體育教學中培養小學生意志品質的幾點體會

廖金星

體育運動不僅是增強體質的教育活動，也是良好意志品質培養的重要途徑。在現實的農村小學生活中，由于一些家庭的嬌生慣養，學生體能較差，體育課堂紀律意識淡薄，不能自覺參與體育課的活動教學中，顯示出意志不堅定，怕累怕困難的現象。因此，小學體育作為學校教育的重要一環，理應擔負著培養學生良好意志品質的重任。

首先要使學生識到體育鍛煉的重要性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

一、課程性質

男生與女生在體育愛好方面是有較大差異的，男生通常偏向一些劇烈運動，例如足球、籃球之類；而對于女生而言則更喜歡溫和的體育運動，如羽毛球、跳繩等。因此，教師要向學生明確每項運動都有不同的意義和能達到不同的鍛煉目的，尤其是對于女學生，要讓她們克服怕累、怕苦、怕危險的心理，讓她們喜歡上體育課。還有的學生認為，語文、數學重要，體育不考試，所以不重要，為了學習成績好一而再再而三地擠壓其體育活動時間，這不僅不利于學生身體健康的發展，對學生的今后發展也將產生不良影響。針對此現象，我對癥下藥，對他們進行了深刻的思想教育，端正了他們的學習動機。在我的耐心講解下，他們也都認識到了體育鍛煉的重要性，逐漸地開始喜歡體育課了。

二、在體育教學活動中培養學生堅強的意志品質

作為一名體育教師，要經常組織學生進行增強意志品質的體育活動。比如，跑步、打籃球、踢足球、跳高等，這些活動對于提高學生的意志力，消除學生的膽怯心理起到了非常好的促進作用。很多學生對于有難度需耐力、運動量較大的體育活動都會表現出膽怯心理，因而體育教學活動中培養學生堅強的意志品質就顯得尤為重要。

（一）在體育課教學中，培養小學生勇敢的精神

小學生年齡小，心智尚不成熟，造成了他們的心理承受能力較弱，對一些沒有參加過的項目活動會產生懼怕的心理，也會因為怕在活動中出錯或者受傷而畏懼體育活動，不敢再次進行項目的嘗試。甚至還有學生聽到“跳高”“跳遠”幾個字，就會畏縮不前，不敢大膽去嘗試。針對這些，體育教師可以安排一些體育競技活動，如拔河、球類比賽等，讓小學生在體育活動中勇于挑戰、用于去嘗試體驗不同的體育項目，培養他們勇敢的心理素質。

（二）在體育課教學中，注重培養小學生勇于勝利的自信心

由于小學生年齡小的特點，缺乏一定的團隊精神，在體育競技活動中有的學生害怕參加比賽、測試，怕輸了，怕成績不理想以至于被同學笑話。所以在小學體育課堂上，體育教師應激發小學生參加體育活動的興趣，從一些簡單的體育活動教起，如乒乓球、羽毛球等，鼓勵他們勇敢積極參與各項體育活動和競賽活動并勇于勝利，養成在體育活動中排除困難、克服困難爭取勝利的優良品質。

（三）在體育課教學中，磨煉小學生的意志力

在小學體育教學過程中，教師應多注意對小學生意志的鍛煉，鼓勵其在失敗中仍能享受體育的樂趣。一個學生因為活動受傷以后產生了懼怕心理，不再參加體育活動，也會使其他的學生對體育項目產生恐懼，也不敢勇敢地去參與。在了解學生出現膽怯心理的原因后，教師就要有的放矢地對學生進行教育，采取相應的措施。首先，教師要給學生講清楚動作要領，對學生容易發生的問題進行引導，同時降低各種體育器械的高度和難度。其次，對于需要較大體力耐力的活動要給學生充分的鼓勵，比如中長跑、球類運動等，教師要教給學生正確的呼吸方法，教會學生怎樣跑最節省體力，鼓勵學生體會運動中的“極點”現象。讓每個學生都爭取找到自己的“極點”，磨煉學生的意志力。再次，教師要讓學生練習與遵紀有關的活動，比如隊列隊形、站軍姿等，培養學生的紀律性，磨煉學生的意志。

三、加強學生意志力的自我培養

教師在培養學生良好的意志品質時，要深入了解學生的心理狀態、身體條件和運動基礎。在做高難動作時，教師要加強保護，但不要過分“幫助”，否則不利于培養學生的自我控制能力，不利于學生意志品質的發展。那么，如何加強學生意志的自我培養呢？我認為主要是培養學生自我作業、自我要求、自我監督的能力，并進行自我暗示的訓練。

（一）獨立完成規定的動作，養成嚴謹的做事風格

即要求學生認真觀看教師的每一個示范，細心揣摹動作要領，反復模仿訓練，獨立完成教師所規定的動作，養成嚴謹的做事風格。

（二）具備戰勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質

體育教學活動中采取競賽、評比和獎勵優勝等方法激勵學生力爭上游，奮力拼搏的競爭精神；評比能使學生較容易地意識到個人的努力程度將影響到集體榮譽，使學生會自覺協調好個人與集體的關系，有助于培養他們的責任感、義務感、集體榮譽感和團隊精神；體育比賽對優勝者的獎勵能夠給學生帶來精神上的滿足，有成就感，使他們飽嘗勝利果實的喜悅和對未來充滿希望。同時有能使失敗者，總結經驗教訓，以利再戰，直至取得成功為止。

（三）用榜樣的力量激勵自己

榜樣是指有帶頭或模范作用人或集體。榜樣的力量可激起他人的敬佩于無形中，通過感召而使某種良好的習慣和品質而引起眾學生的共鳴，這種情感改變學生的共同意識，容易引起學生的學習。而小學生正處在人生觀和世界觀初步形成的萌芽階段，教師是學生學習的榜樣，也是學生意志力模仿的重要人物。教師的言行舉止對學生也有很大的影響。如長跑、俯臥撐、跳繩、籃球等項目，是要有一定的意志力才能堅持下來的，這時教師除了講解好技術動作要求外，還要參與到實踐鍛煉之中，為學生樹立不怕困難，勇于挑戰的品質形象。同時同齡學生也是良好的榜樣來源，在學生中尋找出具有意志品質的榜樣，從而引起學習的興趣和動機。

最后，教師還要鼓舞學生的士氣，激勵學生的斗志。對學生表現出的勇敢行為，教師要及時表揚，從而使學生在教師的監護下逐步培養起良好的意志品質。