“互聯網+”助推大學生就業創業探究

占成

[提要] 從“互聯網+”助推大學生就業創業實例——團中央與“智聯招聘”聯合發起的全國就業能力測評項目NET及“百企千崗進校園”活動出發，分析在當前社會大環境下，運用“互聯網+”平臺，助推大學生就業創業，促進大學生多渠道就業的可行性，進行“三大平臺”助力大學生“積極就業、勇于創業”路徑探究，提出“互聯網+”助推大學生就業創業的有益建議。

關鍵詞：“互聯網+”；助推；就業創業；途徑

中圖分類號：F241.4 文獻標識碼：A

收錄日期：2018年9月3日

大學生就業是我國千家萬戶關心的熱點，是我國走向人力資源強國的重要環節。中國普通高校畢業生人數逐步上升。至2018年，高校畢業生已達800多萬人。目前，我國經濟處于轉型時期，就業結構性問題明顯，社會市場需要與大學生具備的相關技能的矛盾、與應屆人才信息不對稱等矛盾，均明顯存在。每一年，企業煩于復雜的招聘手續，且難于招聘到合適的人才，大學生們則忙于四處奔波找工作，且不能如愿，企業單位與大學畢業生們有著各自的期望值，但都不能如愿以償。就業難的現實，影響到千千萬萬個家庭，影響著畢業生的前途和發展。因此，高校畢業生就業工作十分艱巨與繁重。如何創建一個促進企業與大學生交流、為大學生提供就業服務與幫助的求職平臺，便成為了彌補市場空缺的重點。

一、“互聯網+”助推大學生就業創業實例

當前，存在著大學畢業生的就業期望與招聘企業之間信息不對稱的問題。大學生們過于自信自負，未能深入了解企業的基本狀況及對所需人才能力的要求，企業也缺少對大學生能力現狀的了解，有著企業自己的運行機制，故雙方存在著脫節現象。

目前，團中央發起了“‘百企千崗進校園暨大學生就業素質拓展”活動，聯合了多家知名企業，將各種崗位送進校園，推進解決大學生就業難的問題。由“智聯招聘”開發的就業能力測評項目NET，也走進了校園，該項目主要幫助大學生了解自己的職業方向和就業能力，以及對工作的期望值。另外，也可讓企業更深入地知曉大學生的就業訴求，促進雙方的相互了解。該活動的組織者聘請了相關專家，對即將畢業的大學生，開展了有關測試活動，并進行了就業能力培訓。在活動中，多家媒體單位牽頭倡議，呼吁更多的高校和企業共同參與“‘百企千崗進校園暨大學生就業素質拓展”公益活動，為大學生提供更多的見習、實習機會和工作崗位，呼吁企業、高校和媒體都來關注并積極幫扶大學生就業，客觀地、實事求是地評估大學生的就業能力，并進一步簡化招聘手續，讓大學生們積極參與公平競爭。該活動的組織者還積極引導大學生們認清求職的方向，理解職業的含義，爭取平穩地走出學校，進入社會。畢業生們和到會企業就企業進校招聘中出現的各種問題、提供的就業崗位情況以及開展公益活動等進行了深入的交流。

“百企千崗進校園”活動，營造了全社會及各界關心大學生就業的氛圍，將企業和媒體引進了高校，并測試了大學生就業能力，提高了畢業生就業素質，為大學生就業提供了不少的工作崗位和良好的機會，是一個很有意義的社會公益活動。

團中央聯手“智聯招聘”，利用互聯網信息平臺，組織企業高管、就業導師、就業創業基金等社會資源，把就業崗位和機會送進校園，為大學生們辦了實事。此次活動，使在校大學生進一步知曉了企業的聘用需求，學會科學地規劃職業生涯，并注重加強自己專業技能的學習，提升自己的就業能力和素質。

“智聯招聘”走進大學校園，貼近大學生，實施“互聯網+”創新舉措，其開發的全國就業能力測評項目NET，對大學生進行全方位測評，幫助企業了解大學生的現狀，使企業更快、更好地招到所需人才，為企業招聘開展切實有效的服務。該活動構建了高校與企業互動交流的橋梁，解決了畢業生與企業單位由于信息不通暢，而造成的就業難題，縮短了畢業生與企業溝通的距離。

