自媒體時代高校思想政治教育話語權的解構(gòu)與回歸

段亞利

(濟源職業(yè)技術學院 社科部，河南 濟源 459000)

高校思想政治教育是維護國家穩(wěn)定、實施意識形態(tài)教育和政黨意識形態(tài)統(tǒng)治的重要手段，抓牢其權威話語權至關重要。但是，自媒體的迅速發(fā)展及其幾乎無孔不入的影響，對高校傳統(tǒng)的思想政治教育產(chǎn)生了巨大沖擊，傳統(tǒng)思想政治教育的權威性、一元化、認同感和影響力均受到前所未有的挑戰(zhàn)，思想政治教育話語的吸引力、引導力、溝通力和調(diào)控力等均出現(xiàn)不同程度的下降。目前，關于高校思想政治教育話語權的研究成果日益增多，主要集中在對高校思想政治教育話語權的宏觀描述*①張惠：《自媒體時代高校思想政治教育話語權研究》，河南理工大學2016年碩士學位論文，第1-55頁。②張端端：《自媒體時代高校思想政治教育話語權探究》，《學校黨建與思想教育》2017年第10期，第48-52頁。、提升路徑*③閆小磊：《自媒體時代高校思想政治教育話語權的挑戰(zhàn)及路徑選擇》，《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與科技》2014年第12期，第179-180頁。④張端端：《自媒體時代高校思想政治教育話語權面臨的挑戰(zhàn)及其應對》，《學校黨建與思想教育》2018年第6期，第54-55頁。、變革*⑤周菊紅：《自媒體視域下高校思想政治教育話語變革探討》，《智富時代》2018年第6期，第202頁。、重塑*⑥蘇偉剛、李燁：《自媒體時代高校思想政治教育話語權重塑研究》，《雞西大學學報》2015年第3期，第9-11頁。⑦于玲玲：《自媒體高校思想政治教育話語權重塑路徑研究》，《新校園(上旬)》2017年第10期，第42-43頁。以及創(chuàng)新*⑧閆小磊：《自媒體時代高校思想政治教育話語權現(xiàn)狀及路徑創(chuàng)新研究》，《改革開放》2015年第17期，第60-61頁。等方面。當前研究成果不乏具有建樹性的思路和見解，但多從宏觀角度來研究，微觀層面的研究成果相對欠缺，尤其缺少自媒體時代下從受教育者視角切入的相關研究。因此，本文通過對受教育者的問卷調(diào)查，從人本主義角度分析高校思想政治教育話語權的回歸。

一、自媒體與高校思想政治教育話語權概述

(一)自媒體及其特點

媒體主要指負責傳播信息、發(fā)送信息的媒介，可起到呈現(xiàn)、儲存、傳遞、轉(zhuǎn)移和處理信息等作用。除了可以傳遞信息之外，媒體也可起到傳承文化、協(xié)調(diào)各種社會關系、引導社會輿論走向、教育民眾、提供娛樂氛圍以及確保社會環(huán)境和諧健康等功能。在封建社會，統(tǒng)治階級利用其意識形態(tài)的主導性，長期壓制媒體的發(fā)展。民國初期，中國的報刊業(yè)逐漸興起，普通民眾也獲得了關注社會、參與政治和發(fā)表言論的機會。新文化運動的廣泛興

起，使報刊等媒體在歷史進程中發(fā)揮了極為重要的作用。中華人民共和國成立后，報紙、廣播、電視和期刊等逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分，被稱為傳統(tǒng)媒體。“自媒體”一詞源于21世紀初期，又稱“公共媒體”或“個人媒體”，具有開放性、廣泛性、普及性、平民性和及時性等特性，又兼具私人性、民主性和交互性等特點。目前使用率較高的以移動終端為媒介的手機、QQ、微信、微博、MSN、百度、論壇、官方社區(qū)、新興視頻網(wǎng)站和直播等，都是自媒體的表現(xiàn)形式。

