大學生足球裁判能力培養和提高基本方法與途徑的研究

徐東富，楊聰俊

（文山學院體育學院，云南 文山壯族苗族自治州 663000）

足球裁判工作是足球運動的重要組成部分，裁判員的素質和裁判員隊伍的整體水平是制約足球運動發展的重要因素。目前，我國足球裁判尚未職業化，裁判工作還不能適應足球事業的快速發展。足球裁判的培養必須從體育專業學生抓起，使學生在校學習期間不僅能熟練掌握足球技術、戰術，成為一名合格的體育教師，還能具備組織和指導足球比賽的較強裁判工作能力，成為足球裁判隊伍的優秀后備力量。

1 大學生足球裁判所必須具備的素質

1.1 理論方面

初步掌握《足球競賽規則》以及《足球裁判法》，并通過實踐與理論的雙重結合來應對大學生足球裁判員培訓初期經驗不足的問題，然后通過建立并完善適合大學生足球裁判培養的制度，為大學生足球裁判的培養提供便利，幫助大學生足球裁判員逐步走向成熟，能夠熟練地應用自己的知識分析比賽做出判罰，在賽場上能穩定自己的情緒，消除心理壓力。同時，在裁判人員的培養中要更多了解國際足球規則和提高裁判人員的英語應用水平以及綜合素質，以便將來到國際賽場上為裁判比賽打好基礎。

1.2 手勢基本功

足球比賽的裁判，對于犯規的球員犯規性質及比賽的暫停與開始，都要使用手勢。如果在賽場上手勢使用不當，會導致球員無法理解其用意，引來嘲笑，給自己造成心理壓力，以致無法保持冷靜而對裁判工作做出公平的裁判，這會影響對自己的信任程度。因此，對于手勢的掌握是裁判人員最基本的功課之一，需要熟記和熟練掌握。

1.3 跑位移動

要把握整個賽場，就不可能一直呆在原地。因此，裁判人員要進行公平的裁判就必須對每一個快速的細節有所感知，知道其是否是球員的犯規動作。同時，注意和自己一起進行裁判的另一名足球裁判員，在分好彼此負責的區域之后也要時刻注意對方是否會因為跑位和視角問題而無法看到可能造成違規的動作，且在確定之后才可以吹哨進行判罰。簡單地說，裁判員需要時刻注意整個賽場的動向。

1.4 鳴 哨

眾所周知，鳴哨在足球比賽中是極其重要的，其作用也比較多，可以對比賽中出現的違規行為及現象進行終止，以保障整個賽場的公平性；當球員受傷需要換人，或者是某個球員屢教不改仍多次犯規時，警告直至罰下場；裁判員可吹哨要求換人；賽事完滿結束時，裁判員可通過吹哨提醒比賽雙方，已經到了終場的時刻，應停止任何的比賽行為。由此可見，鳴哨在足球比賽當中起著關鍵性的作用。因此，為了保障鳴哨的準確性以及質量，裁判員在進行鳴哨時，即含哨要端正，吹哨聲音要洪亮，讓在場的人都能聽清楚。然而針對可能發生的情況必須經過頭腦思考之后才確定是否需要吹哨，因為可能關乎比賽的結果，越到后期球員就越有可能做出極端的行為，如果出現誤判，嚴重的情況可能導致比賽的結果發生變化。因此，對于吹哨之前的決定取決于裁判員在平日的鍛煉和對理論規則的熟練掌握程度。

2 影響足球裁判員執法裁決的因素

2.1 情緒緊張

裁判員在執行裁判工作的過程中，極有可能受到賽場環境以及周圍觀眾情緒的影響，或者是受到自身心理方面的影響，缺乏自信心，出現緊張情緒，使得在整場球賽中難以保持客觀、冷靜，進而無法做出公平的裁決。因此，要想勝任裁判員這個職位，必須具備足夠應對球場壓力的自信心。當裁判員在臨場時出現心理緊張的情況，可以采取呼吸調節和心理暗示的方法來緩解心理壓力，消除情緒的不安，才能在比賽中做到輕松、自然、大方，仔細觀察和正確分析比賽中出現的各種情況。能夠穩定情緒、增加注意力、處理問題有條不紊，不僅需要自信心，更多的是依靠裁判員在場外的學習與鍛煉。較高的抗干擾能力取決于對自身精神狀態的掌握、文化程度的高低和思想境界的開闊。因此，增強大學生足球裁判員對裁判工作的認識，不但需要強化其對足球競賽規則和理論的學習，還需要裁判員多參與比賽執法，便于足球裁判員更快地積累經驗、樹立自信，鍛煉出善于總結的能力。盡可能多的從理論、體能和精神控制能力等不同方面不斷鍛煉和提高裁判員的綜合素質，是消除心理緊張的可行做法。

