新形勢下初中信息技術課程教學方法探究

陳明春

21世紀是信息時代，特別是近5年來信息技術獲得了迅猛的發展，從博客、QQ空間到實下的微信，從主要賣小電子產品到如家龐大的淘寶，臺式機、筆記本、平板、智能手機，信息技術不再是15年前遙不可及的高科技術語，今天的信息技術已不知不覺的融入了我們的生活。曾經的以電腦課為主要內容的信息技術課程是否變得多余，在新形勢下初中信息技術課程應如何應對呢？

一、信息技術課程標準解讀

1.課程任務和教學目標

中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

2.從以上信息技術教學的要求不能總結出：初中信息技術的重要目標是拓展提升初具一技之長，自主選擇綜合運用，讓學生完成有興趣到愛好的轉變，讓學生完成由了解到靈活運用的轉變。

以上目標對于當前作為副科中副科的信息技術來說是有難度的，對于目前信息技術老師不僅缺管、流失嚴重的普通中小學來說更是有難度的。

二、當前信息技術課程面臨的幾個難題

1.學生信息素養參差不齊，由于社會家庭背景的不同，學生的信息素養差別巨大，我連續兩年對新入學的初一新生進行調查統計：以最基本的鼠標鍵盤、漢字錄入、瀏覽網頁、游戲為調查內容：

從以上調查不難作出結論，由于各種原因（小學信息技術教學條件、家庭環境、智能手機的普及）學生的電腦基本操作在總體呈現下降的趨勢，特別是鍵盤的操作，能用正確指法操作鍵盤的人很少，而游戲仍然是學生使用電腦最主要的內容。

2.教學內容、教學手段滯后。信息技術日新月異，但信息技術教材雖然現在重慶版初中信息技術已經發展到第六版，但仍然不能跟上社會的發展。比如：現在學生感興趣的是微信，但教材上仍主要以微博為主；現在學生接觸網絡最主要的方式是手機，但我們仍以電腦為主進行教學；現在的很多注冊必須手機驗證，但我們機房學生沒有手機，很多教學內容根本無法完成。

3.教師人員缺乏、教師專業度不夠、教師激勵考核管理不足。

4.信息技術課，游戲QQ的誘惑力遠大于相對枯燥的教學內容，學生積極性相對難以調動。

三、新形勢下初中信息技術課程教學方法探究

1.教學資源片區整合共享

信息教師人員缺乏，教學班級多，年級多，而相應的教學資源卻少（初中信息技術目前沒有權威的教師用書）；在一個學校內，信息技術教師很多均是一個人教一個年級或幾個年級，集體備課流于形式，教師往往只能孤軍奮戰；再加上信息技術教師兼職多，非專業教師多。如果教師個人素質不強，教師很容易吃不透教材，很容易將信息技術課僅僅上成計算機操作課。我所在區縣實行了教研片區制，一個教研片區有3所高完中，6所初級中學，信息技術教師一共有約15名左右，正合適建立片區教研組實行片區集體備課，可有效解決信息教師人員少、備課量大的問題，達到充分資源共享。

（1）采用遠程視頻直播的集體備課制度。備課是教學的重要環節，而集體備課則集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，促進教師的成長，更可以充分實現資源共享。現在不同學校在同一時間，通過遠程視頻（QQ視頻群或視頻會議系統），十幾個老師在一起通過網絡在一起集體備課，或者不同學校同一年級的3、5個老師一起備課，討論教材、討論教學方法研究教學手段，集思廣義，博采眾長，在此基礎上教師再根據集體備課的結果，形成自己的個案。這種方式較之以往的教學效果是不可同日而語。

（2）建立學科資源網站，充分共享通用的教學資源。以片區教研組為單位建立信息技術學科資源網站，片區內教師互助合作共同完成教學需要的大量課件、微課、教學素材的收集制作，以往繁雜的工作通過合作的方式既提高了效率，同時因為網站的存在這些資源還可循環使用，稍加修改即可多次利用。

（3）探索高中信息技術教學片區內教師共享制。術業有專攻，高中信息技術教學專業性更強，而高中信息技術老師則由于自身特點不可能面面具到。某些老師長于理論，某些老師長于圖形，某些老師長于網絡，可以采用教師共享制，在片區內打破教師校際約束，讓老師揚長避短。既彰顯了教師最優秀的一面，同進也讓學生受到了最優質的教育。

2.嘗試以教師教學為主學生自主學習為輔的方法。

信息技術課可大致分為：（1）理論課，比如信息與信息社會；（2）操作實踐課，如網上獲取信息，網上交流信息，文本信息的加工與表達。對于理論課上的知識更多的是讓學生了解；操作實踐課也主要是實踐過程為主，培養素養為主。

課改給我們提出了新的要求，同時課改也給我們提供了新的機遇；信息化日漸成熟的當今，知識、信息成爆炸式發展，以往以學習知識為主的教學方法，以往以教師進授為主的教學方法，以往教師獨立備課單獨完成教學的方法，已完全不能適應時代與社會的發展。時代的發展對信息技術課程提出了新的要求，作為一名信息技術老師，以上是我在教學中的一點嘗試。

（作者單位：重慶市萬州清泉中學）