“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)體育教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)探討

盧 杰

（南京市棲霞區(qū)化纖廠小學(xué)，江蘇 南京 210038）

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了極大的推動力量。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”不再局限于科技領(lǐng)域，更不再是一種單薄的概念，而是成為一種切實的、能夠極大地推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步的重要力量，更是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力。作為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，我國在進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)工作時，必然加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)的運用和建設(shè)。在2015年3月份召開的第12屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，明確指出應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)的緊密聯(lián)系，提升產(chǎn)業(yè)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展水平。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，現(xiàn)代教育的發(fā)展同樣離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，特別是起重要基礎(chǔ)作用的小學(xué)教育，要充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對現(xiàn)代教育起到重要的輔助作用，有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)素質(zhì)教育這一目標(biāo)，推動小學(xué)教育的全面發(fā)展。在小學(xué)體育教育中，要運用互聯(lián)網(wǎng)提高教學(xué)質(zhì)量，有效提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)體育教學(xué)面臨的機(jī)遇

進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，現(xiàn)代教育思想高速發(fā)展，并在學(xué)校教育中逐漸推廣普及，成為主要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論。在小學(xué)體育教育中，為了更好地提升教學(xué)效果，必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)在教育資源方面的優(yōu)勢，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的結(jié)構(gòu)建設(shè)，更新教學(xué)理念，采用更加科學(xué)的教學(xué)方法，從而有效的促進(jìn)小學(xué)體育教育向著現(xiàn)代化方向發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康成長，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.1 創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

想要有效地提升小學(xué)體育教育的質(zhì)量，必須要創(chuàng)建一個良好的教學(xué)環(huán)境。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于僵化，已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的社會環(huán)境。由于互聯(lián)網(wǎng)的極大發(fā)展，極大地促進(jìn)了信息的傳播，小學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕松獲取大量的信息。在這種背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，沉悶的教學(xué)氛圍已不能滿足小學(xué)生旺盛的好奇心和求知欲，無法有效地激發(fā)出小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，體育教師必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性、靈活性、開放性、交互性以及資源共享性等優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，設(shè)置教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行趣味性教學(xué)，充分激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高小學(xué)體育教學(xué)的效果。

互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)方法。眾多網(wǎng)絡(luò)軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，如圖形、動畫、視頻等，利用這些軟件進(jìn)行教學(xué)，可以讓小學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)各種體育運動的原理，幫助小學(xué)生加深對體育運動的理解，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1.2 促使體育教師積極轉(zhuǎn)變更新教學(xué)理念

長久以來，傳統(tǒng)教育理念一直是我國教育的主要指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主體，其授課模式主要是由教師進(jìn)行課程內(nèi)容講解，而學(xué)生只能被動的接受由教師灌輸?shù)闹R。進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域受到了極大的沖擊，傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)方法和模式發(fā)生了極大的改變。由于現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，取得了良好的教學(xué)效果，對現(xiàn)代教育的發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的提升起到了非常重要的推動作用，因此，在教育領(lǐng)域得到迅速的推廣和應(yīng)用。

在現(xiàn)代教育中，教學(xué)的主體發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生成為教學(xué)的主體，而教師則充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。在這種情況下，就需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，接受現(xiàn)代化的教學(xué)思想，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，對現(xiàn)化教育的發(fā)展起到重要的理念指導(dǎo)，全面促進(jìn)小學(xué)體育教育水平的提高。

1.3 促使小學(xué)體育教學(xué)手段得到了有效的完善

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過程中，由于體育教師對體育教學(xué)的要領(lǐng)理解和掌握程度很有限，許多學(xué)生對體育教學(xué)不夠重視，從而導(dǎo)致我國的小學(xué)體育教學(xué)沒有形成系統(tǒng)的、行之有效的教學(xué)模式，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量不高，無法有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，在體育教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源和教學(xué)手段，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方法中的不足之處進(jìn)行有效的彌補(bǔ)，豐富小學(xué)生的體育知識，同時還能夠促進(jìn)教學(xué)方式的先進(jìn)化、人性化發(fā)展，有效吸引小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，促使小學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來，從而有效提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，由于互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，對體育教學(xué)模式的發(fā)展起到了非常重要的促進(jìn)作用，促使我國的小學(xué)體育教育的教學(xué)模式逐漸向著標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化的方向發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)體育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)的重點和關(guān)鍵就在于對動作要領(lǐng)進(jìn)行示范，以及詳細(xì)講解動作要領(lǐng)。在這一過程中，師生之間要充分地進(jìn)行交流和溝通，同時還要做好協(xié)調(diào)及配合，從而有效的保證教學(xué)質(zhì)量。而在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，主要是采用“你講我聽”的教學(xué)模式，學(xué)生被動的接受教師灌輸?shù)捏w育知識。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，改變了學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，在教學(xué)中成為主體，教師通過與學(xué)生的交流和溝通，有效的引導(dǎo)小學(xué)生加深對體育知識的感悟和理解。此外，利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足，有效促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，給我國的小學(xué)體育教育帶來了極大的推動力量，同時也對我國的小學(xué)體育教育提出了新的挑戰(zhàn)。因此，必須積極轉(zhuǎn)變思想，應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代來臨給教育領(lǐng)域帶來的巨大變化，積極結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢開展教育教學(xué)工作，促進(jìn)我國小學(xué)教育的全面發(fā)展。

