高校軟件技術專業教學方式過于陳舊

現如今，多數高校軟件技術專業的教學仍沿用著傳統的先理論、后實踐的教學模式，這種教學模式無法有效凸顯出軟件技術專業的實踐性。與此同時，對于軟件技術專業課程方面的安排，在一定程度上忽略了實例實踐環節的教學，導致學生所學理論知識無法通過實踐進行檢驗，進而造成學生對軟件技術專業理論知識的理解不夠。除此之外，教師與學生之間的溝通與交流較少，導致學生無法在與教師的互動、交流中學習經驗。

二、高校軟件技術專業教材以及課程的改革策略

（一）根據市場的實際情況，加快高校軟件技術專業教材的更新

在高校軟件技術專業教學課程中，軟件技術專業的教材與市場嚴重脫節，進而阻礙了高校對軟件技術專業人才的培養。所以，應根據市場的實際情況，加快高校軟件技術專業教材的更新，緊跟市場發展的腳步，根據市場的實際需求，及時對教材進行補充和修改，保證學生能夠實時、有效地學習最新的專業技術以及相關知識。

（二）靈活運用現代化的教學手段，開展多層次多樣化的教學

高校軟件技術專業教學應構建多層次、多樣化、多角度的教學模式，軟件技術專業教師應靈活運用現代化的教學手段，開展多層次、多樣化、多角度的教學。現如今，我國軟件技術專業人才的機構呈橄欖形，人才結構相對不夠合理，缺乏進行基礎編程工作的軟件藍領，更缺乏高精尖型的高級軟件人才。因此，高校應構建多層次的培養模式，進而滿足社會、市場對軟件技術專業人才的不同需求。除此之外，還應通過現代化的多媒體教學設備，開展互動性教學，以此提高教師與學生之間的溝通與交流，以此激發學生的學習興趣，并且開展一些項目實踐課程，讓學生通過實踐檢驗自己的實際編程能力。

（三）加強校企合作，培養學生的實踐操作能力

社會以及市場中的軟件型企業是多數軟件技術專業畢業生的就業方向。所以，高職院校可以加強校企合作，通過企業內相關工作人員來校進行演講、教學，展開軟件項目合作研發，盡可能地以企業的工作方式開展軟件技術專業教學，以此更好地幫助學生適應社會以及市場的需求，培養學生的實踐操作能力，促進學生綜合素質的全面提高。

三、結語

本文首先從高校軟件技術專業教材更新過于緩慢、過于注重對理論知識的教學、高校軟件技術專業教學方式過于陳舊等幾個方面闡述了高校軟件技術專業教材以及課程設置存在的問題；然后從市場的實際情況出發，就加快高校軟件技術專業教材的更新、靈活運用現代化教學手段、開展多層次多樣化的教學、加強校企合作、培養學生的實踐操作能力等幾個方面提出了高校軟件技術專業教材以及課程的改革策略。