新時期普通高校籃球教學的現狀及改革思路

苗 俊

（中北大學朔州校區，山西 朔州 036000）

在學校的體育教學中，籃球運動深受學生的喜愛，加之教學場地相對較多，籃球教學一直是體育教學中一門至關重要的課程。社會的發展不僅帶來了經濟的進步，同時也帶來了體制的改革，學校的體育教學也不例外。在面對全民經濟不斷進步，互聯網飛速發展的新時代，如何有效進行高校籃球教學思路的改革，凸顯普通高校籃球教學的實效性，成為檢驗普通高校體育教學成果的試金石。我國地域廣闊，普通高校的籃球教學普遍存在差異性，在這種情況下，全面探析在新時期普通高校籃球教學中存在的問題，并針對問題提出下一步的發展思路，是普通高校籃球教學發展中亟需解決的問題。

1 普通高校籃球教學思路改革的必要性

1.1 高校體育教學發展的需要

國務院辦公廳于2012年發布了關于加強學校體育教學工作的文件，這意味著我國學校體育教學進入到了一個全新的時代。在這一文件的號召下，我國中小學和高校都對體育教學工作加強了投入。另外，據相關部門統計，我國從2014年就基本實現了全國范圍內的網絡普及教學。由此可見，高校體育教學的改革是下一步發展的需要，只有解決了跟進工作，學校的體育教學才能適應社會發展的需求。在學校的體育教學中，尤其是在高校的體育教學中，籃球教學作為備受歡迎的體育項目，自然應該放在教學思路改革的重要位置。

1.2 籃球后備人才培養的需要

通過近年來我國籃球在國際比賽中的表現可以發現，我國的籃球距離世界高水平還有相當的差距。在這種情況下，學校的籃球教學就承擔著非常重要的使命。一方面，在學校的籃球教學中，要不斷發現新的籃球人才，輸送給國家作為籃球的后備人才；另一方面，還要以籃球運動為契機，不斷提高學生的身體素質，為全面提高我國的全民身體素質做出貢獻。

2 新時期普通高校籃球教學中存在的問題

2.1 不同地區教學具有顯著的差異性

通過近年來國家召開的教育會議可發現，我國目前體育教學存在地區差異性，即一些大中城市與偏遠城市的教育存在著很大的差距。新東方集團董事長俞敏洪先生在參加2016年全國人民代表大會時提出這一問題，提議讓一些大城市的教師去偏遠地區擔任授課工作，并建議偏遠地區的教師薪資待遇能夠有所提升。這說明在研究籃球教學的過程中，不能僅僅著眼于發達的一二線城市，同時也要注意結合偏遠地區的情況，因為兩者之間的差異性是非常明顯的。

2.2 教學模式缺乏創新

籃球教學和其他項目的體育運動教學是一樣的，都需要不斷進行教學模式的創新。然而在實際的普通高校籃球教學中，籃球教師往往只是按照以往的教學模式，對學生進行灌輸式的教學。在較為偏遠的高校中，有些籃球教師認為創造出新穎的教學模式也很難付諸實踐中，因為一般情況下創新的教學模式都是經過重點高校試驗后才能逐漸普及到全國各地方高校。在這種情況下，就引發了教學模式缺乏創新的弊端。

2.3 對籃球課程考核的不科學性

中國的教學考核模式在不斷的改革，從最早單純的記憶式考核逐漸發展成學分制考核制度。但是在實際的教學中發現，有許多的教學考核制度沒有盡心改進或者說改進的幅度非常小。普通高校籃球教師在教學的過程中所教授的內容基本上沒有太大的改變，重復的教學內容讓絕大多數籃球教師形成了懈怠的教學思想，對于教學過程中的創新相對較少，而學生在學習籃球的過程中每一個階段都形成了自己獨有的學習效果，但是考核的形式卻是單一的，因此籃球課程的考核不夠科學。

2.4 教學目的不夠明確

普通高校的籃球教學存在著兩個大的方向，一個方向是為了通過最后的考試，另一方向則是繼續深造，向著更深更遠的方向發展。目前在普通高校的籃球教學中，許多學生對于籃球的熱情度很高，多數抱著繼續深造的想法參與籃球的學習和訓練，但是有可能會受到文化課的學習或者生活等各方面原因的影響，造成發展方向不對的現象，而教師對于學生的教學目的不能夠明確，使得部分籃球方面的人才流失，最終影響到我國籃球事業的發展。

