加大習作教學改革，促進學生素質發展

吳敏

習作教學是小學語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質打基礎的一項重要工作。

一提到寫作文，有的學生感到很困難。最主要的原因是沒有內容可寫，也沒有作文的愿望，作為一名小學語文教師，如何指導學生寫好作文是至關重要的。因為它不僅可以提高學生的語言文字的表達能力，同時還可以發展他們的思維能力、想象力、觀察事物和分析事物的能力，為以后的學習打下良好的基礎。怎樣在平時、教學中調動學生的積極性，搞好作文訓練，深化教學改革呢？現在我把自己在實踐中的一些體會說一說。

一、為學生的寫作提供有利的條件和廣闊空間

“簡單的說，習作就是用自己的話表達自己要說的意思。”也就是說自己想說的話，寫自己想寫的事，隨時抒發自己的思想感情，然后不拘形式地寫下來。一篇有真情實感的文章，會讓大家更加了解你喜歡你。每次上習作課的時候，我都會這樣去鼓勵學生，久而久之，激發了學生習作的興趣。

1.每次習作的確定都要考慮學生不同的生活實際。

使學生人人有話可說，有內容可寫。在出題目時，我一般只提出一個范圍，然后讓學生自由選擇，挑選自己最愿意寫的進行構思。如我在指導學生寫春節期間發生的一件事情時，我先這樣說：“同學們，春節剛過去，你們一定還記得春節中發生的一些事情吧！看禮花，拜年，走親戚，外出旅游等等，這些事都引起我們甜蜜的回憶。每當想起來的時候，都想情不自禁地寫下來，現在就請你們自己選擇最難忘的一件寫下來。……