淺談互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)對高中生的影響

陳宗哲

摘要：高中生在接觸互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中，由于自身的局限性，可能使得高中生的消費行為出現(xiàn)一定的問題，并且對高中生的發(fā)展帶來了極大的影響。因此，必須加強(qiáng)高中生對于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì) 高中生 影響

隨著信息化時代的進(jìn)步。科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸出現(xiàn)在人們的日常生活之中，并且占據(jù)的地位越來越大。對于高中生來說，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為其消費的主要途徑，在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式下，高中生的消費受到一定的限制，通常僅僅是在學(xué)校以及家庭附近進(jìn)行消費，并且其主要的消費產(chǎn)品為書籍、文具以及食品等，然而隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高中生的消費范圍更加廣泛。已經(jīng)不僅僅是單一的與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的產(chǎn)品，多種模式的消費逐漸出現(xiàn)，對于高中生的發(fā)展帶來了一定的影響。

一、高中生的消費心理

（一）消費觀念不夠完善。在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，基本所有的學(xué)生都是僅僅具有消費能力，而并沒有賺錢的能力，因此，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對于金錢的價值并沒有充分的理解，家庭條件相對較差的高中生對于消費會相對保守并且受到家庭極大的限制，而在一些家庭富裕的高中生之中，其對于金錢的使用往往過于隨意。高中生的消費觀念主要是受家庭的教育及影響，雖然對于消費具有一定的觀念，但并不能獨立進(jìn)行更加理性的思考。

（二）思辨能力較低。高中階段的學(xué)生主要以學(xué)習(xí)為主。其具體的生活主要以家庭及學(xué)校為主，對于外界事物的接觸并不多，因此，高中生對于事物的思考主要來源于家長及教師。而并不能具備一定的獨立分析及判斷的能力。面對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)這種新興事物，高中生并不能對其中的信息進(jìn)行準(zhǔn)確的分析與理解，由于其中包含了多種多樣的消費觀以及價值觀，如果我們不能有效的識別與分辨，一旦跟隨了錯誤的觀點，必定會使其出現(xiàn)錯誤的行為。

二、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)低高中生的主要影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)使得學(xué)生獲得更加便捷的消費活動。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，其給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，對于高中生來說，直接可以通過網(wǎng)絡(luò)購物平臺進(jìn)行購物，從而不再需要在逛街上花費一定的時間而影響學(xué)習(xí)。除此之外，電子支付軟件逐漸在高中生之中得到了更加廣泛的應(yīng)用，例如微信支付以及支付寶支付等方式是高中生當(dāng)前的主要支付方式，在此消費過程中，我們不在需要攜帶現(xiàn)金出門，利用手機(jī)上的支付軟件即可以完成商品的交易活動。進(jìn)而使得消費更加便利。

（二）高中生的消費并不夠理智。對于高中生來說，雖然多數(shù)已經(jīng)接近成年，在思想方面也逐漸走向成熟。但是高中生的自控能力方面依舊存在一定的不足。由于網(wǎng)上購物給學(xué)生帶來了一定的便利。很多學(xué)生則將其視為一種生活習(xí)慣，在實際的商家進(jìn)行經(jīng)營的過程中往往會抓住消費者的心理變化，舉辦一些湊單免運費以及購物滿減的活動來促進(jìn)消費。這就使得很多高中生面對這些活動時會產(chǎn)生貪圖小便宜的想法，從而使得購物的范圍以及數(shù)量隨之?dāng)U寬，而并不會做到理智消費。

（三）分期消費與借貸消費等現(xiàn)象愈加嚴(yán)重。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了多種借貸軟件，例如在支付寶軟件之中，“螞蟻借唄”“螞蟻花唄”等功能則可以進(jìn)行一定的網(wǎng)貸消費，由于高中生本身的生活費并不多，并且自控能力較弱，往往出于愛面子利用這些借貸軟件進(jìn)行借貸消費，當(dāng)借貸過高時則無法做到及時還款。進(jìn)而又要進(jìn)行分期還款。除此之外。高中生對于一些新興的數(shù)碼產(chǎn)品以及電子產(chǎn)品充滿向往，而自身的消費能力有限，在此背景下，則會利用分期付款的形式進(jìn)行消費。然而當(dāng)消費過后，學(xué)生往往做不到按時償還，在這種不理智的消費過后往往只能依靠父母來進(jìn)行償還，對于一些家庭條件并不富裕的家庭來說，則會給父母帶來極大的經(jīng)濟(jì)壓力。

（四）不合理的消費。高中生正處于青春期，往往會存在極大的攀比心理，對于消費并不能合理的進(jìn)行。經(jīng)常會進(jìn)行一些不合理的消費，例如，追求名牌的衣物、高品質(zhì)的吃喝，同時還包括一些用于游戲充值上的消費。對于高中生來說，學(xué)習(xí)才是當(dāng)前階段最主要的任務(wù)，消費應(yīng)該更多的放在學(xué)習(xí)資料以及書籍的采購上，這種不合理的消費必須要杜絕。

三、改善互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)對高中生帶來影響的措施

（一）為高中生營造良好的互聯(lián)網(wǎng)氛圍。高中生由于社會閱歷較淺，周圍的環(huán)境經(jīng)常會對其造成極大的影響，因此，為了避免高中生在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)錯誤的行為，首先就要為其營造出一個良好的環(huán)境氛圍。在學(xué)校的學(xué)習(xí)以及在社會上的活動過程中，必須要對高中生進(jìn)行正面的互聯(lián)網(wǎng)宣傳與引導(dǎo)，為高中生進(jìn)行合理消費的解讀，從而營造一個理性消費、合理消費的環(huán)境。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費理念。對于高中生來說。正確的消費理念可以確保其在實際消費過程中做到更加理性合理的消費。對于正確消費理念的樹立則需要教師協(xié)同家長共同進(jìn)行。提高對正確理念的重視程度，將學(xué)生的日常消費情況與正確的消費理念相結(jié)合，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在攀比消費、過度消費等問題時及時對其進(jìn)行合理的教育，時刻對學(xué)生的消費行為進(jìn)行一定的監(jiān)督，從而促進(jìn)高中生養(yǎng)成正確的消費習(xí)慣，樹立正確的消費理念。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生的理財教育。教師在對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生傳授部分理財方法，使得學(xué)生能夠充分認(rèn)識到理財?shù)闹匾裕M(jìn)而促進(jìn)其養(yǎng)成勤儉節(jié)約的消費習(xí)慣。學(xué)校可以在課余時間對學(xué)生進(jìn)行一定的關(guān)于合理消費的講座，在講座中應(yīng)該多多列舉現(xiàn)實中學(xué)生消費不當(dāng)而造成不好后果的案例，從而讓學(xué)生深刻認(rèn)識到過度消費所導(dǎo)致的后果。同時。學(xué)校還可以組織適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，讓學(xué)生親自體會到賺錢的不易，理解父母工作的艱辛，從而使其在消費過程中能夠更好的思考，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成合理消費的習(xí)慣。

結(jié)束語：綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。高中生必須要對其互聯(lián)網(wǎng)消費進(jìn)行充分的理解，學(xué)校在此背景下也必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)消費過程中存在的問題進(jìn)行解決，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。