強化大學生的就業指導和服務，是高校的歷史使命。這次，高校以就業指導為抓手，聯合“智聯招聘”等企業和媒體，借鑒“互聯網+”平臺，開展“百企千崗進校園”活動，整合了社會資源，給大學生們帶來更多的、適合于自己的就業崗位，為大學生們辦了實事。

這是“互聯網+”助推大學生就業創業的一個典型范例，值得推廣。

二、“互聯網+”助推大學生就業創業分析

我國當前面臨經濟增長速度放緩、就業人員數量增加和正處在經濟轉型時期，這些方面的原因加劇了大學生的就業壓力。由此，轉變大學生的就業觀念，拓展大學生就業創業渠道，增加社會更多的就業崗位，形成新的就業創業增長點，切實走出大學生創業就業難的困境，已成為了社會各界共同關心的熱點。選擇就業形式開放、創業成本低、就業門檻低、創業就業手段簡便快捷的模式，是擺脫就業創業難的最佳途徑，就業創業困境是可以通過互聯網協同解決的。

2018年，李克強在政府工作報告中指出，加大力度促進就業，是今后政府工作的重要方向。要大幅度地開展職業技能培訓、加強全方位就業服務、運用“互聯網+”發展新的就業形態、促進多渠道就業等這些政策，傳達了黨和政府對大學畢業生就業創業的種種關懷。鼓勵大學生創業創新，是“大眾創業，萬眾創新”號召的主要內容，“互聯網+”的就業創業新模式，則是順應時代潮流發展的產物。

團中央與“智聯招聘”聯手開展活動，是跨行業、跨領域合作的成功范例。將大學生就業與互聯網有機結合起來，以“互聯網+”助推大學生就業創業為活動載體，借助互聯網平臺及信息通信技術，使大學生就業創業與互聯網建立起緊密的聯系，打造了新的、良好的就業環境，促進多渠道、多層次、多形式就業創業，同時降低了企業招聘和大學生應聘的門檻，改革了創業就業模式，拓展了就業創業方向，創新了就業創業手段，為大學生就業創業提供了極大的方便。

當前，我國經濟進入新常態，逐漸由依靠原有的勞動與資源密集型產業，轉向更多地依靠以知識密集型產業為代表的中高端制造業與服務業為支撐的新的增長點。又恰逢互聯網服務發展新潮流的到來，互聯網技術的急速發展，給服務業的轉型升級帶來了新的啟示與機遇，給大學生們就業創業也帶來了新的機遇和挑戰。“互聯網+”技術，一方面刺激了新興產業的誕生、創新與發展，同時，也為傳統產業迎來了新的生機與挑戰。如電子商務及其平臺，其新的營商生態引申出了快速物流、多種零售銷售、微商等新興產業，使相當多的大學生進入了這些行業。還有些新型行業，如電商營銷、新能源產品、環保、節能產業等等，則有不少大學生進入就業，給他們創新創業提供了施展才華的機會。

長三角地區是全國民營中小企業最發達和最集中的區域，商業運營人才的需求量相當大，各類企業對畢業生的銷售、市場營銷、商業推廣等技能更為看重。調查顯示，長三角地區的企業對大學生英語能力的要求一般都比較高，這與長三角地區外資企業較多、金融行業的國際化程度較高有所關聯。大學生就業競爭激烈的程度逐年在加劇，加強專業型技能及其證書對大學生身價的提升，作用愈加明顯。受當前區塊鏈大熱和人工智能的影響，機器學習、深度學習等技能更為吃香，掌握相關技能的應屆畢業生的就業競爭力，較基數值高達60%以上。而注冊會計師、CFA等高含金量的證書，更是對畢業生求職有著很大的幫助，擁有該類證書的求職者，被咨詢機構、金融機構查看、收錄的次數，則是普通求職者的2.2倍以上。因此，大學生們應盡早地通過選修課程培訓或是自學，提升專業技能的應用能力，并同時培養自己的職場適應能力和就業能力，使自己能更快地進入職場，更好地獲得職業發展的機會。

