淺析高校學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題及建議

李霖茜 羅晴 唐詩(shī)韻 劉孫沂 田星宇 楊施嫻

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)高校發(fā)展越來(lái)越關(guān)心，高校學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生教育重要的第二課堂，其形式也更加自主。但也不容忽視社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展中存在的不足。本文結(jié)合實(shí)地調(diào)查社團(tuán)指導(dǎo)老師，干部成員及個(gè)人相關(guān)社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)社團(tuán)建設(shè)、管理和發(fā)展中存在的問(wèn)題并相應(yīng)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高校社團(tuán)；分類；問(wèn)題；建議；學(xué)生能力培養(yǎng)

1 高校學(xué)生社團(tuán)概況

1.1 高校社團(tuán)的類型及功能

大學(xué)是成年人的學(xué)堂，參加學(xué)校各類社團(tuán)是讓大家聯(lián)系緊密，使校園充滿活力的社交方式之一。一般包括理論研究型、專業(yè)知識(shí)型、文藝活動(dòng)型、體育運(yùn)動(dòng)型、社會(huì)服務(wù)型及信息傳遞型六大類社團(tuán)。具有開(kāi)闊大學(xué)生視野、拓寬朋友圈、使大學(xué)生個(gè)性發(fā)展、推進(jìn)思想政治教育功能。

1.2 高校社團(tuán)現(xiàn)狀分析

普遍高校社團(tuán)因存在社團(tuán)管理制度不完善、外界支持不足、社團(tuán)定位不準(zhǔn)等問(wèn)題往往使其不能完全發(fā)揮開(kāi)拓大學(xué)生思維、提高素質(zhì)教育、增強(qiáng)學(xué)生綜合能力等功能。

2 高校社團(tuán)建設(shè)管理發(fā)展中存在的主要問(wèn)題

2.1 社團(tuán)建設(shè)缺乏指導(dǎo)，管理制度不完善

高校中大部分社團(tuán)是依照學(xué)生個(gè)人愛(ài)好，提交申請(qǐng)學(xué)校批準(zhǔn)后就能建立起來(lái)，長(zhǎng)期缺乏專業(yè)管理，而這樣容易使社團(tuán)呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象，導(dǎo)致畸形發(fā)展。即便是在有老師管理的社團(tuán)中也有許多潛在的問(wèn)題，老師的管理多是沿用了教學(xué)中的管理方法，較為落后，并不能像專業(yè)的社團(tuán)管理去引導(dǎo)社團(tuán)更加成熟。高校社團(tuán)類型不同，每個(gè)社團(tuán)都有自己的管理規(guī)章制度，大多由學(xué)生聯(lián)合來(lái)管理，難以得到質(zhì)的跨越。因此缺乏指導(dǎo)、管理落后、制度不完善是社團(tuán)發(fā)展的絆腳石。

2.2 學(xué)校不夠重視，支持不足

社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展往往受資金、場(chǎng)地等方面的影響。學(xué)校提供的場(chǎng)地設(shè)備等有限，難以為專業(yè)性較強(qiáng)的社團(tuán)提供較專業(yè)的場(chǎng)地或設(shè)備，如涉及科學(xué)實(shí)驗(yàn)等領(lǐng)域的社團(tuán)或器樂(lè)表演類的社團(tuán)。高校社團(tuán)規(guī)模一般較小，會(huì)費(fèi)大多在40元以下，僅靠學(xué)生往往是不夠支付社團(tuán)的設(shè)備、場(chǎng)地等費(fèi)用的。因此，社團(tuán)活動(dòng)展開(kāi)受限、內(nèi)容呈現(xiàn)單一，在各個(gè)方面無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。這樣不僅會(huì)使普遍成員積極度降低，還會(huì)使整個(gè)社團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)力大大削弱、生存力降低以至于部分社團(tuán)最后無(wú)法開(kāi)展。