(二)自媒體時代的高校思想政治教育話語權

高校是傳播社會主義意識形態(tài)的主戰(zhàn)場，是“科教興國”“人才強國”戰(zhàn)略的重要實施地。據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，截至2017年底，我國具有大學教育程度的人口1.96億，其中在校大學生2 695.8萬人[注]中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)：《2018年中國大學生畢業(yè)人數(shù)就業(yè)率最高的十大專業(yè)及畢業(yè)生就業(yè)形勢分析》，2018-04-11，http://www.chyxx.com/industry/201804/629134.html。。高校思想政治教育話語權的確立，必然需要高校思想政治教育工作者、受教育者等主體，政治、經(jīng)濟、文化、科技、思想、道德、社會倫理、意識形態(tài)和反腐倡廉等客體，以及各新聞媒介、網(wǎng)絡媒介等載體的參與。黨和國家的立場要求廣大高校思想政治教育工作者尤其是思想政治理論課教師，自覺承擔起大學生思想政治教育的責任和使命，彰顯其優(yōu)勢地位，保障高校權威性的思想政治教育話語權。在自媒體時代，傳統(tǒng)的高校思想政治教育話語權形成的載體發(fā)生了巨變，網(wǎng)絡媒體除權威的中國政府網(wǎng)、央視國際網(wǎng)、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)和中國日報網(wǎng)等之外，越來越多的地方新聞網(wǎng)站乃至網(wǎng)絡運營商服務網(wǎng)站(如新浪、搜狐、土豆和愛奇藝等)也頗具傳播力，成為影響高校思想政治教育話語權的重要因素。與此同時，手機等以移動終端為媒介的自媒體的流行，讓受教育者獲得了更多彰顯自我話語權的機會，高校思想政治教育話語權面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

二、自媒體時代下對高校思想政治教育話語權的解構(gòu)

(一)對自媒體時代大學生網(wǎng)民的結(jié)構(gòu)分析

2017年，中國網(wǎng)民數(shù)量為7.72億，手機網(wǎng)民為7.53億，網(wǎng)絡新聞用戶數(shù)量6.47億[注]中國記協(xié)：《中國新聞事業(yè)發(fā)展報告(2017年)》，2018-06-20，http://www.cac.gov.cn/2018-06/20/c_1123007697.htm。。學生用戶的活躍度遠高于其他身份用戶，且多于晚上使用。從全國大學生用戶數(shù)量看，北京地區(qū)最多；除廣東外，其他各省用戶均呈大幅提升的態(tài)勢，大學生數(shù)量增長更為迅猛。其中，中國移動新聞用戶數(shù)量超5億，占網(wǎng)民總數(shù)的70%，已成為大部分用戶繼微信、微博等社交媒體外獲取新聞資訊的主要方式，并日漸形成依賴。新聞資訊也成為僅次于影音、游戲和生活服務的第四大關注版塊。大學生具有較高的知識水平和較強的文字表達能力，具備較強的社會公共意識且掌握一定程度的網(wǎng)絡技能，易成為各類網(wǎng)絡輿論掌控力量的重要推手，是自媒體平臺中不可小覷的重要話語力量之一，必須引起重視。

(二)對大學生自媒體使用狀況的分析

筆者以濟源職業(yè)技術學院和黃河科技大學應用學院2所院校的學生為對象進行抽樣調(diào)查，發(fā)放問卷800份，收回有效問卷783份，有效率為97.9%，整理后得到調(diào)查對象的分布情況如下：大一至大四學生；男生占41.9%，女生占58.1%；工科生占48.4%，文科生占60.3%。

