醫體結合的復合型人才培養分析

曾及恩，王開珍

（西華師范大學，四川 南充 637000）

1 醫體結合復合型人才培養的重要意義

1.1 醫體結合有利于健身防病，提高公眾生活質量

醫療服務的最終目的是為了保障公眾身體健康，體育運動則能促進公眾增強體質、提高免疫力，達到防病健身的作用，兩者在服務公眾健康方面有著相同之處。將兩者結合在一起，有利于為公眾提供高質量、有針對性的健康服務。由于公眾健康基礎差異較大，因此在體育運動中運動時間、強度、運動次數等都有一定差異，這就需要以醫學知識進行科學引導，為公眾設計更科學有效的體育運動方式。在體育鍛煉過程中，給予相應的醫學監督監測，從而使體育的健身防病作用更為突出。在醫體結合理念下，醫學課程涉及中醫、西醫、臨床學、心理學、運動學等多個領域，教師需要有豐富的學科背景，從而充分發揮學科優勢，拓展學生視野。

1.2 醫體結合有利于幫助公眾擺脫亞健康狀態

隨著社會生活節奏的不斷加快，公眾的生活壓力、心理壓力也在不斷增加，進而引發各種亞健康狀態，亞健康會造成人體免疫力下降，引起各種臟器疾病，嚴重影響公眾的生活質量和健康質量。相關調查數據顯示，亞健康人群呈現逐年上升趨勢，已經占據人口總比例的70%。醫學健康研究機構通過大量跟蹤觀察實踐證明，通過體育運動有利于改善亞健康狀態，科學運動、適度鍛煉能夠提高機體功能，無論是從生理還是從角度來看，體育運動對于亞健康的改善作用非常明顯。此外，在飲食營養方面要注意科學搭配，合理的飲食結構有利于幫助公眾應對亞健康。基于此，在醫學人才的培養中要突出醫療與體育相結合的優越性，從而培養更多具備專業醫學素養同時又精通體育運動的復合型人才，為保障公眾健康提供更完備的專業服務。醫體結合新型人才的培養有利于促進國家醫學與體育教育的雙向發展，有利于在醫學教育中強化體育教育影響，在醫體結合模式下，學生能夠更多地參與到體育健康和醫療保健活動中，對促進公眾身心健康、科學預防疾病有著重要意義。此外，從醫體結合的社會效益和經濟效益來看，這一新模式具有低投入高產出特點，尤其是能夠收獲更高的社會效益，可謂一舉多得。

1.3 醫體結合有利于預防疾病，維護公眾身體健康

在醫療康復過程中，患者科學合理的體育運動對于疾病康復有著積極的促進作用，能夠減輕患者病痛，減少疾病困擾。但是患者從事體育運動必須有專業醫生的輔導和許可，要引導患者樹立正確的康復理念，不能側重于體育運動而忽視用藥。醫生要對患者的體育活動給與科學設計和合理指導，在運動過程中需要有醫護人員密切監護，在運動形式上要與患者身體特點、病情特點相吻合，只有這樣才能起到康復作用。患者通過體育鍛煉能夠有效改善自身生活狀態，使身體器官各項功能獲得強化，從而提高自身免疫力，增強體質，減少各類并發癥的發生。而且體育運動由于改善患者情緒，在運動中釋放心理壓力和精神壓力，從而使人保持良好的心態和心境，這一點對于患者康復有著極大的促進作用。對普通公眾而言，體育鍛煉同樣能夠獲得這樣的效果，有利于運動者保持健康開朗的情緒，促進其身心健康。

通過上述分析可以看到，醫體結合對于增強公眾體制有著重要作用，有利于緩解當前公眾亞健康狀態的不良干擾，促進公眾生活質量和健康水平的提高。因此，在新型人才培養中，必須要強化醫體結合的重要性，優化醫學人才的知識結構和醫體結合意識，從而更高地為醫學健康服務，促進國家醫療健康事業穩步發展。

2 醫體結合復合型人才培養模式的主要內容

2.1 培養目標

人才培養必須有鮮明的目標和方向，制訂明確的人才培養目標才能在課程設置、人才培養過程中進行深度優化。在醫體結合復合型人才培養中，需要關注這一模式的可行性，提高其專業化水平，增加其實踐性，只有這樣才能使人才與市場需求相契合，更好地服務于醫療機構。強化復合型人才的實踐能力，才能避免醫體結合紙上談兵，促進復合型人才綜合素養的提高。

從醫學人才培養角度來看，人才培養目標具有以下特點：（1）人才需要具備良好的實踐能力，在保證其醫療技術水平的同時，還需要具備完善的醫療健康意識；（2）醫療技術服務于基層的意識，更多的關注基層醫療服務，真正為促進公眾健康服務。基于此，在醫體結合背景下制訂復合型人才培養目標，必須以醫學人才培養目標為基礎，提高學生的醫學知識技能素養，通過體育教育的實施引導學生認識到醫體結合的重要性，尤其是體育對于健康的促進和改善作用，使學生對體育學、運動學知識有系統性了解，從而對體育運動的具體效果有更深入的認識。此外，在教學當中要結合運動療法、運動康復原理等優化教學內容，使學生對體育運動的健康促進作用、尤其是在疾病的對癥干預中有深入認識。能夠根據患者病情制訂科學的運動康復計劃，從而使醫學生成為醫體結合的高素質復合型人才。

