播種愛心 收獲快樂

賈雪嬌

摘要：愛心可以撫慰受傷的心靈，也可以融化犯了錯誤的學生內心的堅冰。沒有愛的教育不是一種完美的教育；沒有愛的教育，也注定會在學生心中留下揮之不去的陰影。教育需要愛的無私投入，來不得半點虛情假意。愛是教育的永恒主題！

關鍵詞：愛心；尊重；鼓勵；批評

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙就在于熱愛每一個學生。”多年的教育工作讓我對這句話的感受越來越深。在很多情況下，教師恰到好處的愛的確可以融化學生內心的堅冰。愛心才是教育工作的真正源泉。

作為一名教師只有在了解自己的學生，熱愛自己的學生，關心自己的學生之后，才能使學生親師而信道，才能形成一種良好的師生關系。所以，在日常的教學工作中，我們要讓學生感到師愛的存在。特別是對那些調皮的學生和學習有困難的學生，教師更要常常用愛心去感化他們。對于教師來說，師愛可謂是一種偉大的愛，它能喚起學生的自尊心、自信心，它能挖掘學生心靈深處的自我教育潛力，能創建和諧的師生關系。師愛也能消除學生的畏懼感、自卑感和緊張情緒，有利于教師走進他們的心靈，使他們由喜愛老師到對老師的教育也能高高興興的接受。

我國著名學者夏丐尊先生在他的譯著《愛的教育》中說過這樣一段話：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！毕南壬倪@段話一語中的，愛是教育之魂，缺少了愛的教育，必然會顯得蒼白無力。

那么，在教育過程中，我們怎樣用愛去教育學生呢？下面我從主要的兩點加以說明。

首先，要給予學生足夠的尊重，要懷著一片愛心去鼓勵，贊揚學生的點滴進步。

生活中我們每個人都希望得到別人的尊重，學生也不例外。有時候越是后進的學生越需要別人的尊重。而一旦教師忽略了這一點，轉化后進生的工作也就將毀于一旦。著名的教育家陶行知先生有一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話恰好道出了尊重之愛的重要性。陶先生曾經歷過這樣一件事。有一天，陶行知先生看到一位男生想用磚頭打另一位學生，就走過去將其制止，并將他帶到了到校長室。在了解了情況后，陶先生掏出一塊糖遞給他說：“這是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住了手，說明你很尊重我?！苯又障壬终f：“我了解了一下，你打同學是因為他欺負女同學，這說明你是一個有正義感的人。”聽了陶先生的話，這位男同學哭著承認了錯誤。這件事折射出的不正是尊重之愛的感化教育作用嗎？陶先生的做法值得教師們仔細地玩味。

其次，要懷著愛心去批評指正學生的缺點錯誤。批評在教育過程中歷來都是必不可少的教育方式，有著不可低估的作用。缺少了批評的教育是不完整的教育，也不利于學生的健康成長。作為教師我們應該意識到鼓勵是一種愛，批評也是一種愛。如何在批評學生的過程中讓學生感受到你對他的愛，是需要我們仔細思考，細心操作的。批評是一把“雙刃劍”，如果沒用好那對學生和教師雙方來說都會造成傷害。所以對于犯錯誤的學生進行批評教育時必須把握好一個"度"。拿捏好這個“度”，才可以收到事半功倍的效果。而要把握好這個“度”，就要求教師要善于把握學生心理，掌握每個學生的性格，因人而異，因事而異，尋找批評的最佳時機，在最佳的契合點切入，調度好最好的“批評值”。在批評學生的過程中教師要清楚批評的目的，要講究批評的藝術，要區別場合，對象，還要考慮方式、方法，更要注意語言的選擇，語氣的變化。批評教育學生實際上也是一種情感的交流，在這個環節上，教師要講究一點批評的藝術。在教育的過程中，一味地使用挖苦諷刺性的語言是不行的，要想使其心服口服，教師首先就要使學生在心理上接受你的批評。如果學生和教師之間存在一層隔膜，教育的效果也就不會太好。因此，批評學生之前，先要做好感情溝通工作，當學生可以對你敞開心扉的時候，你再去批評他，他就會欣然接受了。

在我的教學過程中曾經發生過一件事，這件事我至今仍記憶猶新。有一天在課堂上，我發現有兩個學生在玩手機，要是按照過去的做法我可能要走上前去直接把手機沒收，然后當著全體學生的面訓斥他們一頓。那一天如果我真那樣做了，也許就會是一次失敗的教育，因為這兩個學生可是班級出了名的“搗蛋鬼”。于是我沒有直接沒收他們的手機，而是示意他們先把手機收起來聽課。我也沒有當著全體學生的面挖苦諷刺他們，而是繼續以飽滿的熱情講我的課，這反倒讓他們有了一絲的不安。下課以后，我悄悄地把他們叫到了辦公室，耐心的詢問他們為什么上課玩手機。學生見我沒有訓斥他們，也認識到了錯誤，向我保證以后再也不在課堂上玩手機了。這件事讓我感悟到批評有時也未必就一定要疾風暴雨，和顏悅色的批評也許對有些學生來說更管用。

教師這份工作是需要我們用愛心來完成的。缺少了愛心，我們的教育就會舉步維艱；缺少了愛心，我們也就很難體會到教育的樂趣。做一個心中充滿愛的陽光的教師吧，那樣，你會很幸福，學生也會很快樂！

參考文獻：

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