導學案教學模式在高職專業課程中的運用探析

胡梅 王芳梅

摘要：作為課堂教學改革的一種嘗試，導學案教學模式在中小學課堂里被廣泛使用，但引入高職課堂的實踐較少，本文在對高職《軌道交通運營安全管理與應急處理》課程分析和學生現狀分析的基礎上，以城市軌道交通電扶梯乘客傷亡事件處理為例，設計了一份導學案，并將其用于課程教學，不斷提升學生自主學習和培養探究鉆研的能力。

關鍵詞：導學案教學模式；專業課程；運用

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0235-02

“導學案”教學模式是教師把“導學案”作為載體，引導學生進行自主、合作、探究學習的活動方式。在教學過程中將教師的“教”和學生的“學”有機地結合起來，充分發揮學生學習的主動性和積極性，讓學生真正愛學、樂學，實現教學相長。

一、高職《城市軌道運營安全管理與應急處理》課程性質及學生特點分析

1.本課程是重慶公共運輸職業學院城市軌道運營管理專業的一門專業核心課程。本課程主要培養學生在行車、客運工作中的安全意識和應變能力，掌握應急處理基本知識，在工作崗位上能按照應急預案的要求，迅速、合理地處理各類突發事件。

2.作者對重慶公共運輸職業學院城市軌道運營專業的200余名學生進行抽樣調查，發現實施導學案教學模式班級的具體特點為：首先學習習慣良好，大多數不缺課，課后會瀏覽教師推薦的學習網站，學生重視專業課程的學習；其次學生對專業課堂比較重視，對于教學方式，喜歡邊講邊練的學習。存在的問題表現為：學習能力薄弱，學習有挫折感和自卑感。對于自己的學業成績、時間管理、讀書習慣普遍感到不滿意。有一半學生有偶爾預習的習慣，大多數學生課后不復習。

二、導學案設計原則

1.以學生為主體，以激發學生主動探究為目的，以學法指導為著眼點，師生共同參與設計實施的方案。要求教師認真研究教學內容、教學的重難點和課程標準，對學生學習要達到的知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀目標，以及學生的學情和認知規律進行分析。學生則依據預習案進行學習后，將信息及時反饋給教師。

2.以學定教，先學后教、多學少教原則，以學法指導為著眼點。設計的問題、活動等應遵循由淺入深、由易到難的順序，對重點、難點、疑點逐個突破，這樣才能啟發學生深入思考，促進學生全面理解知識，從而訓練學生思維的系統性。

3.以學情分析入手。教學只有根據學生的獨特性設計教學案，才更有針對性，實現高效課堂教學。

三、導學案設計實例

本研究以城市軌道交通電扶梯乘客傷亡事件處理為例，為軌道運營管理班級制定了一份導學案。

（一）學習內容

城市軌道交通電扶梯乘客傷亡事件處理。

（二）學習目標

1.深刻認識電扶梯傷亡事件應急處理的必要性。

2.正確把握電扶梯傷亡事件應急處理的要點。

3.會對電扶梯傷亡事件進行反思并提出預防措施。

（三）學習重點

要求學生熟悉掌握電扶梯乘客傷亡事件的處理要點和該事件的流程。

（四）學習難點

會靈活處置各類電扶梯乘客傷亡事件并進行反思提出預防措施。

（五）活動設計

1.預習案。（1）學生學習活動：首先，梳理3—5個啟發性問題引導。（2）教師導學活動：梳理問題、挑選適合的視頻、制作教學視頻。（3）設計說明：引導學生關注電扶梯上的各類事件，將學生帶到電扶梯事件的場景內，學著去思考為什么會發生此類事件。

2.探究案。學生學習活動：根據課程的內容，主要采用小組合作探究的方式，設計四個環節，由淺入深進行教學。（2）教師導學活動：觀察學生的小組探究活動，及時指出學生的不足，最后進行總結和整理注意事項。（3）設計說明：由于課程主要是以事故處理的流程為主，教會學生怎么報告及各個流程。用以教師為主的傳統教學方法，學生可能只有短暫記憶，轉換以“學生為主”的小組探究學習及模擬演練，促使知識內化，更容易達到預期目標。

3.鞏固拓展案。（1）學生學習活動：回答問題，檢驗學習效果及思維拓展程度。（2）教師導學活動：回答問題，檢驗教學方法的有效性及課程目標的完成情況。問題：是否達到了預定的教學目標？教學方法需要改進的地方？學生對教學的整體評價？（3）設計說明：對課程進行反思，提高教學效果，目的是使學生知識內化。

四、導學案教學模式的實踐反思

1.學情分析是編制導學案的基礎，要關注學生的差異性，在進行分小組的時候，注意學生之間的搭配。

2.加強師資隊伍建設，提高教師的教學和學習能力，加強師生之間的互動與反饋，首先導學案教學模式的實施過程要隨時根據學生的學習情況進行調整，其次引導學生參與任務設計；第三，很多學生的學習興趣來源于教學的授課風格，教學方式，而幽默風趣的教學來源于教師長期的知識積累，所以這些都要求教師加強學習。

3.整合課程資源，增強教學的生動性和有趣性。首先，《城市軌道運營安全管理與應急處理》是學院的精品課程，按照學院精品課程的建設標準，要求錄制相關的教學視頻；其次，學生在進行實訓操作考核時，也可以錄制相關的視頻，放在預習案中使用。

4.充分發揮導學案的拓展功能。在導學案的設計、實施過程中，課堂成為了交流學習、各抒己見的場所，更容易營造溫馨的課堂氛圍，有利于緩解學生的壓力，舒緩情緒，改善心理健康狀態，充分發揮導學案這個橋梁，實現教學效果的最優化。

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Abstract：As an experiment of classroom teaching reform，the guided teaching mode is widely used in middle and primary school classroom，but the introduction of the practice of higher vocational class is less.This paper based on the analysis of the course 《rail transit safety management and emergency management》 and the current situation of the students，in urban rail transit passenger escalator casualty event processing as an example，the design of a guide to learn，and use it to teaching，improve students' autonomous learning and cultivate the ability to explore study.

Key words：the teaching mode of guided learning；professional course；application