2.2 課程設置

2.2.1 體育課學時安排。不少醫學院在課程設計中存在問題，主要表現為體育課課時不足，進而導致醫學生會與體育運動和醫體結合的實際效用關注不足，不利于學生醫體結合意識的培養。因此，在高校整體課程設置中要突出體育課程特色，尤其是醫體結合模式下的人才培養更需要有充足的體育課時為基礎。體育課時占比應當在總課時的10%左右，從而為復合型人才培養目標奠定良好基礎。

此外，一些高校僅在一二年級開設體育課，三四年級之后體育課被取消，這樣的課程配置不利于學生對體育知識的系統性把握。針對這一問題，高校需要適當增加體育課設置，在人才培養全程融合體育教育，保證大學學習的每一階段都有體育課。同時在學生實習期間可以設置健身指導課程，以強化醫體結合的人才培養成效。

2.2.2 加強課程改革，設置綜合化課程。復合型人才的培養需要突出綜合化特點，在課程設置中突出這一趨勢，關注不同學科的教材融合，進一步強化課程改革成效，在課程設置中體現出綜合、整合、融合特色。從人體科學角度來看，體育和醫學均屬于學科體系的重要分析，兩者本身就有不少相同相通點。在復合型人才培養中，通過兩者的相互聯系作用，能夠形成課程的支持拓展性，因此教師需要注重兩者的有效融合，促進醫體結合協調發展，促進學生復合型素質的穩步提高。醫學人才同樣需要具備運動保健、運動康復、運動設計指導等方面的知識，具有完善的理論基礎，強化學生的實踐能力，優化課程配置，與醫學教育改革步伐相一致，通過醫體結合優化人才培養模式，為公眾健康保障提供優質服務。

2.2.3 體育理論內容。在醫學專業常規教學中，體育課程的設置密度要合理，學生通過體育鍛煉強化自身體制，促進學生健康素質的真正提升，為學生未來參與醫療服務奠定良好基礎。在這一目標引導下，學校需要適當提高體育課設置比例，尤其是增加體育理論方面的教學。結合醫體結合復合型人才培養需求優化體育教學內容，使學生掌握相應的運動療法，能夠指導患者進行運動康復，能夠對各種運動傷害、突發情況進行急救并采取有效救治措施，通過理論與實踐有效結合，充分發揮體育康復作用，提高公眾健康指數。

2.2.4 體育實踐內容。醫體結合下的復合型人才培養，不但需要掌握相應的體育康復理論，同時更需要掌握體育運動指導能力，能夠對患者進行全程運動康復引導，幫助患者改善生活狀態，提高其生活品質。在具體實踐中學生需要重點選擇1～3項體育康復運動，選擇2項體育醫療運動，掌握其運動特點和指導特色，通過醫體結合為患者制訂更科學的運動康復計劃，使患者通過康復運動恢復健康，促進其健康體質的形成。

3 醫體結合復合型人才培養模式的實施

在醫體結合復合型人才培養理念下，人才培養主要有以下模式：（1）以醫學專業課程為基礎進行人才培養，在日常教學中要強化體育理論與運動實踐的結合，使學生掌握專業醫療知識的同時，對于運動康復知識有全面了解，只有這樣才能為學生醫體結合職業特色的形成打好根據，突出醫學學習當中的體育學融合優勢。（2）在體育課程中培養復合型人才。體育教師需要結合當前醫體結合人才培養特點以及專業要求，重點講解運動原理，引導學生掌握運動療法，并對運動當中的醫學原理、人體力學等知識做詳細分析。（3）結合校內外體育活動的開展培養復合型人才。在常規教學之外，學校要有計劃的開展一些體育活動，形式靈活、易于操作，與醫學實踐相融合，如搬運傷者、掌握體質測試技能、進行運動醫學技能競賽等，從而豐富課程實踐，使學生將醫學體育知識融合為一體，提高學生的實踐操作水平，在醫療康復中起到正確的指導作用，促進患者健康指數的提高。

4 結 語

醫體結合背景下復合型人才的培養是社會發展的迫切需求，是保障公眾身體健康、促進公眾健康素質提高的重要保障，同時也是新型醫學人才培養的主流方向。高校要注重醫體結合復合型人才培養的重要性，在專業課程教學中融合相關體育知識內容，保證體育課時，通過醫體結合實踐活動的開展強化學生的醫體結合意識，促進學生在職業發展中實現兩者有機融合，為保障公眾健康提供更專業的醫體結合服務。