“互聯網+”時代小學體育教學面臨的機遇與挑戰探討

盧 杰

（南京市棲霞區化纖廠小學，江蘇 南京 210038）

計算機網絡技術的發展為社會經濟的發展帶來了極大的推動力量。進入互聯網時代，“互聯網+”不再局限于科技領域，更不再是一種單薄的概念，而是成為一種切實的、能夠極大地推動社會經濟發展進步的重要力量，更是一種先進的生產力。作為推動社會經濟發展的重要力量，我國在進行社會主義現代化的建設工作時，必然加強對互聯網的運用和建設。在2015年3月份召開的第12屆全國人大三次會議上，李克強總理首次提出了“互聯網+”的概念，明確指出應加強互聯網與各行各業的緊密聯系，提升產業的信息化和網絡化發展水平。在“互聯網+”時代，現代教育的發展同樣離不開互聯網技術，特別是起重要基礎作用的小學教育，要充分運用互聯網技術對現代教育起到重要的輔助作用，有效地提高教學質量和效率，實現素質教育這一目標，推動小學教育的全面發展。在小學體育教育中，要運用互聯網提高教學質量，有效提升小學生的身體素質，促進小學生身心健康的全面發展。

1 “互聯網+”時代小學體育教學面臨的機遇

進入“互聯網+”時代，現代教育思想高速發展，并在學校教育中逐漸推廣普及，成為主要的學習指導理論。在小學體育教育中，為了更好地提升教學效果，必須充分利用互聯網在教育資源方面的優勢，加強教學環境的結構建設，更新教學理念，采用更加科學的教學方法，從而有效的促進小學體育教育向著現代化方向發展，促進小學生身心的健康成長，提高小學生的綜合素質。

1.1 創建良好的教學環境

想要有效地提升小學體育教育的質量，必須要創建一個良好的教學環境。在“互聯網+”時代，傳統的教學模式過于僵化，已經難以適應當前的社會環境。由于互聯網的極大發展，極大地促進了信息的傳播，小學生可以通過互聯網輕松獲取大量的信息。在這種背景下，傳統教學模式中，沉悶的教學氛圍已不能滿足小學生旺盛的好奇心和求知欲，無法有效地激發出小學生對學習的興趣和積極性。因此，體育教師必須充分利用互聯網的便利性、靈活性、開放性、交互性以及資源共享性等優勢，利用互聯網中豐富的教學資源，創新教學環境，設置教學情境，優化教學內容，進行趣味性教學，充分激發出小學生的學習積極性，從而有效提高小學體育教學的效果。

互聯網在小學體育教學中的應用極大地豐富了教學方法。眾多網絡軟件在教學中的應用，如圖形、動畫、視頻等，利用這些軟件進行教學，可以讓小學生更加直觀的學習各種體育運動的原理，幫助小學生加深對體育運動的理解，活躍教學氛圍，激發小學生的學習興趣，有效提升教學質量，達到事半功倍的教學效果。

1.2 促使體育教師積極轉變更新教學理念

長久以來，傳統教育理念一直是我國教育的主要指導思想，在教學過程中，教師是教學的主體，其授課模式主要是由教師進行課程內容講解，而學生只能被動的接受由教師灌輸的知識。進入“互聯網+”時代，隨著現代化信息技術的發展，教學領域受到了極大的沖擊，傳統教學方式與現代化信息技術相結合，促進教學方法和模式發生了極大的改變。由于現代化信息技術在教育領域中的應用，取得了良好的教學效果，對現代教育的發展以及教學質量的提升起到了非常重要的推動作用，因此，在教育領域得到迅速的推廣和應用。

在現代教育中，教學的主體發生了根本性的變化，學生成為教學的主體，而教師則充當引導者的角色。在這種情況下，就需要教師積極轉變教學理念，接受現代化的教學思想，在“互聯網+”時代，對現化教育的發展起到重要的理念指導，全面促進小學體育教育水平的提高。

1.3 促使小學體育教學手段得到了有效的完善

在傳統的小學體育教學過程中，由于體育教師對體育教學的要領理解和掌握程度很有限，許多學生對體育教學不夠重視，從而導致我國的小學體育教學沒有形成系統的、行之有效的教學模式，導致小學體育教學的質量不高，無法有效的達成教學目標?！盎ヂ摼W+”時代，在體育教學中應用互聯網教學資源和教學手段，能夠對傳統教學方法中的不足之處進行有效的彌補，豐富小學生的體育知識，同時還能夠促進教學方式的先進化、人性化發展，有效吸引小學生對體育教學的興趣，促使小學生積極參與到體育教學中來，從而有效提高小學體育教學的質量。此外，在“互聯網+”時代下，由于互聯網和現代信息化技術在教學中的應用，對體育教學模式的發展起到了非常重要的促進作用，促使我國的小學體育教育的教學模式逐漸向著標準化和系統化的方向發展。

