曾佑平
摘 要:在新課程改革背景之下,高中物理課堂教學模式與教育方法,逐漸發生變化。物理新課程改革主要理念在于將科學探究作為學習目標,同樣也作為教師重要教學方式之一,以往高中物理課堂教學實施過程中,普遍以低效率、形式化的方式進行,既浪費時間又做不到高效率教學,物理新課改之后,有效策略深入課堂之中,意在培養學生探索思維能力和科學創新態度。本人從物理課堂教學實施角度出發,從培養學生學習目標到如何高效率學習,結合學習動機、教學情境、學習方式三個方面,依次進行闡述個人教學觀點。
關鍵詞:高中物理 新課程 教學策略 實踐研究
引言
物理是高中理科生必學科目之一,也是自然科學基礎科目。高中物理難度逐漸加深、深度理解層次越來越高,逐步開始學習物理理論和定量計算,如力和運動的關系、核能等知識,課本知識涵蓋范圍廣泛,更加注重學生對物理學知識的運用能力。高中物理選修課主要學習電流、磁場、電磁感應等客觀存在的物質,但也需要較強的理解能力和運算能力,對大部分學生來說仍然存在一定難度,高中物理知識又呈螺旋上升式,在高考時又至關重要,因此物理課堂有效教學策略必不可少,接下來我們一同探討新課改背景之下,物理課堂有效教學策略實施辦法。
一、簡述高中物理新課程概念
我國傳統教育將教師定義為傳道、授業、解惑者,學生一直處于被動接受知識傳承的狀態,抹殺學生自主學習、創新能力、和天性。……