緊抓敘事，探討文本

劉進

摘 要： 《林教頭風(fēng)雪山神廟》是一篇經(jīng)典小說文本，每位老師的教學(xué)多有不同，多數(shù)老師都會抓住人物、情節(jié)、環(huán)境小說三要素上這一課，但這樣會忽略的敘事性。對于《水滸傳》這樣的中國古典小說的杰作，只有抓住其長于敘事的特點才能還原小說的經(jīng)典性，才能讓學(xué)生體會到中國傳統(tǒng)小說的藝術(shù)價值。

關(guān)鍵詞： 敘事 《林教頭風(fēng)雪山神廟》 經(jīng)典性

《林教頭風(fēng)雪山神廟》是一篇經(jīng)典小說文本，歷年來有許多優(yōu)秀老師上法與眾不同，我也曾多次嘗試不同的教法。我曾看過不同的課堂實錄，一般的教學(xué)重點容易放在小說三要素上進行教學(xué)安排，尤其關(guān)注這篇小說的人物與風(fēng)雪環(huán)境。這是一般教師對小說解讀的常規(guī)做法，我在教學(xué)中多次采用。人教版大綱教材在單元提示中指出“這個單元的學(xué)學(xué)習(xí)重點是鑒賞古代小說的人物形象和語言”。認為其中有一個問題值得思考：《林教頭風(fēng)雪山神廟》作為一個經(jīng)典文本，其經(jīng)典性是否僅局限于人物形象與環(huán)境分析呢？

一、敘事風(fēng)格的文本

我們首先要關(guān)注《水滸傳》的創(chuàng)作歷史。《水滸傳》是中國古典小說四大名著之一，它不是由作者施耐庵獨立創(chuàng)作完成，而是“從宋元小說話本中的說公案”“樸刀、桿棒及發(fā)跡變泰之事”或說鐵騎兒”之類發(fā)展而來”[1]。也就是說，《水滸傳》的成書是在說書人說話話本的基礎(chǔ)上編纂創(chuàng)作而來的。而且是說書者出于營生的需要，其故事自然要求講解生動有趣，其藝術(shù)追求趨向于語詞俚俗且情節(jié)跌宕，因此話本往往具有很強的口語色彩與故事性。

歷代小說都十分關(guān)注情節(jié)的引人入勝、起伏變化的波瀾，包括小說劇本的設(shè)置懸念似的結(jié)尾，這些情節(jié)的設(shè)置都帶有鮮明的特點。正因為此，中國古典小說具備故事性強、線索清晰、生動曲折、善于制造懸念的情節(jié)特點，《水滸傳》就是其中的代表。

二、敘事情節(jié)的設(shè)置

在《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課的教學(xué)重點上，應(yīng)該首先考慮這篇小說選段的敘事情節(jié)安排，這是對中國古典小說特點的真正關(guān)注。大綱版的注釋第一點即注明“《水滸傳》是在長期流傳的宋元話本基礎(chǔ)上加工而成的。因此它的敘述方式帶有說書的痕跡”。人教版課標(biāo)教材必修五也在單元提示中說：“學(xué)習(xí)這個單元，要注意把握小說的主題和情節(jié)。”因此，情節(jié)的敘事設(shè)置安排特點是《林教頭風(fēng)雪山神廟》備課的關(guān)鍵。

關(guān)注故事情節(jié)敘事設(shè)計的教學(xué)應(yīng)該厘清情節(jié)的層次與層次的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生在對情節(jié)設(shè)計的分析中感受傳統(tǒng)小說的魅力。《林教頭風(fēng)雪山神廟》的敘事情節(jié)特點不單單表現(xiàn)在小說情節(jié)敘述上，應(yīng)該說其標(biāo)題就具有強烈的情節(jié)設(shè)計意圖，值得分析。

標(biāo)題“林教頭風(fēng)雪山神廟”由三個名詞構(gòu)成，“林教頭風(fēng)雪山神廟”。按照現(xiàn)代語法的規(guī)范，這三個名詞無法構(gòu)成一個完整的句子，應(yīng)該如何理解這一標(biāo)題呢？我們應(yīng)聯(lián)系這一回的完整回目：“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場”。如果從對聯(lián)中相同位置的詞語詞性往往住相同的規(guī)則出發(fā)，“風(fēng)雪”在此處與“火燒”對應(yīng)，是否可以理解具有活用為動詞的詞義？倘若如此，這一題本身就具有吸引讀者眼球的因素。首先，“林教頭”是林沖的身份，在當(dāng)時可以算是一個小有身份的職業(yè)。“山神廟”是滄州城外一個破廟，廟作為一個宗教場所，本身就具有一定的神秘屬性。那么林沖身上，一個正經(jīng)的職業(yè)身份與神秘的地點之間就產(chǎn)生了陌生化的審美反差。在這種差異中，讀者自然會對林教頭在山神廟發(fā)生什么產(chǎn)生興趣，情節(jié)的懸念從標(biāo)題就開始。固然“山神廟”是本回情節(jié)高潮發(fā)生的地點，但“滄州城”與“草料場”均是本回中的重要地點，若題目變?yōu)椤傲纸填^風(fēng)雪滄州城”或“林教頭風(fēng)雪草料場”，這種陌生化的審美反差就沒有那么明顯。另外，小說標(biāo)題中不僅地點的轉(zhuǎn)換讓人怦然心動，吸人眼球，標(biāo)題中另外一個人物——陸虞侯的出場更加令讀者心頭一緊，一位林沖好友，為何此番火燒草料場？這里的矛盾究竟如何，從標(biāo)題的敘事安排上就吊足讀者的胃口，可以說標(biāo)題是作者敘事情節(jié)的不可忽視的內(nèi)容。

