開展英語繪本教學(xué)的三個著力點

宋紅

英語繪本以生動形象的插圖和簡潔的文字表達豐富的主題內(nèi)容，在小學(xué)英語教學(xué)中被廣泛地應(yīng)用。英語繪本結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生語言運用能力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高課堂實效性。高效地開展小學(xué)英語繪本教學(xué)，可以從以下三個方面著手。

1.立足學(xué)生實際，恰當(dāng)選擇繪本

教師要立足學(xué)生實際，細心為學(xué)生選用適合的英語繪本讀物，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供支持。首先，繪本的內(nèi)容一定要具有極大的趣味性，讓學(xué)生樂于閱讀。其次，繪本中詞匯的難易程度要符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，太簡單會讓其形成惰性思維，太難又會讓其望而卻步。最后，繪本內(nèi)容要積極向上，應(yīng)能實現(xiàn)思想品德教育和傳統(tǒng)文化教育，并讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。例如，三年級繪本《Ken has a Secret》，不僅畫面豐富多彩，而且內(nèi)容充滿愛，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時也能接受感恩教育。

2.發(fā)揮繪本優(yōu)勢，點燃閱讀熱情

繪本材料一般是童書名家與繪畫名家的智慧結(jié)晶，其內(nèi)容大多具有深意。很多繪本還配有光盤，美妙的背景音樂讓人身臨其境，畫面的視覺沖擊力點燃學(xué)生們的閱讀熱情。例如，學(xué)習(xí)《Three Little Pigs》時，學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)聽過“三只小豬”的故事，在此基礎(chǔ)上，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖，發(fā)現(xiàn)每只小豬蓋的房子的不同，讓學(xué)生嘗試用自己的語言講述這則故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴，活躍學(xué)習(xí)氛圍。接著，教師讓學(xué)生邊看圖邊讀英語文本，學(xué)生在閱讀中可能會遇到一些不認(rèn)識的詞匯，但通過插圖的幫助，加上學(xué)生自己的想象，他們可以順利理解文字內(nèi)容。

3.盡情演繹繪本，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作

教師還可以組織學(xué)生對繪本故事進行角色演繹。學(xué)生在表演過程中要努力模仿原聲發(fā)音語調(diào)與技巧，并根據(jù)自己的理解加上表情動作，這樣不僅能使學(xué)生的聽說能力得到進一步提升，還能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望與學(xué)習(xí)熱情。此外，在繪本教學(xué)中，教師可以在結(jié)尾處故意停頓，讓學(xué)生們試著去續(xù)寫結(jié)尾，將自己心中的結(jié)局表達出來。例如，在繪本故事《Ken has a Secret》中，教師講到了接近結(jié)尾的高潮處戛然而止，用神秘且?guī)в幸蓡柕恼Z氣問：“What will happen next？ You can think it over and tell me your mind.”學(xué)生熱火朝天地討論，積極表達自己的想法，他們豐富的想象力讓人驚嘆。在此過程中，學(xué)生拓展了思維，提升了語言運用能力。

編輯 于萍