1.大學生使用自媒體的程度。被調(diào)查的大學生都有郵箱，QQ、微信使用率達100%，并有半數(shù)以上的大學生表示有2個以上QQ或微信，69.9%的大學生開通了微博。關于使用自媒體的時間，83.4%的大學生表示在課間、睡前等閑暇時間使用自媒體；62.8%的大學生表示曾在課堂上使用自媒體；4.9%的大學生表示經(jīng)常在課堂上使用自媒體。可見，大學生使用自媒體的頻率較高。自媒體為大學生提供了一個快速獲取信息資源和休閑娛樂的平臺，深受大學生喜愛。

2.大學生使用自媒體的動機。由圖1可見，大學生對社會公共事件的關注度比較高，參與社會事件的積極性和主動性也比較強，但對自媒體信息關注的時間、程度和方向，因性別、年齡和專業(yè)的差異而有所不同：男生較喜歡軍事、科技、經(jīng)濟、法律和歷史類信息并積極參與相關話題討論，女生則較喜歡娛樂、八卦、休閑、戀愛、婚姻家庭、小說和就業(yè)之類的社會熱門信息；高年級大學生傾向于就業(yè)、教育、養(yǎng)老、住房、醫(yī)療和環(huán)保等社會民生類信息，低年級大學生則更關注游戲、戰(zhàn)爭、

軍事熱點、科技和政治事件信息。隨著年齡的增長，大學生的關注點越來越接近社會生活和自我實際，男生較女生更趨理性。文科生更擅長從政治、歷史、社會和文化等角度分析問題；工科生則更喜歡從數(shù)據(jù)、邏輯和判斷推理等視角看待問題。

圖1 自媒體使用動機占比調(diào)查(多選題)

3.自媒體對大學生的影響。自媒體的作用被大部分大學生認可，有83.5%的人認為自媒體可以傳遞信息，69.1%的人認為可以引起社會關注，54.9%的人認為可以影響社會輿論；77.2%的人認為自媒體正面效應大，也有16.2%的人認為自媒體負面影響大。可見，絕大多數(shù)學生對自媒體持肯定和支持態(tài)度，且希望在以后的生活和學習中更多地使用自媒體平臺輔助教學。

(三)對高校思想政治教育話語權的分析

對高校思想政治教育話語權實際情況的分析，涉及高校思想政治教育課的教學內(nèi)容、師生關系、自媒體沖擊狀況、學生態(tài)度和期望等。這些維度的分析，有助于深入了解目前高校思想政治教育話語權作用的發(fā)揮程度。

通過對高校思想政治教育課堂實效進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)三個問題。一是課堂教學的評價問題。83.7%的大學生認為教師采用“一言堂”的灌輸式教育方法；59.2%的大學生認為教學內(nèi)容過時、脫離社會現(xiàn)實，與他們在自媒體平臺所了解的內(nèi)容脫節(jié)；73.2%的大學生認為年輕教師的課堂比年長教師更具趣味性，年輕教師通常能結(jié)合一些自媒體手段融入新觀點和話語形式，課堂實效性更高，但尚未達到完全滿意的地步。二是師生關系問題。有的大學生認為與年輕教師有共同語言、關系較好而多有聯(lián)系；有的大學生因溝通課堂事務與教師通過微信、QQ等進行聯(lián)系，但溝通內(nèi)容不涉及隱私和敏感話題，認為無法與教師成為真正的朋友；有的大學生出于競選班干部、爭取獎學金等涉及個人利益的事才與教師有聯(lián)系。三是使用自媒體平臺教學問題。大學生表示教師大多采用多媒體授課，也在網(wǎng)絡上選取他們感興趣的話題和內(nèi)容進行講解，但完全利用自媒體進行深入溝通和交流的較少。總體來看，大學生對目前高校思想政治教育的滿意度并不高。

