優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的積極意義

邱凌云

【內(nèi)容摘要】近年來，中職院校不斷擴(kuò)招，生源質(zhì)量參差不齊，給正常的學(xué)生管理工作帶來了阻礙。與此同時(shí)，部分中職院校更多地傾向于教授學(xué)生職業(yè)技能，忽略了對(duì)學(xué)生基本道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著新課程改革的逐步深入，中職院校必須進(jìn)一步強(qiáng)化德育教育，促使學(xué)生能力與素質(zhì)雙向發(fā)展。本文立足于傳統(tǒng)文化，結(jié)合中職院校的德育教育現(xiàn)狀，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在其中的積極意義進(jìn)行探討，旨在探索一條更加清晰、可行的教育新路。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 德育 現(xiàn)狀

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，無論是語言習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念還是情感認(rèn)同，都凝聚著千百年來人們普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向，有著豐富的思想內(nèi)涵。將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，能夠潛移默化地影響學(xué)生的家庭教育與社會(huì)道德的培養(yǎng)，起到廣泛的推動(dòng)作用，在一定程度上規(guī)范學(xué)生的日常行為舉止，促使他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀。尤其是在中職院校生源質(zhì)量不一的當(dāng)下，學(xué)生的整體素質(zhì)亟待提升。加之一些西方的理念、觀點(diǎn)和生活態(tài)度不斷地涌入中國(guó)，對(duì)中職學(xué)生的思想形成了一定的影響。這些事實(shí)的存在，在給中職院校帶來機(jī)遇的同時(shí)，也形成了著極大的挑戰(zhàn)。要想使學(xué)生身心健康發(fā)展和自身修養(yǎng)得到提高，必須積極創(chuàng)造條件和氛圍，給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，將其所蘊(yùn)含的價(jià)值充分的體現(xiàn)出來，積極培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、道德意識(shí)。下面即對(duì)中職院校德育教育現(xiàn)狀及其與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合的可行意義展開深入探究。

一、中職德育教育現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前中職德育教育現(xiàn)狀看，其教育體系及內(nèi)容安排都沒有將傳統(tǒng)文化放在重要位置，加之各種其他因素的影響，導(dǎo)致中職德育教育效果并不理想。具體而言，主要表現(xiàn)在以下兩方面。其一，缺乏重視，課程中傳統(tǒng)文化缺位。在中等職業(yè)教育的發(fā)展過程中，很多中職院校將大部分的教學(xué)精力都分配給了專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，認(rèn)為教給學(xué)生一技之長(zhǎng)，幫助他們掌握一門專業(yè)技術(shù)，便是成功的教學(xué)，所以并沒有將經(jīng)歷放在德育教育上，不僅存在課程時(shí)間少、課時(shí)安排不合理的現(xiàn)象，還有著相對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，這直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課程缺乏認(rèn)同感，難以深入學(xué)習(xí)。其二，特立獨(dú)行，學(xué)生對(duì)德育教育認(rèn)識(shí)匱乏。在中職階段，學(xué)生的好奇心與求知欲望普遍較強(qiáng)，喜歡探索新事物，但又缺乏升學(xué)壓力，所以總表現(xiàn)出一種個(gè)性張揚(yáng)、特立獨(dú)行的狀態(tài)。在他們看來，德育教育并沒有什么實(shí)際意義，厭學(xué)情緒較高。這就使得學(xué)生德育教育的興趣難以培養(yǎng)，加之沒有受過重大挫折，他們的心理承受能力有限，一旦缺乏正確的指導(dǎo)，便會(huì)出現(xiàn)思想與能力的錯(cuò)位現(xiàn)象，阻礙自身思想的升華的能力的提升。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代中職德育教育中的重要意義

1.有利于提高中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)

教育之于學(xué)生，德之根本。在中職德育教育當(dāng)中，培養(yǎng)具有良好思想道德水平的專業(yè)人才，是開展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要目標(biāo)。中職學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，學(xué)習(xí)愛國(guó)主義、集體主義、大局意識(shí)、節(jié)儉美德等中華傳統(tǒng)文化，可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，在開展專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，中職院校還要進(jìn)一步強(qiáng)化德育教育，以中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基點(diǎn)，綜合其中的精髓努力提升學(xué)生的思想道德水平。事實(shí)上，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育中的滲透，必須以學(xué)生的文化認(rèn)同為基礎(chǔ)，否則，缺乏足夠的支撐，只是空洞的理論難以達(dá)到理想的效果。比如，教育學(xué)生從自身做起踐行愛國(guó)主義，努力學(xué)習(xí)，成為對(duì)社會(huì)有用的人；積極參加校園活動(dòng)和志愿活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光，為那些需要的人獻(xiàn)上自己的愛心；學(xué)會(huì)謙敬禮讓，懂得真誠(chéng)地對(duì)待他人；學(xué)會(huì)做一個(gè)能正確處理人與人、社會(huì)、自然關(guān)系的人；做一個(gè)有理想、有道德、有高尚情操的人等。這些都是傳統(tǒng)文化的精髓所在，能夠使學(xué)生清楚自己的理想和價(jià)值并為之付出不懈的努力，從而全面提高思想道德素質(zhì)。

2.有利于中職學(xué)校德育教育的順利開展

一直以來，中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展不斷融合，擁有諸多契合點(diǎn)。利用這些特點(diǎn)開展德育教育，可以在強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，保障專業(yè)學(xué)習(xí)按照正確的價(jià)值方向發(fā)展。所以，在中職德育教育當(dāng)中融入傳統(tǒng)文化，為中職學(xué)生的德育教育提供新的思路，不僅是可行的，更是十分必要的。比如，傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典之作，能夠讓學(xué)生在感受文化魅力的同時(shí)，領(lǐng)悟愛崗敬業(yè)、親情孝心，進(jìn)而反省并提高自己，最終形成良好的價(jià)值觀和健全的人格。另外，在中職學(xué)校德育教育中融入傳統(tǒng)文化元素，還能夠有效提升德育教育的吸引力和滲透力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)文化中的那些經(jīng)典小說和文化淵源，能夠迎合學(xué)生的心理，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

結(jié)語

傳統(tǒng)文化是中職德育教學(xué)體系中不可或缺的一部分。深入挖掘傳統(tǒng)文化資源中的精華與資源，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升學(xué)生的文化認(rèn)同感和思想道德水平。在實(shí)際的德育教育中，廣大教師要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行有針對(duì)性的拓展與探索，以經(jīng)典的傳統(tǒng)文化內(nèi)容填補(bǔ)中職學(xué)生群體中普遍存在的傳統(tǒng)文化缺位實(shí)際，幫助學(xué)生改正不正當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀，樹立正確的價(jià)值觀念，成為具有良好思想道德水平的專業(yè)技術(shù)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 姜冰. 傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的意義[J]. 科學(xué)與財(cái)富，2017（20）.

（作者單位：江西省瑞金中等專業(yè)學(xué)校）