2.3 社團(tuán)定位不準(zhǔn)，發(fā)展后勁不足

高校中的社團(tuán)類型五花八門，但是能夠真正持久地長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去的卻很少。新社團(tuán)的出現(xiàn)能夠吸引人們的眼球，但這剛好也暴露出新社團(tuán)的過(guò)于新鮮，根基不穩(wěn)的弊端，如果再加上缺乏管理、資金短缺等問(wèn)題，那么長(zhǎng)此以往便會(huì)造成快速衰落。高校社團(tuán)的發(fā)展迅速，從一個(gè)方面看是校園文化蓬勃發(fā)展，但換個(gè)角度來(lái)看卻反映出社團(tuán)存在持續(xù)時(shí)間短、新舊社團(tuán)更替頻繁的問(wèn)題。新社團(tuán)猶雨后春筍般的成立起來(lái)，然而卻是曇花一現(xiàn)，它們?cè)谖藗兊难酃夂螅捎跊](méi)有準(zhǔn)確的定位和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，從而慢慢淡出了人們的視線無(wú)法延續(xù)。

2.4 社團(tuán)質(zhì)量不佳，成員能力欠缺

多數(shù)社團(tuán)是為了滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好而成立，因此對(duì)成員的知識(shí)和能力要求不高，再加上社團(tuán)活動(dòng)大多娛樂(lè)性較強(qiáng)，成員敷衍懈怠草草了事，又或者由于負(fù)責(zé)人考慮不周全、沒(méi)有合理分配工作，導(dǎo)致有些成員其實(shí)參與度不高，自然沒(méi)有機(jī)會(huì)從中獲益，再加上學(xué)生對(duì)社團(tuán)的認(rèn)識(shí)不明確，認(rèn)為這只是發(fā)展興趣的一種方式，不必投入過(guò)多，因此未積極主動(dòng)參與其中，最終導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行，社團(tuán)質(zhì)量不佳。

3 改善高校社團(tuán)管理和發(fā)展的建議

學(xué)生社團(tuán)是以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，來(lái)鍛煉大學(xué)生綜合能力，提高學(xué)習(xí)。自然要高效管理來(lái)實(shí)現(xiàn)其存在的意義，因此提出以下幾點(diǎn)建議：

3.1 精益求精的管理體系是前提

管理體系中應(yīng)包含管理和監(jiān)督兩個(gè)部門。社團(tuán)管理不能一味地沿用老師的教學(xué)管理方法，應(yīng)適當(dāng)增派專業(yè)人員來(lái)完備相關(guān)管理體系。社團(tuán)內(nèi)部管理須注重篩選能力強(qiáng)有擔(dān)當(dāng)做實(shí)事的人作為社團(tuán)管理層，但也應(yīng)認(rèn)識(shí)到單一的學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合的管理也不夠成熟準(zhǔn)確，邀請(qǐng)老師參與在適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和更新管理體系，才能使社團(tuán)更加完善。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人也應(yīng)多重視學(xué)生社團(tuán)的建立和管理并對(duì)其發(fā)展進(jìn)行監(jiān)督。通過(guò)以上一系列監(jiān)督措施，可使學(xué)校社團(tuán)發(fā)展有序，從而保證各社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。

3.2 學(xué)校的多方支持是保障

社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展總會(huì)涉及學(xué)校提供資金和場(chǎng)地的支持。學(xué)生能拉到的贊助也有限，各個(gè)社團(tuán)得到的資源不均衡。為了使各個(gè)社團(tuán)都能良好發(fā)展及競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校可考慮成立一個(gè)資助部門，適當(dāng)增設(shè)一些專屬場(chǎng)地為社團(tuán)活動(dòng)服務(wù)，或開(kāi)展公益活動(dòng)來(lái)籌集社團(tuán)經(jīng)費(fèi)，另一方面多數(shù)高校都有上百個(gè)社團(tuán)，大部分都是學(xué)生以個(gè)人的名義開(kāi)設(shè)，但管理散亂，有些在前期招新宣傳時(shí)的計(jì)劃，后來(lái)并沒(méi)有實(shí)際開(kāi)展，針對(duì)類似情況學(xué)校可實(shí)行學(xué)分制，通過(guò)正規(guī)的面試加入社團(tuán)后，給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)自己的優(yōu)秀表現(xiàn)留任部長(zhǎng)或主席，獎(jiǎng)勵(lì)力度加大，在一定程度上可激勵(lì)學(xué)生積極加入，消除學(xué)生認(rèn)為加入社團(tuán)會(huì)影響學(xué)習(xí)的擔(dān)憂，還能培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)體合作的意識(shí)。學(xué)校應(yīng)多與各個(gè)社團(tuán)溝通，作為校方給予關(guān)懷的一種方式，讓各個(gè)社團(tuán)感到學(xué)校的支持，辦事情便會(huì)得心應(yīng)手，社團(tuán)的發(fā)展自然就有一定的保障。

