攀樹運動及國內高校開展現狀研究

趙海濤，曹慶雷

現今多樣的體育項目中有相當的一部分源自于人們的生產生活領域。人們為了獲取生產或者是生活資料而進行不同內容與形式的身體活動，此外在人類社會的變遷下，高度分化生產方式與躍進式生產工具的變革使得各項作業逐步的走向細分，與之相伴的則是逐步出現集中展現人體各機能的新體育項目。攀樹運動(Tree Climbing)最初源自于19世紀的歐美國家的樹木園藝領域，攀樹最初就是為了檢查、修剪樹木等攀爬作業活動。隨著這一領域的系統化、專業化進一步加深，以及有關從業者的專業知識、實踐經驗、攀登技能豐富，逐漸的出現一種初衷是訓練職業領域相關攀爬能力和技能的攀樹比賽。

攀樹運動作為體育活動則可以追溯到20世紀70-80年代，1978年第一屆攀樹比賽由當時的國際樹木協會(International Society of Arboriculture)在美國的加利福利亞舉辦。在攀樹行為不同目的之細分下出現了職業(修剪)攀爬、休閑(康樂)攀爬以及運動(競技)攀樹等形式。2007年香港樹木學會(TCHK)成立，正如同攀巖、拓展等多數的新項目，攀樹運動也是經由香港傳至內地。攀樹運動真正進入到國內學校領域則是首先出現在廈門大學，2012年10月攀樹運動作為大學公共體育選修課進入廈門大學的課堂；隨后2016年11月西北大學開設研究生的體育選修課程“戶外運動”，攀樹運動作為技能版塊被嵌入其中，這些課堂都吸引了學校師生與社會眾多媒體的廣泛關注。

攀樹運動與我們通常說的爬樹有很大的差異，因其進入國內的時間較短，到目前它仍屬于新事物，相關學術研究就更顯稀缺。筆者查閱了大量資料發現攀樹運動在概念上也還沒有統一的標準，筆者根據查閱相關資料與實踐經驗認為：攀樹運動是攀爬者借助有關的安全技術裝備，以繩索作為主要攀爬介質，在規則范圍內憑借多種攀登技術達到由地面到指定樹木高度或完成有關附屬操作的一項體育運動，是攀爬類運動項目族群的重要組成部分。

1 攀樹運動的開展價值與意義

近些年攀樹運動作為逐步成長的新型運動形式越來越受到社會多方追捧與媒體廣泛關注，作為一項運動其存在諸多的價值與意義，在擴展學校體育資源、發展學生身體素質、促進學生身心合一、增強學生的環境保護意識、將危機處置融入其中等方面具有顯著的體現。

1.1 擴展學校體育資源

學校體育資源包含眾多內容，其中場地資源是學校體育開展的極為重要的載體，幾乎所有的體育課程都離不開場地的支持，攀樹運動是將活動的平面空間擴大到立體空間，不局限現有的體育設施，這將是對學校體育場地資源的深度開掘。此外體育資源還包括課程資源，課程是一個非實體存在的最具價值的資源，攀樹運動可以進入到體育課程的框架與體系內無疑是將課程資源的再次放大。

1.2 發展多方體能要素

攀樹運動是在我國新興的戶外運動項目，是獨特的挑戰自我、接觸自然、探索未知的亞極限運動。在運動的過程中對參與人的身體素質是一個多方面的鍛煉，力量、速度、耐力、柔韌、靈敏都集中的表現在這一運動中，不同的高度、不同的任務、不同的上升技術對于某一項身體提出更高的要求。運動過程中對上下肢配合、身體協同用力也做個不同的指向。循環系統、呼吸系統等人體的各功能器官起到了加強做功的作用。

1.3 促進學生身心合一

在現今信息社會之下，網絡信息的刷新程度之高令人無法回避，此外移動網絡無縫覆蓋下的社會中，移動社交也占據了人們相當的空閑時間。學生群體受到不同程度的網絡依賴，繁重的學業壓力，個別的大學生自控能力較差容易沉溺于網絡之中。走出宿舍，走下網絡，走向操場成為引導學生進行課余鍛煉的口號，攀樹運動可以利用其獨特的運動形式來吸引學生廣泛參與，過程中實現緩解壓力、愉悅身心、廣泛社交、鍛煉身

