以《指南》為引領，探索德育工作新舉措

何蕊　趙廣忠

：薛書記，您好！很高興您接受我們的采訪。首先，請為我們介紹一下近年來定州市德育工作的整體情況。

薛平芝：堅持立德樹人，把德育放在首位，以德育來引領教育教學工作，這是我市一直以來堅持的方向。去年教育部印發了《中小學德育工作指南》（以下簡稱《指南》）以后，我們認真貫徹落實《指南》的各項要求，不斷創新和改進德育工作的方式方法，力求把德育工作進一步做深、做實。我想從以下幾個方面來概括定州中小學德育工作的整體思路：

第一，文化育德。定州很重視開展中華優秀傳統文化教育，在我看來，從中小學開始進行傳統文化教育，這是給孩子們終身奠基的，因為優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，是社會主義核心價值觀的重要源泉。將傳統文化扎根于孩子們的心靈，必將為孩子的終身成長打下深厚的道德根基。教育部2014年印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，定州則是從2015年開始在中小學推動傳統文化教育。我們探索并實施了“一課、一考、一鈴聲、一踐行、一評選”的模式。一課，即每周一節國學課?，F在定州市中小學全部開設了國學課，每周一課時。我們使用的教材是河北省編寫的《中華十德與國學》。一考，即將國學納入期末考試，占60分。除了試卷考試，我們還有行為測評踐行表，圍繞“十德”（禮、義、誠、智、信、忠、孝、勤、勇、廉）來評價學生的表現。一鈴聲，即要求學校在電子鈴聲的設置上要有國學經典的內容。一踐行，就是通過開展活動，使學生把“十德”落實在行動上。一評選，即評選“十德”少年。這樣的五位一體，使優秀傳統文化教育在校園落地生根。

第二，行動立德。德育無論培養孩子哪方面的品質，最終必須要體現為孩子們的實際行動。而真正讓孩子們將優良品德內化于心、外化于行，還要注重在踐行中培養?；谶@個考慮，這些年我們組織開展了一系列的道德實踐活動，例如我們一直在堅持的善行活動，其中包括微善社、“日行一善”活動、志愿服務活動等等。定州市每所中小學都建立了志愿服務隊，圍繞扶老助幼、文明禮儀、環保衛生、文明出行等主題，開展志愿服務，讓孩子們在身體力行、服務他人、奉獻社會中養成良好品德，增強社會責任感。

第三，讀書養德。我們在中小學校廣泛開展讀書活動，如愛國主義讀書教育活動、成語故事比賽、經典誦讀比賽、詩文背誦比賽、中秋詩會、校園讀書節等等，其中愛國主義讀書教育活動已經連續舉辦25屆，每年都獲得國家級組織特等獎。圍繞建設書香校園，我們將讀書作為師德建設的一項內容，把老師的讀書學習納入繼續教育學時，每年給教師推薦書目，去年教育局給全市教師購置了傳統文化、教育管理等方面共20套叢書，在老師中開展讀書比賽，通過讀書提高教師素養，引領學生成長。我們還與新華書店合作，投資300多萬元建立了60個校園圖書館，努力給師生營造良好的讀書環境。

第四，心育潤德。近年來，我們在推動心理健康教育的規范化和增強實效性上下功夫。一是加強師資培訓。自2013年起，持續在全市范圍內遴選綜合素養高、奉獻精神強、對心理健康教育有一定興趣的骨干教師，持續開辦心理咨詢師培訓班。同時，持續舉辦德育工作者、班主任心理健康教育專題培訓，累計培訓2，000余人次。二是建好心理咨詢室。全市中學、中心小學全部按標準建立了心理咨詢室，并常態化運行。三是進行心理篩查。從今年起，我們為全市所有初中和高中學生進行心理篩查，并組織各學校建立起三級心理維護體系，即班級必須設心理委員，年級和校級要定期開展學生的心理狀態分析會，并且為每一個學生建立心理健康檔案。四是作好公益服務。2013年，由定州市教育局牽頭，聯合市文明辦、團委、衛生局等部門成立了定州市未成年人心理健康輔導中心，組建志愿者團隊，為全市孩子和家長提供公益大講堂、公益面詢、網絡咨詢、熱線咨詢等服務。通過這些方面的努力，有力提升了我市心理健康教育工作的實效。