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代對傳統(tǒng)單項教學(xué)模式給予了極大的沖擊

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，對我國小學(xué)體育教育中的傳統(tǒng)單項教學(xué)模式造成了極大的沖擊。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，對教師與學(xué)生之間的交流互動提出了更高的要求。加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系能夠有效督促和指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我約束，提高小學(xué)生的自我調(diào)整能力，從而使小學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程中，能夠更加專注，有效提高學(xué)習(xí)效率。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，如建立通訊錄、QQ群等，使師生之間的信息交流變得更加便利，從而突破了傳統(tǒng)的單項教學(xué)模式，實現(xiàn)師生之間的雙項互動，有利于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，能夠根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方案，有針對性地進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)身心健康發(fā)展。

2.2 體育教師的教育理念急需提升

小學(xué)體育教學(xué)的客體對象是小學(xué)生，因此，在教學(xué)過程中，要充分結(jié)合小學(xué)生的思維發(fā)展程度、規(guī)律以及小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，制度有針對性的教學(xué)方案。這對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、對促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，具有非常重要的作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了極大的變化，小學(xué)生思維、認(rèn)知等方面的發(fā)展情況也出現(xiàn)了新的變化，面對這一情況，小學(xué)體育教師必須積極提升自身的教育理念和教學(xué)技能，在教學(xué)工作中，結(jié)合小學(xué)生的具體情況展開教學(xué)工作。同時，小教學(xué)體育教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教育資源，采用科學(xué)的教學(xué)方法，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，將小學(xué)生作為教學(xué)主體，有效的引導(dǎo)小學(xué)生積極參與體育教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)、思維邏輯能力等方面的全面提升。

2.3 信息化教學(xué)容易受到互聯(lián)網(wǎng)中不良信息的負(fù)面影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，給教育領(lǐng)域帶來了更多的教學(xué)方法和手段。隨著電子信息技術(shù)和計算機(jī)的普及應(yīng)用，人們獲得信息的方法不再局限于傳統(tǒng)媒體渠道。特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及，使人們處于信息大爆炸之中，人們的生活中充斥著各種信息。電子信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，一方面極大地促進(jìn)了教育的發(fā)展，豐富了教學(xué)資源，使教學(xué)方法更加多樣化；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)帶來的大量信息良莠不齊，甚至還有大量的虛假信息，這對小學(xué)生的教學(xué)、成長和發(fā)展都產(chǎn)生了極為不利的影響。隨著信息化教學(xué)逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)方法成為教學(xué)常態(tài)，極大地加強(qiáng)了小學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的緊密聯(lián)系，使得小學(xué)生更加容易受到互聯(lián)網(wǎng)中不良信息的影響。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，如何消除互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生的負(fù)面影響，成為小學(xué)體育教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。體育教師在教學(xué)中，要加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，多注意觀察小學(xué)生的行為習(xí)慣，改善教學(xué)方法，幫助小學(xué)生鑒別互聯(lián)網(wǎng)中哪些信息是有利的、哪些是不利的，從而有效消除不良信息對小學(xué)生的負(fù)面影響。

2.4 小學(xué)體育教師要不斷地對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思和創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”極大地豐富了教學(xué)資源，單一的教學(xué)方法已經(jīng)無法吸引小學(xué)生的興趣。為了提高教學(xué)的有效性，小學(xué)體育教師必須結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境，對教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的反思，對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，達(dá)到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。

3 結(jié) 語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，互聯(lián)網(wǎng)深入到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的每一個角落，對教育也產(chǎn)生了非常重要的影響。互聯(lián)網(wǎng)與教育資源的有效融合，極大地豐富了教育資源和教育方法，還對教育資源配置進(jìn)行了充分的優(yōu)化，有效地推進(jìn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展、提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，教育工作者必須對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深度的挖掘，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，有效促進(jìn)我國教育的發(fā)展和進(jìn)步。