在經濟轉型和勞動力結構變化的今天，大學畢業生還是能找到一份工作，但找到比較滿意的工作，是有一定難度的。為了挑選滿意的工作，大學生們利用各種信息平臺，并在學校就業中心與各類企業之間，不斷地尋找就業信息和崗位機會，但因為招聘信息獲取渠道較狹窄、就業信息流通不夠順暢等原因，成為了不少大學生就業的障礙，因此求職就業屢屢受挫。另外，不少企業也遇到了招聘和求職信息不夠暢通等情況，也很難找到企業滿意的員工。鑒于此，利用“互聯網+”技術，拓展多種渠道，助推大學生就業創業，是當前切實可行的途徑。“互聯網+”平臺旨在打通就業信息渠道，供、需雙方共享就業信息，了解市場需求，與就業市場深度對接。該平臺一方面可以將各方面的就業信息向大學生們提供，另一方面也可以為企業推送崗位所需的員工。所以，“互聯網+”平臺既使畢業生與企業雙方的需求信息得到了溝通并逐步趨向吻合，也使就業市場供需渠道得到了暢通。“互聯網+”轉變了大學生創業就業的觀念，并使大學生高效率就業落到實處。

三、打造“三大平臺”，助力大學生“積極就業、勇于創業”

創業帶動就業，但怎么創業，項目在哪，資金在哪，是否有風險，創業環境不是盡如人意。一些人不愿去創業，不少大學生認為就業比創業更穩定、更容易、更沒有風險，特別是覺得事業單位和國企崗位是比較“穩”的。而相關部門也沒有出臺與類似公務員等崗位平等、或條件相當的創業環境，也沒有出臺相應配套的基礎措施或政策。同時，大學生在畢業前還缺少系統的創業教育。

當前，國務院提出了用互聯網思維帶動就業、創業，重點強調的內容就是“拓展互聯網+”，中國經濟要邁向中高端，必須滿足個性化的需求。原來在多樣化生產方面還很不足，而通過“互聯網+”，過去許多想象不到的創意、點子現在都出現了。借助互聯網大數據與云計算等，能迅速改變人們的生產和生活方式，縮短時空距離，給創業就業提供較大的機遇。

“互聯網+”助推大學生就業創業是社會發展的必然趨勢，具有廣闊的發展空間。因為網絡運行成本低，信息開放度大，加上中國互聯網用戶眾多，這些都是良好優勢。中國是人口大國，也是互聯網用戶和信息應用大國，所以，“互聯網+”的發展空間是無限的。中國現擁有8.02億互聯網用戶，早已居世界第一，如此巨大的用戶數量就是中國發展“互聯網+”產業的優勢所在。進一步助推工業化和信息化的深度融合，充分發揮“互聯網+”對大學生就業創業的巨大優勢，讓大學生就業在“互聯網+”的大背景下，積極就業，勇于創業，可逐步解決大學生就業創業難題。

在當前，高校應聯合地方和企業，著力打造“扶持創業創新、鼓勵見習就業、開展就業服務”三大平臺，助推大學生積極就業，勇于創業。

（一）打造扶持創業創新平臺。國務院《關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》頒發后，又下發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，體現出黨和政府對大學生創業就業的重視程度。針對大學生就業創業的態勢，國家提出“堅持創新引領創業，創業帶動就業，探索建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制，促進人才培養與經濟社會發展、創業就業需求緊密對接”。各地可加大對大學生創業就業的扶持和資助力度，降低大學生創業創新門檻，制定優惠政策和各種服務措施，鼓勵和扶持大學生就業創業。加大就業創業宣傳工作力度，利用網絡、廣播、電視、多媒體等各種平臺，開展內容廣泛、形式多樣的宣傳服務。同時，推行項目開發、信息服務和跟蹤扶持“一條龍”服務等措施，組織開展GYB、SYB創業培訓，積極為符合條件的大學生提供貼息貸款，支持和幫助大學生創新創業。成立由人社、銀行、稅務等部門和創業培訓導師組成的創業培訓服務專家團，進一步加強對大學生創業的跟蹤指導服務。