第五，合力弘德。德育是需要形成合力的，學?！彝ァ鐣灰惑w的教育，對孩子來說特別重要，因此我們很重視家校共育，避免“5+2=0”的情況發生。從2008年起，我市就開始全面推進家長學校工作，全市中小學校全部開辦家長學校，并建立市級、鄉鎮級和校級三級家庭教育組織管理網絡。十年來，相繼制定了《定州市家長學校實驗校辦學規范》等一系列規章制度。同時，狠抓三項重點工作：一是抓課堂教學。持續開展以專家講座為主體的“家庭教育知識培訓月”活動。把每年的五月和十月定為“家庭教育知識培訓月”，期間邀請省、市專家作專題報告，組織開展不同形式的家庭教育培訓及家校共建活動，累計組織家庭教育講座1，000多場，覆蓋到了全市最邊遠的農村學校。二是抓師資建設。首先，組建了定州市家庭教育講師團，面向全市招募、遴選、培養優秀講師，講師團現已有25人，累計舉辦研討活動50多次，專題講座264場；其次，組織開展家長培訓優質課評選活動，30多名教師在教育部組織的家庭教育優秀教案評選中獲獎，216名教師在省優質課評選中獲獎；最后，積極進行課題研究，所承擔的省家長學校8個教研課題已經全部結題并獲獎。三是抓活動載體。持續開展“我與孩子共成長”家庭教育征文、家庭教育知識競答等活動，強化家校共育理念，增強家校協作。

：您提到了去年教育部印發的《中小學德育工作指南》，請問《指南》頒布以后，定州市做了哪些工作，來推動《指南》的落地？

薛平芝：《指南》頒布之后，我市專門印發了通知，組織各校認真學習、深入領會《指南》的精神；召開全市中小學校校長專題工作安排培訓會議，我們定州市教育局局長張英奇在會上親自領學，傳達《指南》精神，要求各學校把學習貫徹《指南》列為學校的重點工作，組織全體教職工認真學習，并將學習情況及時上報到教育局；為每位校領導班子、班主任訂閱《中小學德育工作指南實施手冊》?？梢哉f，自從《指南》印發，我市對《指南》的學習和落實是下了很大功夫的。目前，我們正在進行全市中小學校校長、德育教師、班主任的逐級培訓，來進一步貫徹落實《指南》的各項要求。

《指南》的頒布，為我們做好德育工作指明了方向，提供了遵循，在認真學習《指南》的基礎上，我們力爭將《指南》的要求真正落實在具體的工作中。我們積極實踐《指南》提出的六大育人途徑，大力加強社會主義核心價值觀教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育等，并形成了定州市的特色。

在這里我想特別談一下在活動育人中，定州的做法和我的體會。在傳統文化教育中，我們開展的“十德”少年評選活動，對于促進學生良好行為習慣的養成很有成效，得到了家長的大力支持。再如以孝敬、友善、節儉、誠信為主題的經典誦讀活動、“童心向黨”歌詠活動，通過讓學生日日讀、天天頌、經常唱，以及組織班級、校級、鄉級、市級等不同層面的歌唱與誦讀比賽，讓社會主義核心價值觀在潛移默化中根植于學生心中。同時，這種持續性的藝術文化陶冶，有效提升了孩子們自身的修養。又如我們開展的戲曲進校園活動，通過組織學生看戲、開設戲曲課、成立戲曲社團等多種方式，把京劇、河北梆子、定州大秧歌帶到學生身邊，帶進孩子生活，極大地激發了孩子們對國粹的興趣和熱愛。另外，“親情1+6，攜手共文明”活動是我市的一個品牌活動，“1”是孩子，“6”是他的主要家庭成員。以定州創建文明城市為契機，我們在全市中小學廣泛開展以“踐行文明同承諾、公共秩序同遵守、文明家庭同創建、志愿活動同參與、身邊文明同記錄”為內容的道德實踐活動，并在寒暑假根據實際情況將活動不斷拓展、延伸，此項活動帶動了40多萬名家長積極參與，形成強大的聲勢。除此之外，我們還積極組織開展非遺進校園、國學知識競賽、童謠傳唱、清明祭英烈、向國旗敬禮、新時代好少年的評選等一系列活動，努力挖掘各種活動背后的教育意義，提高孩子們參與的積極性，在活動中發展孩子們的道德認知和道德情感。

