“班班通”讓語文課堂煥發(fā)光彩

周小潔

摘 要：本學(xué)期學(xué)校的每個教室都安裝了“班班通”，同時也實現(xiàn)了同步高速光纖上網(wǎng)功能了。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以將圖片、文本、聲音、圖像等綜合起來，而且可以使教學(xué)活動更加豐富多彩。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：煥發(fā)光彩 渲染情境 突破難點

隨著教育信息化建設(shè)的逐步深化，班班通進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢。運(yùn)用班班通輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、圖片、圖像、文字、語境與閱讀、思考、閱讀、寫作等手段，形成立體、多向的語文課堂教學(xué)形式。班班通教學(xué)的生動、形象、具體、直觀等優(yōu)勢大大提高了課堂有效時間的利用率，它增加了教學(xué)中傳播信息的數(shù)量，擴(kuò)大了學(xué)生的知識?；钴S了課堂氣氛，它還可以讓學(xué)生積極主動獲得知識。多媒體的使用不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，而且提高了課堂教學(xué)的有效性。此次學(xué)校組織的名師賽講中，所講的每一節(jié)課每位老師都用的是“班班通”教學(xué)，聽后不禁開闊了視野，還有很多的感慨。

一、創(chuàng)造一個情境，讓學(xué)生得到“美”的陶冶

1.用音樂渲染情境

音樂本就是情和境的結(jié)晶。以音樂渲染情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴是理解抒情文本的有效途徑。例如：《巨人的花園》這篇課文，在講孩子們第二次來到花園時利用多媒體放一小段歡樂的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中讀句子，從而感受快樂與大家共享的情景。

2.抽象的學(xué)生難以想象的。在教學(xué)《只有一個地球》時，我找到了科學(xué)和教育頻道的視頻，以及供學(xué)生觀看的發(fā)現(xiàn)頻道，并且很容易將文字翻譯成具體的東西。學(xué)生不僅了解文字，了解相關(guān)知識，更了解保護(hù)地球的重要性。

二、班班通幫學(xué)生突破課文重難點。

學(xué)習(xí)語文，首先就是對語言文字的學(xué)習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)的過程中，有些語言難以理解，需要在教學(xué)過程中加以突出，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解體會。同時，強(qiáng)調(diào)困難的研究對于電子教學(xué)的發(fā)展也是必不可少的。例如，當(dāng)我要求學(xué)生們區(qū)分“停留”和“攀登”時，我用課件來展示：解放軍叔叔的照片“留”在地上，小明“爬”在山上。學(xué)生們看了一眼，很快就明白了這兩個詞的區(qū)別。和正確使用這兩個詞，更多的句子。在各學(xué)科教學(xué)中，有許多要點和難點。有時依靠老師來解釋。多媒體教學(xué)具有形象直觀的特點，可以直觀、具體地抽象知識，便于學(xué)生掌握。這不僅增加了動力意識，而且有利于知識的獲取，突出重點，淡化困難，事半功倍。它也有利于知識的獲取，從而突出重點，淡化困難，獲得半成的效果。

多媒體教學(xué)使所有的教學(xué)信息通過白板工具以文件的形式存放，可以隨時回放和重播，并且關(guān)鍵點明顯，重點、難點突出，有助于學(xué)生對課堂教學(xué)過程的回憶，加深對課堂教學(xué)的認(rèn)識。有了白板工具，我們就能取得更好的教學(xué)效果。

三、影音媒體的應(yīng)用使課堂五彩繽紛

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，課件可以音圖并茂，多了視覺的接收，理解可能更容易，比傳統(tǒng)的教學(xué)只有聽覺接收和死記硬背效益更好。像四年級李老師講的《太陽》一課，把太陽的特點以及太陽與人類、植物、動物、氣象的關(guān)系，通過形象直觀的演示圖讓學(xué)生更加了解所有一切都離不開太陽。我們一年級老師在講《數(shù)星星的孩子》一課時，通過班班通為學(xué)生形象直觀的演示了張衡在夜晚觀察星空中發(fā)現(xiàn)了一個秘密，讓學(xué)生再次欣賞了北斗星繞著北極星在移動的整個星空圖，使學(xué)生更能體會到當(dāng)時張衡的喜悅之情，更加體會出他的刻苦，有耐心的品質(zhì)，從而理解了他成為天文學(xué)家的原因。

四、班班通可以給學(xué)生一種與文本的情感共鳴

語文課程豐富的人文內(nèi)涵是學(xué)生的精神領(lǐng)域有著深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多樣的。因此，要重視語文的影響，重視教學(xué)內(nèi)容的價值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。鑒于漢語的這種教育特點，學(xué)生對文本的情感共鳴可以通過合理有效的使用電子教學(xué)來實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)《英雄王二小》時，因為文章中所描述的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相差甚遠(yuǎn)，所以學(xué)生很難理解。所以在教學(xué)過程中，我為學(xué)生播放了當(dāng)時的場景。，讓他們從畫面和聲音中感受到王二小的勇敢和機(jī)智，并學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。在整個課堂上，學(xué)生們都很安靜，在感動中學(xué)習(xí)。我甚至看到幾個孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚珠。

五、有利于隨時圈圈點點，突出重點

在“班班通”使用中，最大的好處就是可以在上面涂涂畫畫，比黑板強(qiáng)，寫完之后不用擦，在講課時課件展示的句子為了讓學(xué)生讀的有感情，可以在上面劃出重點的詞，更加突出的讓學(xué)生去有感情的把握讀書的技巧。比如五年級老師講的《閱讀大地的徐霞客》一課中，為了讓學(xué)生更加體會徐霞客在游覽中所經(jīng)歷的各種困難，張老師讓學(xué)生找出重點詞圈出來重讀，使學(xué)生更加了解當(dāng)時的場景。像吳老師在課中讓學(xué)生發(fā)揮自主性，學(xué)生自己圈圈點點，突出重點。我在講課時讓學(xué)生開火車認(rèn)生字時，有學(xué)生認(rèn)錯了，我立即用筆標(biāo)出拼音讓他重新來讀，比如“數(shù)重了”這個詞，學(xué)生讀錯了，我立即用筆標(biāo)出拼音，學(xué)生加深了記憶。

總之，“班班通”充分發(fā)揮現(xiàn)代教育融入學(xué)校教育教學(xué)的作用，使之成為一種經(jīng)常性的教學(xué)資源和教學(xué)手段，尋求有效的應(yīng)用機(jī)制。實現(xiàn)教育教學(xué)，將徹底突破教室、教師、校園的界限，提高每個班級的教學(xué)質(zhì)量。實踐證明，把“班班通”多媒體教學(xué)引入語文課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整個學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，豐富的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。因此，合理的使用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的需要，也是二十一世紀(jì)教育改革的重要模式。我們的每一位語文教師都應(yīng)該積極踴躍地投入其中。根據(jù)語文教學(xué)的需要，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使其在語文教學(xué)中得以完善，真正發(fā)揮“畫龍點睛”的作用。