教育的河流蜿蜒而過

戴啟江

過去的人家總喜歡沿河而居，衣食住行都與河流相關，人們在一彎河流里找到歸家的標志，歷經久遠的時間，于是河流便有了文化的姿態。與此相似的情景是無論是古典優雅還是現代氣派的校園，一彎溪流抑或是一條小河也都成了“裝點”校園的最美絲綢。但“河流”的意義我想并不止于“裝扮”，更是一種審美與隱喻。

落雨的天氣，我會邀請班里的學生們去看門前跑得暢快的小河，從錢鐘書像門口走到將軍橋畔，雨水就應著學生們的呼喚而來，終于在呼喚聲里和最青春的聲音擁抱在了一起。想象著水下的魚兒們因啃食青苔綠草翻著鱗片，聽著各種鳥雀在葦叢里飲水覓食歡叫，注視著寬闊的河面從我們眼前一陣陣奔跑或是流過。它是不是真的像極了每一個校園里的學生的生命的長河？他們在教育的田野里一直奔跑不回頭。它會奔向哪兒？過去想問，此時此刻在這一場相遇中的欣賞河流的人們也許不需了，因為它已經不重要了，重要的是在順著河流奔走的方向我們還看到了沿岸的風景以及它所孕育的無數生命。如果你愿意靜下心來聆聽，那湍湍流水真會告訴你一個又一個屬于這里的生命的故事，這何嘗不是這座校園里流淌了百年的教育生命？

如果這個園子里的學生們對這條河流看得更仔細一些，會發現雨是這樣墜在河里的：它們斜斜地、密密地散落在風里，飄揚在葉尖，墜落到湖面。鳥雀的叫聲此起彼伏，東邊的樹上、西邊的林子、遠方的草垛里，一時四面涌來，清脆伴著婉轉，悠遠里透到跟前，連蟲聲也忍不住應和，間或的唧唧，伴著汩汩的水流入洞口的飽嗝，頓挫地呼應，一時這里變得安靜而又熱鬧起來。一日的河間情景便如一日日這里教育的圖景。我們都在這里路過了初夏的雨、年輕的樹、透徹的河水，走向遠方，遠方有更廣闊的云雨，帆帆點點，像是我們每一個學生即將長大的生命一樣。

等到一屆屆學生畢業，一年年學生入學，而我們一次次看到的河，蜿蜒在歲月里，雨季而豐饒旱時而瘦弱的樣子，很多年如一。它淌過了這個地方多少人的少年，也留在了多少離開它的人的心里。有人憑河識家，希望它始終安好。

四季生活的樣子都濃縮在這方校園里，這汪小小的水流里。一所學校、一個園子，憑借著一條小河，竟然分外生動了起來。

想起教育界的一段話：有時候情懷很縹緲，但我依然相信，人生中需要一些光影，讓最好的孩子去追逐、去承擔、去肩負。這個社會要變得更好，只有他們可以。河流依然無聲無息，如同教育者內心的獨白，但園子里的學生們已然逐漸成長。

（作者單位：江蘇省無錫輔仁高級中學）