：中華優秀傳統文化教育是《指南》中一項重要的德育內容?？梢钥闯?，定州在落實《指南》要求，開展優秀傳統文化教育方面下了很大功夫。在您看來，中小學應遵循哪些原則，才能讓優秀傳統文化教育真正助力青少年的成長？

薛平芝：在我看來，定州市開展優秀傳統文化教育，重點把握了以下幾個方面的原則：

一是把握精髓。開展傳統文化教育，必須把握住“優秀”這兩個字。因為傳統文化有精華也有糟粕，《三字經》《弟子規》里也有過時的東西，我們要有所選擇，所以把握精髓很重要。精髓的標準是什么呢？我認為就是必須以社會主義核心價值觀為準則。

二是知行合一。定州在開展傳統文化教育時，從來不把過多的精力放在一些過于形式化的儀式上，而是在知和行上下功夫。以愛國為例，最關鍵的是讓孩子們明白，怎么叫愛國？現在我們怎么愛國？愛國應該怎么做？再比方說“孝”，什么是孝？古人孝的做法哪些值得我們學習？我們現在怎么做才算孝，你做到了哪些？我認為這些才是我們在傳統文化教育中應該關注的。要讓孩子在傳統文化教育中，理解美德的內涵和要求，然后內化到心里，通過行動來落實，這是最重要的。

三是與時俱進。也就是說，要體現時代精神，與時代同頻共振。當下在傳統文化教育中，不能將傳統文化不加區別地照抄照搬，要將傳統文化與時代精神相結合，與塑造人格相結合。比如孝道教育，絕不是讓孩子給父母下跪磕頭，也不是唯唯諾諾地盲從，而應體現現代社會所追求的公民精神，其中既有對父母的感恩、回報、孝敬，又包含報效國家的家國情懷，乃至“老吾老以及人之老”的人格升華。如果傳統文化教育停留在“穿古裝、說古話、泥古禮”的層面上，是難以讓學生產生真正的道德認同的。

除此之外，傳統文化教育還應該凝聚合力。這與我之前說的合力弘德是同樣的思路。在我看來，傳統文化教育主要應該遵循的就是這些原則，定州也確實一直在這樣做。

：兩會期間，陳寶生部長談優秀傳統文化進校園要做好三件事，第一件就是對教師的培養。請問定州市在提高中小學教師的傳統文化素養和教育教學能力方面，有哪些舉措？

薛平芝：傳統文化博大精深，內容涉及國學經典、民族藝術和民俗文化等諸多內容，這對未系統接受過傳統文化教育，而今卻要擔負起傳統文化傳承的老師來說，是很大的困難和挑戰。為此，加強教師的培養和培訓是我市傳統文化教育工作啟動以后，面臨的一個重點和難點問題，也是未來我們要重點突破的地方。只有教師的素質提高了，我們傳統文化教育的效果才會更好。這幾年我們重點做了以下工作：

一是舉辦傳統文化教育專題培訓。我們先后組織了骨干教師培訓，并逐漸拓展為教師的全員培訓，將傳統文化教育納入教師繼續教育的內容，持續舉辦傳統文化培訓班，邀請呂明晰、顧建華、韓青林等專家進行專題授課，并通過研討會、座談會、演講、發放影像資料等多種形式，組織全市教師進行傳統文化的學習。另外，我們與廣東希賢教育基金會合作，先后組織60多名校長參加了希賢基金會舉辦的中小學校長和骨干教師傳統文化專題培訓班。這個培訓主要是請傳統文化方面的名家，以及在傳統文化教育中做得比較好的一些學校校長，來給校長和老師進行專題授課，效果很不錯。通過培訓，校長們切實提高了認識，增強了開展傳統文化教育的積極性、主動性，很多校長自身的修養也有所提升。

