高中物理新課程有效教學策略的實踐研究

曾佑平

摘 要：在新課程改革背景之下，高中物理課堂教學模式與教育方法，逐漸發生變化。物理新課程改革主要理念在于將科學探究作為學習目標，同樣也作為教師重要教學方式之一，以往高中物理課堂教學實施過程中，普遍以低效率、形式化的方式進行，既浪費時間又做不到高效率教學，物理新課改之后，有效策略深入課堂之中，意在培養學生探索思維能力和科學創新態度。本人從物理課堂教學實施角度出發，從培養學生學習目標到如何高效率學習，結合學習動機、教學情境、學習方式三個方面，依次進行闡述個人教學觀點。

關鍵詞：高中物理 新課程 教學策略 實踐研究

引言

物理是高中理科生必學科目之一，也是自然科學基礎科目。高中物理難度逐漸加深、深度理解層次越來越高，逐步開始學習物理理論和定量計算，如力和運動的關系、核能等知識，課本知識涵蓋范圍廣泛，更加注重學生對物理學知識的運用能力。高中物理選修課主要學習電流、磁場、電磁感應等客觀存在的物質，但也需要較強的理解能力和運算能力，對大部分學生來說仍然存在一定難度，高中物理知識又呈螺旋上升式，在高考時又至關重要，因此物理課堂有效教學策略必不可少，接下來我們一同探討新課改背景之下，物理課堂有效教學策略實施辦法。

一、簡述高中物理新課程概念

我國傳統教育將教師定義為傳道、授業、解惑者，學生一直處于被動接受知識傳承的狀態，抹殺學生自主學習、創新能力、和天性。……