多數(shù)大學生希望能在課內(nèi)外更多地使用自媒體，認為自媒體應用于思想政治教育活動有諸多好處：一是形式新穎，有利于增強思想政治教育的趣味性和吸引力；二是溝通方便，有利于增強師生之間的彼此了解；三是邊界擴大，有利于拓展思想政治教育的內(nèi)容和空間。但也有大學生認為使用自媒體的負面影響較大，如花費大，學校資金難以保證，實現(xiàn)難度較大，甚至學校建設自媒體后也達不到預期效果[注]校園微博使用效果差強人意的主要原因在于學校向?qū)W生提供的信息多是公示公告類和勵志故事類，且校園媒體的整合度實效較差。2011年約23%的校園媒體有不同程度的融合，到2016年融合型校園媒體占比已超95%。詳見中國高校傳媒聯(lián)盟：《2016年中國高校校園媒體發(fā)展報告》，2016-11-07，http://www.jyb.cn/high/gjsd/201611/t20161107_681391.html。；有的大學生不建議完全開放自媒體，因為網(wǎng)絡上的不良信息、錯誤價值觀念會對大學生造成負面影響；有的大學生認為自媒體會對傳統(tǒng)思想政治教育方式造成較大沖擊。可見，大學生對自媒體的作用有較清晰的認識，既看到了自媒體帶給傳統(tǒng)思想政治教育的機遇，也看到了其可能帶來的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者可借此因勢利導。

三、自媒體時代下高校思想政治教育話語權的回歸

(一)堅守國家政治底線，抓牢思政教育話語權

思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我國公民精神文明建設的首要內(nèi)容，是解決我國社會矛盾和社會問題的主要途徑之一。2004年中共中央和國務院聯(lián)合下發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和2005年中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合下發(fā)的《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，都對確保高校思想政治教育話語權提出明確要求，高校思想政治教育既應促進大學生精神的提升和人格的完善，促進大學生的全面健康發(fā)展，也應對國家戰(zhàn)略安全、社會進步發(fā)展和有序運行起到輔助作用。在自媒體時代，移動互聯(lián)終端的大量運行、高科技手段的廣泛滲入和網(wǎng)絡話語的無門檻，使大學生時常接收到觸犯國家利益、有損國家形象、丑化國家領導人及扭曲社會道德風尚等負面內(nèi)容，給傳統(tǒng)的思想政治教育工作帶來強烈沖擊。因此，高校思想政治教育工作者應始終保持清醒的頭腦，牢記自己的意識形態(tài)傳播者身份，堅守思想政治教育的基本陣地，嚴防西方不良思潮和腐化墮落思想對大學生思想的侵蝕，珍惜話語權力、提高話語自信、建設輿論陣地，以確保思想政治教育話語權的權威性和合理性。

(二)更新思想教育理念，改進思政教育方式

不少高校已開始探索網(wǎng)絡思想政治教育模式，但效果還不理想。高校思想政治教育的主要對象是“有生命的個人的存在”，所使用的教育話語和內(nèi)容不能游離于大學生實際生活之外重塑一個相對理想且容易達到社會需求目的的教育話語，否則會與教育初衷相悖。高校思想政治教育話語權首先應是話語的回歸，“網(wǎng)絡時代的思想政治工作，不僅要有新內(nèi)容、新思想，更需要學習運用網(wǎng)絡語言，以求盡快適應新的語境。”[注]孫維鵬：《網(wǎng)絡時代高校思想政治教育話語改革探析》，《福建論壇(人文社會科學版)》2008年專刊，第72頁。

1.高校思想政治教育工作者的話語模式要有大的變革。教育者要深入大學生群體中，認真了解、研究和領悟大學生密切接觸的網(wǎng)絡世界的文化格局和話語方式，把握其網(wǎng)絡話語習慣和風格并相應修改或更新傳統(tǒng)教育話語，使思想政治教育話語成為被大學生廣泛接受和認可的話語。