3.3 社團(tuán)自身積極發(fā)展是關(guān)鍵

每個(gè)社團(tuán)都有其獨(dú)特的地方，利用這種獨(dú)特性建立社團(tuán)內(nèi)部特色制度，科學(xué)合理地管理社團(tuán)，促使社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制發(fā)揮最佳效益，提高社團(tuán)的質(zhì)量。指導(dǎo)老師事情繁多無(wú)法顧及時(shí)，學(xué)生也不可懈怠，定期向老師匯報(bào)工作，遇到問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教溝通。同時(shí)也要注重提高社團(tuán)成員的積極性，社團(tuán)舉辦活動(dòng)時(shí)，召集成員出謀劃策，積極采納其意見(jiàn)，合理分配工作來(lái)增加社員活躍度，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的成員給予獎(jiǎng)勵(lì)，不僅能真正從內(nèi)部營(yíng)造社團(tuán)活躍創(chuàng)新的氛圍，還增強(qiáng)社團(tuán)成員的凝聚力和集體榮譽(yù)感。一個(gè)成功的社團(tuán)離不開(kāi)自身的管理、老師的付出，只有讓社團(tuán)保持積極的發(fā)展，才能在新舊更替中不被淘汰，促進(jìn)更好的發(fā)展。

3.4 社團(tuán)成員能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高是助力

雖然大多數(shù)學(xué)生是依照自己的興趣愛(ài)好加入社團(tuán)，但應(yīng)明確知道社團(tuán)對(duì)成員有激發(fā)潛能、發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的作用，而鍛煉自我的方式除了在社團(tuán)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下參與活動(dòng)，在社團(tuán)指導(dǎo)老師的幫助下完成任務(wù)，還可通過(guò)參與成員集中培訓(xùn)，或在社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的組織下和校內(nèi)各社團(tuán)聯(lián)誼互相交流學(xué)習(xí)，可有效增強(qiáng)各社團(tuán)成員的責(zé)任感和使命感，也增加了社團(tuán)間的競(jìng)爭(zhēng)力，并有利于培養(yǎng)出學(xué)習(xí)型、研究型服務(wù)型和創(chuàng)新型等方面優(yōu)秀人才。社團(tuán)成員得以提升能力，才是助力社團(tuán)共同進(jìn)步，維持社團(tuán)發(fā)展的最佳方式。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高校社團(tuán)存在問(wèn)題的分析，我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)只有擁有完備的管理體系、專業(yè)性指導(dǎo)、校方的大力支持、成員的積極參與，社團(tuán)才有可能長(zhǎng)期開(kāi)展。通過(guò)不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，從而成功達(dá)成高校大學(xué)生自我教育、管理、完善的目的。

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作者簡(jiǎn)介

李霖茜（1998-），女，四川省成都市都江堰人，四川大學(xué)錦城學(xué)院英語(yǔ)專業(yè) 本科生。

羅晴（1980-），女，四川省達(dá)州人，講師，碩士，研究方向：翻譯、英美文學(xué)。

唐詩(shī)韻（1999-），女，四川省成都市都江堰人，四川大學(xué)錦城學(xué)院英語(yǔ)專業(yè) 本科生。

劉孫沂（1999-），女，四川省成都市彭州人，四川大學(xué)錦城學(xué)院英語(yǔ)專業(yè) 本科生。

田星宇（1999-），女，四川省成都市彭州人，四川大學(xué)錦城學(xué)院英語(yǔ)專業(yè) 本科生。

楊施嫻（1998-），女，四川省邛崍人，四川大學(xué)錦城學(xué)院英語(yǔ)專業(yè) 本科生。