2.2 環境影響

環境方面主要是觀眾情緒和賽場上的局勢變化，換言之就是受到場內和場外兩方面因素的影響。包括媒體、解說、賽事規模、賽場的光線、溫度等；包括賽事的國際排名、積分、賽事的獎金、比賽的性質和隊伍實力的差距。因為隊伍等級差距而可能造成麻痹大意的比賽，也是影響足球裁判員公平判決的因素。在賽場上不是所有觀眾都有較高的素質，在公平裁判時會因為觀眾對喜愛隊伍的偏袒而用攻擊性的語言怒罵裁判員，浩蕩的聲勢會對整個賽場造成巨大的環境壓力。在缺乏理智、比較容易沖動的觀眾的影響下，裁判員的心理壓力會被放大，導致裁判員難以保持冷靜而不能進行有效公平的裁決。在這種環境下還可能會因為細小的錯誤而被解說和媒體進行批判，同樣會給裁判人員造成相當大的負擔。在一個賽場上，如果因為其中一個裁判員出現了問題，那么另一個裁判也會因此受到影響。要克服這些因素需要裁判人員長期的自我鍛煉，對抗壓能力的強化是關鍵之一。

2.3 經驗不足

裁判員對規則和裁判法的學習和理解不透徹是初學裁判經常犯的錯誤，如哪些是不正當的接觸、哪些要判罰、哪些不需判罰等。在熟悉掌握足球規則之前，這些往往都是初學裁判者最難理解和掌握的，因為臨場次數的緣故，只學習裁判理論而沒有實戰經驗，則會影響裁判員判罰的準確性。其實不僅是足球裁判員，任何一個職業的新人在學習和工作的初期都會有經驗不足的情況，這是不可避免的。盡快掌握規則是彌補經驗不足的方法之一，由經驗豐富的裁判員進行輔導，跟隨正式裁判員更多地參與比賽，認真學習和觀察正式裁判員的裁判方法，可以更快地積累經驗，隨著時間的推移上述問題都是可以迎面而解的。

3 足球裁判教學中存在的問題

3.1 學生對于足球競賽規則和裁判法的掌握不足

一般來說，足球競賽的規則可以嚴肅比賽場地紀律，提高比賽的質量，對每一位球員自身的行為進行嚴格的規范，以盡可能地保障球賽的公平與公正性，讓每一位球員都能夠在最適應的賽場環境中得到公平性。與此同時，對于裁判員來說，足球競賽的規則為裁判工作的執行提供了主要依據，可以依照競賽的規則，判定某位球員是否出現了違規行為，若出現了則可通過鳴哨對其進行罰判。而裁判法則能夠對裁判的個人行為進行嚴格的約束，防止其因個人因素或者是其他因素而做出不公正的罰判。但是，就目前的情況來看，大多數學生對足球競賽的規則以及裁判法都不是特別了解，再加之部分教學者在實際教學的過程當中，普遍采用傳統的“說教式”的教學方法，使得學生在受教的過程中難以對一些較為抽象化的專業詞匯進行理解，進而直接降低了他們的學習效率及質量。嚴重時，甚至還有可能會打擊學生的自信心，讓他們不愿意再對足球裁判方面的知識以及技能進行學習。

3.2 社會實踐機會較少

首先，大學生足球裁判員由于受學校條件的限制，在校期間擔任的是校內學生足球比賽的臨場裁判執法工作，能夠參加的裁判工作的比賽也僅局限于業余比賽和校級比賽的級別，這樣的足球賽事級別相對較低且缺少規范性，對足球裁判員的要求不是十分嚴格。其次，大學生足球裁判員缺少大型比賽的經驗，社會實踐機會少，在校期間就只學點理論知識，臨場實踐較少。因此，對學生裁判來說臨場實踐就顯得更加重要。

4 提高足球裁判水平的方法和途徑

現代優秀足球裁判員需要具有高尚的職業素養、豐富的專業理論知識、扎實的臨場執法技能、穩定的心理素質。因此，為了盡可能地提高大學生足球裁判教學的水平，教師在培養高校體育專業大學生的足球裁判能力時，應當嚴格做到以下幾點：（1）結合學校的實際情況，建立一套系統、完善的培養與考核制度，讓其能夠成為大學生足球裁判教學的正確導向，促使大學生能夠對足球裁判的基礎知識以及技能有更多的了解以及掌握。（2）加強對學生進行足球運動競賽規則以及裁判法等基礎理論知識的教學，同時還應當注重對他們進行臨場執法基本功的訓練。（3）在充分利用普通高校體育人力資源的同時，聘請校外高資質的足球裁判員擔任客座教師，加快我國足球裁判隊伍的梯隊建設，以適應我國足球事業的迅速發展。

總而言之，建立完善的裁判員培養制度，建立完善的裁判員資格考試制度，加強對學生進行裁判員技能培養的力度，加強對裁判員進行心理素質方面的鍛煉以及重視臨場實踐與聘請高水平裁判員對學生進行授課，均是提高我國大學生足球裁判教學水平的主要途徑。

5 結 語

現代足球比賽復雜多變，緊張激烈，許多違反規則動作隱蔽性強，如果沒有良好的素質能力，就不能提高裁判技能和判斷能力，從而導致出現誤判、漏判、錯判或偏判，裁判員移動不到位、手勢不規范等現象，影響比賽的順利進行，甚至形成裁判表演的局面。一名足球裁判員能否在比賽中自始至終地保持穩定、冷靜、沉著的心理狀態，能否在應激狀態下做出機智的反應，這與裁判員平時形成的素質能力分不開，應多實踐，通過多吹、多做和多練，使其提高自身的素質能力。只有具備穩定良好的素質能力，才能做到無論是教練員的叫喊、運動員的不滿，還是觀眾的起哄，裁判員都能保持穩定情緒、鎮定自如、嚴明執法、宣判有條不紊。

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