2.高校思想政治教育的話語內(nèi)容要有大的變革。艾思奇采用最樸實、貼切的語言去詮釋被人們認為很深奧的理論，實現(xiàn)了“科學理論從書齋走進人民大眾、融入人們心靈”[注]劉云山：《把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊抓好》，《人民日報》2009年10月15日，第02版。。在自媒體時代，高校思想政治教育的話語內(nèi)容要貼近大學生的生活實際，就要包容自媒體時代的文化多元和價值多元，尊重個體差異及自我價值選擇，用主流價值觀去引導非主流價值觀，用生動活潑、學生樂于接受的話語內(nèi)容充實思想政治教育，激發(fā)大學生求真務實的科學精神，從而使學生認同社會主義核心價值觀，堅定共產(chǎn)主義信仰，使馬克思主義話語在新時代更具生命力。

3.教育者與受教育者的關系要有大的變革。教育者需轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、改變作風，由強權威、弱民主向關注學生的生活世界轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的權威型教育關系向民主型平等關系轉(zhuǎn)變，積極拓展高校思想政治教育新的對話語境，實現(xiàn)高校思想政治教育課堂話語權的真正回歸。

(三)完善話語傳播途徑，重塑思政教育氛圍

當前全球80%～90%的信息由西方媒體提供，以華語為載體的信息量僅占全球信息總量的5%左右[注]江涌：《中國要說話 世界在傾聽——關于提升中國國際話語權的思考》，《紅旗文稿》2010年第5期，第6頁。。西方社會通常利用網(wǎng)站、報刊、書籍、影視和音頻等自媒體手段，將其意識形態(tài)及社會思潮傳播至中國，對中國民眾尤其是青年一代產(chǎn)生極大的影響。因此，高校作為傳播中國主流意識形態(tài)的主戰(zhàn)場，應及時構(gòu)建起特有的文化環(huán)境、網(wǎng)絡環(huán)境。

1.環(huán)境回歸。高校要構(gòu)建和諧、民主、自由的自媒體校園文化環(huán)境，弘揚社會正氣和社會主義先進文化，把自媒體文化建設引入社會主義核心價值體系中，賦予大學生主體話語權，提高大學生的自主意識和參與意識，引導大學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，為大學生的全面發(fā)展提供保障，實現(xiàn)高校思想政治教育環(huán)境的回歸。

2.溝通途徑回歸。高校要利用受教育者對自媒體的依賴性，建立和維護自媒體移動終端信息共享平臺，創(chuàng)設思想政治教育自媒體話語平臺，開通校園論壇、微信和微博等客戶端，充分發(fā)揮自媒體教育、引導、組織和服務的功能，使其承載學術交流、話題討論、生活啟迪及傾聽心聲等功能，縮小教育者與受教育者之間的心靈距離，利用“微”平臺發(fā)揮“大”力量，真正實現(xiàn)高校思想政治教育群體溝通途徑的回歸。

3.技術回歸。高校要借助自媒體信息技術的強大支撐，保證思想政治教育話語平臺的技術環(huán)境。從技術和宣傳角度看，為高校思想政治教育自媒體文化營造提供必要的技術支持，可確保各群體積極使用互聯(lián)網(wǎng)平臺的工具和技術，有計劃并持續(xù)地經(jīng)營和管理校園自媒體，實現(xiàn)高校思想政治教育話語技術的回歸。

4.輿論回歸。高校要建立合理有效的自媒體輿論監(jiān)督管理體系，保障平臺順利運行和言論正確，確保思想政治教育話語新常態(tài)，實現(xiàn)高校思想政治教育話語權的輿論回歸。

傳統(tǒng)的思想政治教育話語基于現(xiàn)實世界，受社會高度關注和道德約束，一般不會出現(xiàn)虛假、反動的話語，而自媒體的海量性、多元性和虛擬性，會使受教育者的生活態(tài)度、生活習慣和行為方式發(fā)生巨變，在一定程度上將人們從現(xiàn)實的物化世界轉(zhuǎn)移至虛擬的數(shù)字世界，對現(xiàn)有的思想政治教育話語形成沖擊，從而影響高校思想政治教育話語權的有效性。因此，高校思想政治教育話語融入自媒體并打造獨特的融媒體型高校思想政治教育成為必然。