大數據背景下高職會計人才的全新培養(yǎng)模式思考

吳瑋　毛莉瑩

摘要：隨著時代的發(fā)展，大數據技術已經成為了當前時代最為重要的技術，其主要的原因在于大數據能夠滿足人們對于統(tǒng)計的需求，在這種情況下，整個社會都受到了大數據技術的影響。高職院校中的各類行業(yè)，也都需要根據大數據時代的背景進行改革，才能夠符合當前人們的需求。本文就從大數據背景下高職會計人才培養(yǎng)模式存在的問題入手，來探究大數據背景下高職會計人才的全新培養(yǎng)模式。

關鍵詞：大數據；高職會計；人才培養(yǎng)

引言

隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，會計成為了當前社會中炙手可熱的行業(yè)，但是目前來看，大部分的高職院校會計人才培養(yǎng)普遍存在一些問題，這些問題讓高職院校的會計人才培養(yǎng)模式不能夠適合當前大數據時代的需求，從而導致學生在離開學校后，就業(yè)出現(xiàn)問題。針對這種情況，就需要找到高職院校中會計人才培養(yǎng)模式存在的問題和弊端，才能夠提出相關的對策進行解決。其具體的情況如下：

一、大數據背景下高職會計人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）教育教學水平達不到標準

大數據背景下高職會計人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)的主要問題就是教育教學水平達不到標準，在當前來看，我國的高職院校會計行業(yè)的教師主要有兩種：第一種就是企業(yè)中退下來的職業(yè)會計。這些會計雖然本身的專業(yè)水平較高，但是隨著時代的發(fā)展，其所學習過的內容已經不符合當前的時代，因此其許多的知識都是陳舊的，這樣就導致學生接受的教育并不是當前最為先進的教育內容，從而導致課程的教育起不到好的效果。第二種是專業(yè)理論學術方面的教師。這些教師本身的學術水平非常高，但是由于這些學術專業(yè)并沒有真正的加入到工作崗位之中，因此其部分的課程內容僅僅局限在理論之中，而難以拓展到現(xiàn)實生活中。這樣的教學內容也無法取得較好的效果。

（二）專業(yè)課程不符合實際需求

大數據背景下高職會計人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)的次要問題就是專業(yè)課程不符合實際的需求。這個問題出現(xiàn)的原因在當前來看有兩種：第一種就是我國的高職教育教學體系都是以理論學習為基礎出發(fā)點。在大部分的高職院校中，其主要研究的內容就是會計行業(yè)的理論，而不是會計行業(yè)的具體工作情況，在這種情況下，雖然高職學院的教學中有著非常多的理論內容教學，但是卻沒有良好的實踐教學，導致許多的學生雖然具有深厚的知識理論工地，但是卻不能夠應用到實際之中。第二種就是我國高職院校由于校企合作較少，導致其具體的課程中沒有實際內容作為參考。這對于高職院校的教育教育發(fā)展而言阻礙非常大。因為當前的理論講究的就是實用，而人才的培養(yǎng)也是以對社會的貢獻為主，在這種情況下，沒有實際的情況作為參考，高職院校的教學實例就會大幅度的減少，從而導致學生仍舊只能學習理論。

二、大數據背景下高職會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的路徑

（一）提升教師水平，優(yōu)化師資結構

大數據背景下高職會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的途徑中最為重要的一點就是提升教師的水平，優(yōu)化師資結構。其中主要采取的措施有兩點：第一點就是對原本教師的培育。教師也是需要學習的，只有經過不斷地學習，教師才能夠掌握當前社會中最先進的理念，從而進行教育教學。所以學校應該為教師開設課程學習班，來提升教師的核心素質，這樣才能夠讓教師更好地成長和發(fā)展，從而給學生帶來更好地課堂。第二點就是進行教師招聘。在當前社會中，并不缺少人才，因此學校啟用新的教師是教育教學中的一個常見現(xiàn)象。在會計人才培養(yǎng)中，高職院校就應該啟用既具有高理論知識水平，又進行過實際工作并取得一定成果的人才，這樣才能夠保證高職院校的建設是成功的。

（二）從實際出發(fā)，改進專業(yè)課程內容

大數據背景下高職會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的路徑中，從實際出發(fā)，改進專業(yè)課程內容是較為重要的一項內容。其主要采用的方法在當前來看應該分為兩部分：首先是從校友中征集實際的例子。在當前的教育教學中，實例是較為重要的。但是一些典型的實例對于學生而言是較為遙遠的，而學生的學長距離學生則是較近的，在這種情況下，學校就應該全力地征集學校的校友成功的例子，并從校友的例子中分析出具體的內容，來讓學生們學習與參考，這對于高職院校會計人才的培養(yǎng)是至關重要的。其次是進行校企合作。校企合作是我國常見的一種模式，其主要的原因在于校企合作中，學校能夠保證學生的就業(yè)率。一般來說，校企合作中，企業(yè)的要求都是較為直觀的，能夠直接說明當前的社會中需要什么樣的人才，學校就按照企業(yè)的需求進行人才的培養(yǎng)，這樣能夠取得最好的效果。所以，課程的改革就應該是課堂上進行實際案例的分析，而當學生進行實習的時候，企業(yè)來提供實習的崗位，讓學生在具體的操作中不斷地進步，這才是大數據時代中，高職院校會計人才的培養(yǎng)模式。這樣才能夠保證培養(yǎng)出來的人才是當前社會所需要的。

結語

在當前社會中，人們對于教育教學的要求不斷地改變，其主要的原因在于，教育教學的主要目標就是培養(yǎng)出社會需求的人才。在這種情況下，高職院校也要不斷地改進自身的學科建設內容，才能夠保證其教育教學能夠滿足社會的需求。尤其是會計行業(yè)，當前時代的會計行業(yè)發(fā)展非常迅速，如果不能夠有效地適應當前的大數據時代，那么人才的培養(yǎng)就難以進行，會影響學生未來的就業(yè)。這對于高職院校而言較為重要。

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