如何有效管理蒙古族大學生相關問題的探析
——以河套學院蒙授學生為例

文/王白音其其格

近幾年，除了蒙古語言文學系，河套學院的個別部系陸續招了蒙語授課的本科班級，但從這幾年管理和教學情況來看不是很順利，出現了或多或少的問題，究其原因是沒能轉變蒙古族大學生的思想觀念，沒能使其養成良好的學習習慣。本文分析了河套學院現有蒙古族大學生的思想動態、行為特征和學習現狀，并在此基礎上針對性地談了幾點建議。

一、蒙古族大學生的性格特點和學習現狀

（一）性格特點

眾所周知，蒙古族是一個傳統的游牧民族，他們世居草原，以畜牧為生，過著“逐水草而居”的游牧生活。盡管這種生存方式在現代社會被逐漸弱化，但仍然深刻影響著現代蒙古族人的心理、生活習慣和思維方式。他們熱愛大自然，崇尚自由、天性淳樸、愛好運動，同時愛打抱不平，喜歡直來直往，思維方式比較簡單，競爭意識薄弱，民族意識強，更喜歡和同民族的學生交往。他們的熱情高，卻難以持久穩定；自我意識強，但約束能力較差。

（二）學習現狀

隨著大學教育從傳統的“精英”模式轉向“大眾化”模式，招生數量不斷擴大，再加上對蒙古族學生的特殊升學政策，給蒙古族學生提供了上大學的機會，同時也給大學的管理和教學帶來了一些問題。所謂沒有壓力就沒有動力，由于蒙古族學生在中學期間的學習沒有打好基礎，低分進入大學的蒙古族學生，學習能力普遍較差，沒有養成自主學習意識和良好的學習習慣，更沒有競爭意識；而且他們從小習慣于蒙語思維方式，一旦用漢語授課，其思維方式很難轉換過來，再加上基礎較差，很多人跟不上老師的思維，課后自己又不鉆研學習，漢語表達能力較差，與漢族老師的溝通存在一定的困難，久而久之很多人失去了學習的信心和興趣，甚至放棄了學業，各科期末考試及格率很低。

二、如何有效管理蒙古族大學生

面對這樣一群活潑好動且自我管理能力和學習意識都比較薄弱的大學生，該怎樣進行教育、引導和管理？筆者認為一切應該從他們的實際情況出發，做好思想政治教育工作，對他們進行正面引導，從而使其達到提高學習能力和綜合素質的目的。大一是關鍵的一年，無論他們在中學期間的學習情況如何，在進入大學校園后都有要好好學習、重新振作的決心，對自己都有過比較高的期望。所以教師應該利用他們積極的一面，做好思想工作，幫助其建立起學習的信心。

（一）做好思想政治實踐教育

1.文體類活動。一直以來，文體類活動是蒙古族學生的長項，這類活動能夠挖掘他們的潛能，激發他們的自信心，給予其面對困難的勇氣，保持積極向上的狀態。筆者所在學校近幾年的文體類活動比較豐富，比如舉行一年一度的大型運動會、各種球類比賽、迎新生晚會、元旦晚會和各社團組織的文體類活動等，可以利用這些活動引導他們往正面方向發展，并把從這些活動中激發出的熱情和潛能轉移到他們的學習上。

2.科技創新活動。近幾年各個單位主辦的科技創新類的比賽比較多，這類活動可以使學生學以致用，激發他們的學習興趣和潛能，培養他們的創新精神和團隊協作意識。比如，自治區大學生計算機應用大賽和機器人大賽，自治區級大學生創新創業訓練計劃項目，全國大學生數學競賽等等。蒙古族大學生在科技創新方面存在不足，沒有信心參與，所以輔導員要發揮作用，做好動員鼓舞的工作，并幫助他們找到好的輔導老師，使其樹立起信心。

3.主題教育活動。新生入校后，有很多的主題教育活動，比如新生入學典禮、各類入學教育、各種講座和主題班團會等，這些活動都比較有針對性，內容也豐富多樣。通過這些活動讓學生了解學校的人文環境、校園精神和所學專業概況等，有利于他們規劃自己的大學生活，建立一個新的人生目標。

除此之外，輔導員要承擔他們的日常思想教育工作，筆者所在學院歷來由蒙古族老師擔任蒙班的輔導員，一方面蒙古族老師最了解蒙班學生的性格特點和基本情況，能夠做到有的放矢。另一方面他們的語言相同，沒有溝通障礙，方便開展工作。對蒙班來說，輔導員這個角色很重要，能夠起到關鍵的作用，輔導員要認真負責，走進學生的生活，了解他們的家庭情況和學習狀態，生活上給予關心和保障，學習上幫助他們樹立起信心，并動員他們積極參與各種競技類的比賽，組織學習學校的相關規章制度，引導他們做一個“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有新人”。

（二）做好學習管理工作

第一，結合學生的實際情況和個人意愿制定適合每一個學生的具體計劃，包括短期和長期的計劃，定期檢查他們的執行情況，做好監督工作。第二，可以在班里經常舉行英語、高等數學和大學物理等基礎課程的競賽，這些活動可以給他們一個短期的動力，還能培養其競爭意識和學習興趣，逐步提高他們的學習信心，使其養成良好的學習習慣。第三，利用每周的讀書活動，讓學生輪流分享一些比較有意義的短文，可以是蒙文、漢文或者是英文，這不僅能夠鍛煉他們的漢語表達能力，還能提高他們的英語水平。第四，經常舉行蒙語、漢語的書法比賽，將好的作品展示到班級墻上，從而可以讓他們注意到自己的字跡，養成練字的習慣，通過練字培養他們的耐心、細心、專注力和毅力。

總之，蒙古族大學生有自己鮮明獨特的特點，因此，對他們的管理也應該有針對性，要從他們的實際情況出發，通過一些實踐活動來激發他們積極的一面，從根本上改變其思想和觀念，加強學習管理。

參考文獻：

[1]應吉日木吐.蒙古族大學生思想政治實踐教育有效性研究—以內蒙古部分高校為例[D].內蒙古科技大學.

[2]許霞，彭建兵.改進蒙古族大學生思想政治教育方法的研究[J].科教導刊，2014（中）：62-63.