體，最終實現學生身體上、心理上和社會適應方面的提高，達到身心合一。

1.4 增強環境保護意識

體育的環保理念核心在于體育與自然環境的和諧相伴，戶外運動與自然環境結合程度非常高，攀樹運動也不例外。攀樹運動的活動對象是自然成長的樹木，但是實際上攀樹與絕大多數人想象不同在于在進行攀樹運動行為時，攀爬人通過拋繩器將樹木保護器(管狀或者帶環狀)安置樹木合適的枝干上，隨后進行繩索的懸掛，整個過程中并不與樹木發生直接地傷害性摩擦，起到保護樹木本身的目的。此外攀樹前對于尋找可耐受地面、清理樹上的枯枝、不過多集中于個體樹木也是極為關注的。在從事運動的過程中實際上就是人與自然的再一次親密結合，攀樹運動中的注重對參與者環保意識培養，環保行為踐行上也是滲透過程始終的。

1.5 銜接危機處置觀念

公共安全教育是當前我國高等學校教育領域較為缺失或者說不足的方面，面對越來越多學生在眾多潛在突發性公共安全狀況下應對意識不足與處置能力薄弱，突出銜接緊急避險等危機處置內容顯然就具有了重要的社會意義。危機處置觀念融入體育課堂，將必備知識與技能以活躍的體育課相結合，可以更好的實現理論與實踐相結合，既豐富學校體育課的課程教學體系，又對學生們在現實中的實習、學習、工作提高動手操作能力等具有較強的輔助與引導意義。攀樹運動的特點在于結合高空這一與眾不同的領域，在現在高層建筑占據學生生活學習的絕大多數活動空間，關聯危機處置也是寓于攀樹運動中的。攀樹運動中的安全裝備的系統認識、實用繩結技術的理論與實踐、上升技術與下降技術的學習與掌握都是有效應對緊急突發事件重要內容。

2 國內高校開展攀樹運動的情況

廈門大學作為國內眾多高校之中最早開設攀樹運動的單位，在國內推動攀樹這一新項目地認知普及上起到了重要的作用。自2012年起廈門大學就逐漸的將這一在香港地區逐漸盛行的運動與大學公共體育進行連接，以學校體育為輿論熱點引發社會的多方關注。學校體育在開展攀樹運動過程中充分發揮了項目的新奇程度、學校固有影響力、隱形資源再利用等特點。這一項運動的廣泛開展加上廈門大學體育部本有的體育教學訓練學學位教育，攀樹運動也順應整合進入體育專業學生學業范疇，并為運動的多元輸出提供人才條件。

西北大學于2016年11月嘗試在研究生選修課開設戶外運動課程又一次引發多方熱議，根據資料顯示西北大學的戶外運動課程是包括以下幾個模塊：野外生存、攀登下降、裝備使用、結繩技術、定向技術、急救技能、拓展訓練，而攀樹只是其中一個嵌入到攀登技術模塊里的構成部分。西北大學是繼廈門大學后全國第二個開設攀樹內容的高校。西北大學開設這些內容一方面結合學校學科需求，一方面探索與拓寬學校體育。

2012年與2016年兩個時間節點因為攀樹運動的多次出現而引發多方的持續關注，可以從一個方面看是因為攀樹運動進入高校是具備很強生命力的。

3 小結

攀樹運動是一種新興的戶外運動，能夠較好地發展個體體能，促進個體身心合一，具有良好的鍛煉價值。但目前國內開展尚不普及，建議有關部門加大推廣力度。

[1] 馬大慧.攀樹運動研究[J].體育文化導刊,2013(3):40-43.

[2] 駱騰昆,鄭達雄,黃惠玲.關于在普通高校開展攀樹運動的可行性報告運動[J].運動，2014(19):112-113.

[3] 李禾.廈門大學爬樹課開課[EB/OL].[2012-10-19].http://china.huanqiu.com/photo/2012-10/2669569_2.html.

[4] 韓睿.西北大學“攀樹課”不只有攀樹還有更多霸氣課[EB/OL].[2016-11-01].http://news.cnwest.com/content/2016-11/01/content_14226409.htm.