2 “互聯網+”時代小學體育教學面臨的挑戰

在小學體育教學中，教學的重點和關鍵就在于對動作要領進行示范，以及詳細講解動作要領。在這一過程中，師生之間要充分地進行交流和溝通，同時還要做好協調及配合，從而有效的保證教學質量。而在傳統的小學體育教學中，主要是采用“你講我聽”的教學模式，學生被動的接受教師灌輸的體育知識。在“互聯網+”時代，改變了學生被動接受知識的教學模式，學生由被動學習變成主動學習，在教學中成為主體，教師通過與學生的交流和溝通，有效的引導小學生加深對體育知識的感悟和理解。此外，利用豐富的互聯網教育資源，充分彌補了傳統體育教學中的不足，有效促進小學生的全面發展。進入“互聯網+”時代，給我國的小學體育教育帶來了極大的推動力量，同時也對我國的小學體育教育提出了新的挑戰。因此，必須積極轉變思想，應對“互聯網+”時代來臨給教育領域帶來的巨大變化，積極結合互聯網的優勢開展教育教學工作，促進我國小學教育的全面發展。

2.1 “互聯網+”時代對傳統單項教學模式給予了極大的沖擊

“互聯網+”時代的來臨，對我國小學體育教育中的傳統單項教學模式造成了極大的沖擊。在“互聯網+”時代，對教師與學生之間的交流互動提出了更高的要求。加強師生之間的聯系能夠有效督促和指導小學生進行自我約束，提高小學生的自我調整能力，從而使小學生在學習體育知識的過程中，能夠更加專注，有效提高學習效率。

互聯網技術在教學中的應用，能夠有效的加強師生之間的聯系，如建立通訊錄、QQ群等，使師生之間的信息交流變得更加便利，從而突破了傳統的單項教學模式，實現師生之間的雙項互動，有利于及時發現教學中的不足，能夠根據小學生的發展和學習情況，調整教學方案，有針對性地進行小學體育教學，促進小學身心健康發展。

2.2 體育教師的教育理念急需提升

小學體育教學的客體對象是小學生，因此，在教學過程中，要充分結合小學生的思維發展程度、規律以及小學生的認知習慣，制度有針對性的教學方案。這對小學生學習興趣和學習習慣的培養、對促進小學生的全面發展，具有非常重要的作用?！盎ヂ摼W+”時代下，社會經濟環境發生了極大的變化，小學生思維、認知等方面的發展情況也出現了新的變化，面對這一情況，小學體育教師必須積極提升自身的教育理念和教學技能，在教學工作中，結合小學生的具體情況展開教學工作。同時，小教學體育教師要充分利用互聯網豐富的教育資源，采用科學的教學方法，以現代教學理念為指導，將小學生作為教學主體，有效的引導小學生積極參與體育教學，促進小學生身體素質、思維邏輯能力等方面的全面提升。

2.3 信息化教學容易受到互聯網中不良信息的負面影響

“互聯網+”時代的來臨，給教育領域帶來了更多的教學方法和手段。隨著電子信息技術和計算機的普及應用，人們獲得信息的方法不再局限于傳統媒體渠道。特別是互聯網的普及，使人們處于信息大爆炸之中，人們的生活中充斥著各種信息。電子信息技術以及互聯網在教育領域的應用，一方面極大地促進了教育的發展，豐富了教學資源，使教學方法更加多樣化；另一方面，互聯網帶來的大量信息良莠不齊，甚至還有大量的虛假信息，這對小學生的教學、成長和發展都產生了極為不利的影響。隨著信息化教學逐漸取代傳統教學方法成為教學常態，極大地加強了小學生與互聯網的緊密聯系，使得小學生更加容易受到互聯網中不良信息的影響。因此，在小學體育教學中，如何消除互聯網對小學生的負面影響，成為小學體育教學的一大挑戰。體育教師在教學中，要加強師生之間的交流和溝通，多注意觀察小學生的行為習慣，改善教學方法，幫助小學生鑒別互聯網中哪些信息是有利的、哪些是不利的，從而有效消除不良信息對小學生的負面影響。

2.4 小學體育教師要不斷地對教學環節進行反思和創新

“互聯網+”極大地豐富了教學資源，單一的教學方法已經無法吸引小學生的興趣。為了提高教學的有效性，小學體育教師必須結合實際的教學環境，對教學過程中的各個環節進行充分的反思，對教學進行創新，達到提高教學效率和質量的目的。

3 結 語

在“互聯網+”時代，互聯網深入到社會經濟發展建設的每一個角落，對教育也產生了非常重要的影響。互聯網與教育資源的有效融合，極大地豐富了教育資源和教育方法，還對教育資源配置進行了充分的優化，有效地推進了現代教育的發展、提高了教學質量。因此，教育工作者必須對互聯網進行深度的挖掘，借助互聯網的優勢，有效促進我國教育的發展和進步。