中學(xué)生法學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的自我培養(yǎng)

李雅鑫

摘 要：法無(wú)處不在，高中生應(yīng)懂法、守法、學(xué)法。法學(xué)并不是高中階段的必須課程，但法學(xué)是每一位高中生必學(xué)的科目[1]。法學(xué)學(xué)習(xí)單靠教師課堂講解的內(nèi)容根本不夠，因此，我們主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)法學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。本文就以筆者的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，探討如何自行培養(yǎng)中學(xué)生法學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法學(xué)；自主學(xué)習(xí)；自我培養(yǎng)

高中生學(xué)習(xí)法學(xué)是為今后大學(xué)擇業(yè)做鋪墊，但是，法學(xué)知識(shí)理論性知識(shí)很多，內(nèi)容枯燥乏味，而且大部分學(xué)生僅在法學(xué)課堂上學(xué)習(xí)法律知識(shí)，導(dǎo)致一部分高中生法律意識(shí)淡薄。除此之外，學(xué)習(xí)法學(xué)也是十九大精神的重要體現(xiàn)。在法學(xué)學(xué)習(xí)中，我們必須培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)，用法律的語(yǔ)言、制定與方法論解決社會(huì)中的各個(gè)復(fù)雜關(guān)系。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

高中生學(xué)習(xí)法學(xué)，首先應(yīng)該端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，秉承著積極和謙虛的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)法學(xué)。法學(xué)的概念屬于一個(gè)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)法學(xué)概念不能挑揀單一的概念來(lái)學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該從系統(tǒng)性的角度來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于法學(xué)的書(shū)籍，學(xué)生不能只是通讀，還要精通，才能算是真正的學(xué)習(xí)到了法學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)法學(xué)也要落實(shí)到實(shí)踐行動(dòng)當(dāng)中，而不是光憑想象，學(xué)生需要通讀課本，了解法學(xué)教材的整體教學(xué)大意，并對(duì)整個(gè)教材進(jìn)行理解，然后將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能夠真正透徹的學(xué)到法學(xué)的內(nèi)涵。

二、擬定法學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)好法學(xué)對(duì)我們大學(xué)學(xué)習(xí)十分有幫助，尤其是法學(xué)專業(yè)學(xué)生，同時(shí)，學(xué)好法學(xué)也可以避免違法、犯法的事情發(fā)生，提升我們的社會(huì)道德意識(shí)與法律意識(shí)。要想培養(yǎng)法學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，首先，我們要激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保證課堂學(xué)習(xí)效率。時(shí)間就是金錢(qián)，課堂學(xué)習(xí)效果的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂自學(xué)效果的作用。在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況合理計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以從短期的小目標(biāo)開(kāi)始，逐漸形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、多途徑學(xué)習(xí)法學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)我們高中生來(lái)說(shuō)，廣泛接觸法學(xué)知識(shí)可以豐富我們的見(jiàn)識(shí)與閱歷，同時(shí)也可以為今后的法學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，但是，如果只是單一枯燥的學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)未免太無(wú)聊。因此，我們應(yīng)該重視法學(xué)學(xué)習(xí)的趣味學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合理地借助信息技術(shù)等優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，例如我們可以借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以與同學(xué)組成小組共同學(xué)習(xí)，也可以在游戲中學(xué)習(xí)法學(xué)，為我們的法學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)建生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，我們會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)來(lái)。

四、連接熟知知識(shí)，開(kāi)展情境學(xué)習(xí)

很多法律內(nèi)容非常枯燥乏味，若直接導(dǎo)入新知識(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生擬返心理，因此，在學(xué)習(xí)法學(xué)中，我們可以聯(lián)系生活中的常見(jiàn)知識(shí)，我們?cè)谧约菏熘膶?shí)際案例中出發(fā)，通過(guò)知識(shí)遷移，逐漸進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解新的法學(xué)知識(shí)。高中法學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行。學(xué)習(xí)情境不僅只有教師可以建立，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們也可以自行預(yù)設(shè)情境。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《刑法的效力范圍》的時(shí)候，就可以用近期比較熱門(mén)的“某女性偷稅漏稅”作為學(xué)習(xí)案例，深入學(xué)習(xí)刑法內(nèi)容[2]。

五、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)法學(xué)自主學(xué)習(xí)能力非常重要。因此，在高中法學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)重視自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣主要應(yīng)在三部分開(kāi)展：課前預(yù)習(xí)、課中聽(tīng)講、課下復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)對(duì)高中法學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在新課開(kāi)展前，學(xué)生應(yīng)在教師的正確引導(dǎo)寫(xiě)進(jìn)行的預(yù)習(xí)，可以通過(guò)趣味問(wèn)題預(yù)設(shè)的形式開(kāi)展課前預(yù)習(xí)。在課堂上，教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，45分鐘的課堂時(shí)間看似短暫，但是其蘊(yùn)含的知識(shí)很多，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)記錄教師講授的重點(diǎn)知識(shí)，標(biāo)記難點(diǎn)與困惑的地方，在課下敢于自行解決問(wèn)題。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)記錄法學(xué)筆記。筆記中除了重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)外，還應(yīng)有教師對(duì)于該類知識(shí)的講解內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)自己對(duì)于知識(shí)的理解。法學(xué)知識(shí)非常復(fù)雜，難以記憶，因此，我們?cè)谟浌P記的時(shí)候，一定要理清內(nèi)容之間的關(guān)系，關(guān)系可以用比較明顯的圖示標(biāo)識(shí)，從而使自己在復(fù)習(xí)筆記的過(guò)程中能夠找好其中的脈絡(luò)。法學(xué)筆記就是我們學(xué)習(xí)法學(xué)的主要資料，因此，我們還要自行對(duì)筆記進(jìn)行整理與歸類，減少我們后續(xù)查閱筆記的時(shí)間，提高法學(xué)學(xué)習(xí)效率[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，法學(xué)對(duì)于我們高中生來(lái)講是有距離的學(xué)科，是一種諱莫如深的知識(shí)，法學(xué)知識(shí)是難以理解的。雖然新課標(biāo)與十九大都指出了高中法學(xué)學(xué)習(xí)的必要性，但是，高中法學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中依舊存在著很多問(wèn)題，但是，我相信，我們?cè)诮處煹恼_引導(dǎo)下，優(yōu)化法學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身法學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自己的正義感與社會(huì)責(zé)任感，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，每一位同學(xué)都會(huì)找到適合自己的法學(xué)自主學(xué)習(xí)方法。希望本次研究可以對(duì)將來(lái)選擇法學(xué)專業(yè)的學(xué)生有所幫助，在高中與大學(xué)的學(xué)習(xí)中，最終成為法學(xué)界的精英。

參考文獻(xiàn)

[1]張俊霞，葉濤.法學(xué)教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].江蘇警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，27（04）：193-197.

[2]葉濤.論形成性評(píng)價(jià)體系下的法學(xué)課程自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].黑河學(xué)刊，2017（02）：157-158.

[3]邵將.基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究——以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程為例[J].公民與法（法學(xué)版），2016（06）：60-64.

（作者單位：河北省唐山市河北樂(lè)亭第一中學(xué)）