二是在編寫教師使用手冊上下功夫。我們專門成立了國學教育課題組，圍繞省編教材《中華十德與國學》，征集優質課件和優秀教案，統一進行研討、修改和完善，編印成冊，已經陸續發給教師使用。這樣的教師用書，為教師進行傳統文化教育提供了參考和遵循，切實提高了教學實效。

三是組織教師開展各類文化活動。這個剛才在說到“讀書養德”時我也提到了。我們希望通過讀書活動，讓老師們拓展傳統文化的知識，提高文化素養。另外，除了讀書，我們還為教師提供其他參與文化活動的機會，比如開展書法和繪畫比賽、開辦文化講堂等等。今年，我們剛舉辦了“學習貫徹十九大，書畫鑄輝煌”教師書畫比賽，吸引了全市一千多名教師參加。在我看來，鼓勵我們的教師參與各類文化活動，為他們提供接觸這些文化的機會，對提高他們自身的修養，讓他們更深入地感受傳統文化，至關重要。

：定州是一座文化古城，有著深厚的文化底蘊。請問您，定州在推動《指南》落地的過程中，是如何開發利用本地這些寶貴的德育資源的？

薛平芝：定州深厚的歷史文化底蘊，的確為我們開展德育工作提供了豐富的資源，我們一直以來也十分重視對這些資源的挖掘和利用。

首先，利用豐富的愛國主義教育資源，開展紅色教育。定州有清風店戰役紀念館、北疃烈士陵園等5個省、市級愛國主義教育基地，而且基本每個村鎮都有烈士碑、烈士墓。每年清明節期間，全市所有中小學都會組織學生進行清明祭掃活動。市教育局聯合宣傳部、關工委等部門每年依托愛國主義教育基地舉辦愛國主義報告會，并組織“五老”志愿者深入學校進行宣講。另外，在國慶節前后，我們組織學校在就近的愛國主義教育基地開展主題隊日活動。我們還組織學校與愛國主義教育基地對接，把基地作為他們的志愿服務點，定期組織學生到基地去進行學雷鋒志愿服務。應該說，利用愛國主義教育基地的資源，對學生進行愛國主義和民族精神的教育，我們定州開展得是比較扎實的。

其次，充分利用家鄉歷史文化資源，對學生進行家鄉文化教育。比如我們聯合團市委開展了“家鄉文化大搜索”活動，讓孩子們認識和了解家鄉的名人名家、歷史故事等等，培養他們愛家鄉、愛祖國的情感。去年《指南》發布之后，我們就開始組織學生進行本地的研學旅行活動?，F在定州所有的文物旅游景點全部對學生免費開放。我們將定州塔、中山博物館、貢院等文化景點有計劃地排好順序，給各學校安排好時間表，全年不間斷地定時組織學生去參觀學習。另外，基于定州深厚的歷史文化，著眼于培養學生的家國情懷，我們編寫了定州家鄉文化校本教材——《悅讀·我的家鄉》，現已完稿編印，秋季開學將發放到各中小學使用。

：未來一個時期，定州將如何進一步貫徹落實《指南》的要求？您對于定州市的中小學德育工作有哪些設想和規劃？

薛平芝：今年是黨的十九大的開局之年，也是《中小學德育工作指南》實施的第一年，定州市將全面貫徹落實黨的十九大精神，深入落實立德樹人根本任務，以《指南》為引領，將中小學德育工作進一步落細落小落實，不斷提升德育工作的實效性。

第一，在建立健全德育督導評價體系上下功夫。我們目前已經在著手制定全市的德育工作評價標準。從教育局的角度出發，科學合理的德育工作評價體系，對提高全市中小學德育工作的實效性，有至關重要的意義。我們希望通過評價體系的建立，推動基層加強做好德育工作的責任感，不斷促進定州德育工作向著更加專業化、規范化的方向發展。第二，在加強德育隊伍建設上下功夫。下一階段，我們要進一步強化校領導、德育教師、班主任等的逐級培訓，讓廣大教師進一步領會《指南》的各項要求，提高做好德育工作的能力和水平。第三，在創新德育工作方法上下功夫。努力創新、豐富德育載體，將《指南》提出的六大育人途徑真正落實到位，力爭打造定州德育工作的新亮點、新特色。

責任編輯︱秦 巖