淺析中職校企合作助力制冷與空調專業教學發展

周晨

隨著社會經濟的發展，職業教育是中職院校教學的重要組成部分，要求學生具有較強理論知識和基礎實踐能力的應用型人才。當今社會是一個人才競爭的社會，企業的發展離不開人才的需求，為此企業對綜合素質高和專業能力強的人才需求量高。中職學校是進行人才培養的重要渠道，作為中職學校的上?？萍脊芾韺W校制冷與空調示范性骨干專業，屬于實踐性最強的學科之一，更應該加強理論與實踐教學相統一的教學方法。

1.專業課程體系簡介

制冷與空調設備已經深入我們工作和生活的各個方方面面。我校制冷與空調專業是專門為了培養應用型人才而開設的國家示范性特色課程。它所開設的專業課程是對學生的動手實踐能力有著很高的要求，其教學任務是培養制冷與空調設備安裝和調試運行與維修的核心技能，本著以企業崗位人才需求為導向，以技能能力為本位的指導思想，將教學課程面向崗位所需的基本知識和職業技能貫穿其中，注重培養學生的動手實踐能力和解決實際工作中出現問題的能力，突出職業教育的應用特色和能力本位，使學生具備分析問題，解決問題的能力，為具備學習后續專業核心課程的能力和為學生職業生涯發展奠定基礎。

2.校企合作思路

中等職業教育是職業技術教育的一部分，是我國基層人才的培養搖籃。包括普通中等專業學校、技工學校、職業中學教育等，它為社會輸出初、中級技術人員及技術工人，在整個教育體系中處于十分重要的位置。為此，教育部要求中職教育機構要重視校企合作。當前企業的人才需求與中職學校培養的人才供給之間的匹配不夠，導致了企業在人力資源市場很難招聘到與崗位相適應的高素質技術技能人才，而中職學生在畢業時面臨著“畢業就失業”尷尬境地。為解決這種狀況，我校在教學過程中引入了校企合作助力的教學模式。

國外職業教育模式有：①德國的“雙元制”，即企業+學校模式，學生+學徒身份，企業與學校雙位一體，30%的在校學習，70%企業頂崗實訓。重點是在企業內，學校只起補充作用；②“模塊式”教學體制，讓學生一入學就接觸專業性內容，模塊精講，技能多練。我國現階段是學生在學校里通過基礎理論知識學習和技能訓練，按照“校內實訓、職場課堂、崗位強化、頂崗實習”技能實習體系，實現“做中學、做中教、做中練、做中考”，從而提高學生的職業素養和職業能力。在學習過程中，要求學生掌握大量的實踐經驗，并且具備發現問題和解決問題的能力，這些離不開企業的參與和引導。在教學過程中，通過合作企業的實地參觀，將企業文化、企業經營理念、員工思維訓練、企業員工職業道德等企業就業教育融入學校教育教學，使學生初步具備企業基本要求，從而完成對課堂教學的有效導入。由于學生的學習主動性和積極性欠缺，一個好的課堂導入，將提高學生的學習興趣和專業認知能力。自實施課程改革以來，如何提升學生的學習興趣，提高學生的學習效率以及培養學生的實踐能力是目前實踐性專業課程教學最需要解決的問題。

中職學校作為培養實踐型人才的重要基地，擔負著為企業發展輸送高素質實踐型人才的任務。從近幾年學生入學的情況分析，隨著高等教育從精英教育向公眾教育的轉化，中職學生的整體素質呈現下降趨勢，學生對知識的理解和掌握出現困難，多數學生文化基礎差，自我約束能力低，學習習慣養成較弱。在現代教育教學中，專業課程教學對于基礎知識，職業道德素質，技能水平的培養，依靠學校教學和實訓室學習平臺，很難引起學生學習興趣，很難讓學生牢固掌握知識結構和動手能力，很難符合企業崗位人才需求。通過校企合作，可以清楚知道企業需要什么樣的人才，此外，還可以了解已經在企業工作的歷屆畢業學生在實際工作中對于專業基礎知識的應用，從他們那里得知哪些知識是在實際工作中能夠經常用到的，哪些專業理論是重要的等等。讓在校學生知道僅僅有理論知識是絕對不夠的，如果沒有實踐是很難在以后的工作中熟練地運用在學校課堂上學到的知識。

3.校企合作建設

職業教育的核心是企業崗位技術能力的培養，如何培養高技能的應用型人才是中職學校當前最主要的教學任務。通過校企合作，引進多種教學方式，調動學生學習積極性，組織學生到合作企業現場參觀學習，頂崗實習，聘請合作企業的工程師為學生授課，共同確立人才培養目標、共同制定人才培養方案、共同實施教學基本建設、共同進行實踐教學管理、共同完成崗位技能考核的共建原則。

在實際教學中很多學生都很難將學到的知識應用到實際工作中，導致所傳授給學生的知識，只停留在課本，缺乏真實感、形象感。通過參觀企業現場，使學生對自己所學的專業課程有了一個認識過程，認識到自己所學的專業技能優劣勢，提高了學生學習興趣，同時為將來職業培訓和提升技能打好基礎。其次在企業中進行頂崗實習是強化學生綜合實踐能力的培養，學生通過在企業中頂崗實習，對專業技能的實踐，把基礎理論知識轉化為專業技能，促進學生專業技能和動手實踐能力的提高。

4.校企合作意義

通過校企合作，使學校能深入了解當今社會對職業及崗位的實際需求，有助于加強學校專業建設，促進學生技能培養，推動教學課程改革，優化教學資源，并且增強了學校辦學活力。同時推動了校企合作、產教結合、共同育人的教學模式，為更好更快培養技能人才找到一條有效的途徑，也為激勵更多的企業中一些職工努力學習技能，提高技藝，成為技術能手起到積極推動作用。為此校企合作的最終目的是培育出具有系統的理論知識體系，具備一定的創新能力，掌握基本的實踐能力的技術技能型人才。

校企合作教學模式是中職學校培養面向社會的應用型人才的重要方法，在當前就業形式下，對中職學校專業教學方法與課程體系進行改革可以充分體現專業建設和教學特色，滿足社會對不同人才的需求。