2.5 理論和實踐的脫節情況嚴重

籃球的理論教學和實踐教學需要同步，這樣才能讓學生在學習理論的同時結合實踐，形成完整的籃球知識體系。但是，在實際的普通高校籃球教學中卻發現，許多籃球教師在教授籃球理論時往往是不分階段的，甚至有些教師直接將理論知識全部講完，然后才進入到實踐課程的學習，很明顯這種教法使得理論和實踐已經嚴重脫節了。

3 新時期籃球教學的改革思路

3.1 采用有效策略，不斷縮小地區之間籃球教學的差異性

面對現階段普通高校籃球教學地區差異性較大的形式，國家和地方都應該采取相應的措施，讓大中城市的籃球教學發揮出應有的帶頭作用。在大中城市的帶領下，偏遠城市的籃球教學軟硬件設施都要跟上，這樣才能不斷縮小城市之間的差異性，提高普通高校籃球教學的綜合水平。

3.2 利用互聯網，加強學生籃球學習的實效性

進入21世紀，我國已經進入到了網絡化的時代，在這個時代中效率在不斷提高，普通高校的籃球教學也是如此。學生在學習籃球知識之前，可以利用互聯網搜集相關的資料和視頻，預先學習自己將要學習的知識；在學習的過程中，如果遇到難以理解的或者較為質疑的內容，可以利用互聯網搜索并得出相應的結論，加強學習的效率；在學習結束后，可以利用互聯網中的資料和視頻不斷鞏固所學到的知識，同時在熟練掌握之后還可以進一步學習更加深層的內容，使自身的學習實效性得到有效的提高。

3.3 從事實出發，建立科學合理的籃球考核制度

我國的考核制度雖然已經有了很大的改進，但是依然是全民關注的焦點，這說明我國的考核制度還需有待改進。以美國為例進行對比可以發現，美國的學生在學習的過程中是不需要教師主動尋找學生的，只有學生主動找教師，這是因為學生自身明白需要什么。在考核的過程中，教師會直接依據學生在生活各個方面的綜合表現來進行考核，這種考核沒有決定性的紙質問卷，是非常人性化的。我國普通高校的籃球教學在考核的過程中是可以借鑒這種考核制度的，因為最終考核只能代表學生對于基礎知識的掌握程度，而在平時的表現中能不能充分發揮出自身所學，做到學以致用，這才應該是考核的重點所在，同時這也是建立新型籃球考核制度要考慮的關鍵所在。

3.4 注重對學生興趣、習慣和能力的培養

籃球運動是高校學生參與體育運動的主要項目之一，換而言之，通過這一運動項目可以有效提高大部分普通高校在校學生的身體素質，這對于提升全民素質是非常有利的。在這種情況下，籃球教師在教學的過程中如何有效提高學生對于籃球的興趣，培養出利于籃球積極健身的習慣，并掌握一種體育運動技能是非常關鍵的。結合目前普通高校的教學現狀可以得出，籃球教師在教學過程中應該利用籃球在國際上的地位和簡單易學的理念吸引學生，同時不斷貫徹黨中央國務院關于加強全民健身的理念，使普通高校學生對籃球運動產生興趣，從而發揮自身的主觀能動性，增加投入籃球運動的人數。

3.5 加強教師培訓，提高籃球教師的綜合素質

在進行籃球教學的過程中，起到主要引導作用的是籃球教師。所以，普通高校在進行籃球教學的過程中，應該對籃球教師進行教學能力的考核，根據籃球教師的不足，組織教師進行全面的培訓并建立相應的賞罰制度，讓籃球教師在教學的過程中不斷提升教學水平，繼而為培養出更多、更優秀的普通高校籃球運動員以及不斷提高普通高校學生的身體素質做好鋪墊。

4 結 語

普通高校學生對于籃球的興趣是比較濃厚的，許多優秀的籃球運動員都是從普通高校走出來的。因此，普通高校的籃球教學非常重要，關系到許多學生的籃球運動生涯，更關系到學生的身體素質。不斷總結普通高校學生身體素質的現狀，根據實際情況，結合先進的教學理念，不斷改進籃球教學思路，是普通高校籃球發展的重中之重。

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