（二）打造見習和就業平臺。建立校企深度對接機制，開設大學生實習、見習基地，政府給予接受大學生見習、實習的企業一定的補貼，鼓勵大學生進企業見習、實習、就業。鼓勵學校和企業為大學生實習、見習和就業創造良好的條件。當前，國內一些大型企業利用互聯網平臺，在全球實施了各種外包形式的項目，網絡外包服務是大企業既低成本又穩妥的選擇。各類中小企業為了自身的發展，通過互聯網，也在全世界推行了廣泛的外包服務項目。在這一經濟運行背景下，更多的經濟實體又在互聯網上進行組合，形成新的經營方式，產生了新的、更多的就業崗位。我國現已有250萬人在從事互聯網企業工作，還有1，800萬人在這些互聯網企業衍生出來的行業里工作。互聯網的快速發展，給許多企業帶來了進一步的發展生機，也帶來了企業需要的物流派送、計算機網絡服務等更多崗位的人員需求。在當前世界宏觀經濟發展勢頭不是很好的大環境下，互聯網領域卻維持了快速的發展，一大批像程序開發員、網絡工程師、網絡安全維護員、網絡推廣員等從業人員，已如雨后春筍般，飽嘗了就業的甘甜。因此，積極開設大學生見習基地，打造見習和就業平臺，鼓勵大學生進各類企業見習、就業，并積極創新創業，是支持大學生創業就業的一項重要措施。

（三）打造就業服務平臺。利用“互聯網+”建立就業服務平臺，實行“線上線下”就業服務，搭建官網、QQ、短信、微信、人力資源市場等各種信息平臺，及時和多途徑發布招聘和求職信息，相互交流溝通，利用“互聯網+”，縮短大學生和企業的距離，使大學生和企業之間實現了信息互聯互通，達到即時招聘、快速就業的目的。同時，通過制作電視專題欄目等形式，積極宣傳高校畢業生就業創業的政策，并積極舉辦畢業生就業服務月專場招聘等活動。“互聯網+”轉變了創業、就業理念，將過去進大公司、大企業才算就業的觀念，轉變為當前社會大環境下，個體創業也即是就業理念，這樣就業和創業有著巨大的發展空間。在互聯網上，那些關乎百姓方方面面生活需要的各種行業，可以演化成各類新型的產業。在全國任何地方，只需要使用一臺電腦或一部手機，就能達到創業就業的目的，就能找到適合自己的工作。

當前，通過互聯網實現就業、創業，在互聯網上選材、購物，通過互聯網美化大家的生活，通過互聯網讓世界走進來、并隨時讓自己走出去，已成為當今人們生活的時尚、常態和必須。低成本和開放式的“互聯網+”平臺，形成了就業創業的無限上升空間，給大學生們搭建了展示才華的舞臺。“互聯網+”就業創業形式表現得既公平又靈活，體現在就業門檻非常低，創業成本也不需要太多，而就業創業范圍則非常廣泛，均可涉足各行各業。“互聯網+”是大學畢業生就業創業最簡便和最直接的方式。使用電腦或手機，就能實現就業創業的愿望。大家可在自己的網店里，實施貨物派送、貨物調配，自己輕松經營，隨心地管理網店，挑選商品出售等，已成常態。當然，這一切現象，與過去傳統營銷的概念是風馬牛不相及的，也是過去無法想象的。

目前，“互聯網+”個體就業，已是普遍現象，形成了創業就業常態。但如何在互聯網上持續發展，擴大創業就業，讓更多的大學生加入進來，是需要經驗積累，經費支持，技術支撐和龐大的技術設施作后盾的。目前，國務院已出臺了促進寬帶提速降費等措施，這一舉措，有望即將開啟一個由互聯網引導的新經濟時代，將進一步加快高速寬帶網絡的建設，不斷降低創業就業成本，使得在互聯網上就業的人員時效更快捷，操作更順暢，成本更低廉。當前高速寬帶網絡建設為“互聯網+”行動提供了有力的支撐，使就業創業形勢更加顯現出生機。國家重視“互聯網+”，進一步提供了寬松、和諧的“互聯網+”社會環境，推動社會經濟轉型升級，形成了信息和資源共享的氛圍，促進大學生就業和創業。如：加大了商務信息服務工作的力度，擴大了服務范圍；在農村，建立了賣難預警救助機制；完善了農產品網上購銷常態化對接；從多渠道培訓電子商務從業人員；支持回鄉大學畢業生和農村青年網上創業就業；等等。

有理由相信，廣大的高校畢業生，能積極加入到“互聯網+”就業創業的行列里，去感受“互聯網+”帶來的無窮魅力，去體驗就業創業給他們帶來的喜怒哀樂，去磨礪“互聯網+”給他們帶來的成功和希望。

主要參考文獻：

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