可見作者在回目的擬寫上是費了心思的。其次，這里的戲劇性因素在于“風(fēng)雪”。“風(fēng)雪”一詞在讀者正常的理解中會遷移向惡劣天氣帶來的肅殺之感。

小說對風(fēng)雪的安排可謂一波三折：小說對風(fēng)雪的描寫在情節(jié)的敘述上起到推動情節(jié)發(fā)展與營造緊張環(huán)境氣氛的作用。如在文本的第七自然段有直接對“風(fēng)雪”的描寫：“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”正是雪大，林沖與差撥早早來到草料場。正是雪大，材料場四下才崩壞了，林沖才被朔風(fēng)吹覺得身上寒冷，這樣提壺打酒御寒才在情理之中。這為小說敘事后面情節(jié)埋下了第一處伏筆。小說后面對風(fēng)雪進行了二次渲染：那雪下得緊。一句話進一步交代了雪下得大，為后文雪將草廳壓倒，雪水將火盆熄滅，交代了林沖無安身之處，只得投奔山神廟。正是風(fēng)雪大，林沖進了山神廟才將廟門抵上——這是小說的第二次波瀾。至小說的高潮再次將風(fēng)雪推到前面，雪地的報仇將林沖性格特征鮮明展現(xiàn)出來。怒吼的北風(fēng)，紛紛揚揚的漫天大雪，草料場的熊熊火焰，都有力地表現(xiàn)了林沖正在劇烈變化的思想性格和命運的轉(zhuǎn)變。魯迅先生說：風(fēng)雪的緊真是恰到好處。縱觀整個情節(jié)內(nèi)容，風(fēng)雪的安排是作者敘事情節(jié)考慮的絕妙之筆，情節(jié)的推動，人物的渲染，結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，都是敘事不可缺少的因素之一。

這樣“風(fēng)雪山神廟”的名詞組合讓本已神秘的地點又多了一層情感色彩，這種情感色彩進一步拉大了與林教頭身份的審美距離。

再加上前面分析的“風(fēng)雪”所具有的動詞詞義，就留給讀者廣大的空間想象林教頭在山神廟發(fā)生了什么事情，這就是小說標(biāo)題的精妙。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》表現(xiàn)的是一個“逼”字的主題，那么在情節(jié)安排上如何把“通”字表現(xiàn)到位，施耐庵可謂煞費苦心。

三、敘事效果的營造

解讀小說情節(jié)的關(guān)鍵是分析小說中每一處“逼”的表現(xiàn)與效果。這種表現(xiàn)集中于小說表現(xiàn)方法上多次用到的懸念與伏筆手法。要讓學(xué)生理解并關(guān)注這些懸念與伏筆應(yīng)該引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)小說情感節(jié)奏的松弛與緊張關(guān)系。

這種情感節(jié)奏顯見于情節(jié)營造的氣氛變化上。小說的情感節(jié)奏經(jīng)歷了“松弛（林教頭巧遇李小二）——緊張（李小二偷聽奸人謀，林沖買刀）——松弛（林沖受命前往草料場）——緊張（林沖生火）——松弛（林沖買酒）——緊張（殺陸謙等人）”的過程。學(xué)生梳理出情節(jié)節(jié)奏的變化，找尋作者推動情節(jié)節(jié)奏轉(zhuǎn)換的細節(jié)就容易發(fā)現(xiàn)這樣的懸念與伏筆。

如小說情節(jié)情緒第一次由松弛向緊張的轉(zhuǎn)化是由李小二的有限視角敘事效果而達成的。李小二偷聽到東京來客在談?wù)摗案咛尽保@個名字之前曾在林教頭口中聽到過，這便引起他的注意。加上來客的有意回避，以及“結(jié)果性命”等要害言語，都一再渲染了這種危機四伏的氛圍。作者的高明之處在于讓李小二的老婆在閣子背后偷聽又聽不真切。這就給讀者留下了懸念——這些人究竟要怎么害林沖？這樣，當(dāng)林沖確認其人來意，怒上心頭上街買刀時就有了第一次“逼”的效果。但這種“逼”并沒有帶來林沖的直接爆發(fā)，而是被“不見消耗，林沖也自心下慢了”，加上李小二一句“恩人，休要疑心。只要沒事便好”消解了，這就帶來了又一次的松弛。第二次的松弛表現(xiàn)在林沖到了草料場后的心態(tài)，他看到“四下里崩壞了”還想著雪停了找人修，這完全是一種過正常日子的心態(tài)。這里“生些焰火起來”不由得讓人聯(lián)想到火燒草料場的那一場火，從聯(lián)想中感覺到兩處火之間的聯(lián)系，這時林沖表現(xiàn)出一種無意識的狀態(tài)，沒有感覺到大禍將臨，小說的情節(jié)于此時又走向緊張。可是，作者隨手讓林沖“將火炭蓋了”出門買酒，再次讓危險的局面消弭，讀者情緒走向松弛。同時也留下了一個懸念：火燒草料場的火是從哪里來的呢？情節(jié)再次扣住了讀者的心理。此后，因為草料場被雪壓塌，林沖無處存身來到山神廟，則為后面聽到陸謙等人說話埋下伏筆，那一塊堵門的大石頭成了情節(jié)的關(guān)鍵，第三次的緊張因石頭而起。正是林沖用大石頭堵住了山神廟的門，陸謙等人放完火無法進廟避風(fēng)雪就只好在門檐下立著。這樣就為林沖聽見他們的談話提供了條件。這時的情節(jié)一邊是陸謙等人了了心頭大事放松的閑聊，一邊是門內(nèi)的林沖聽得他們一番話怒從心頭起，惡向膽邊生。兩相對比，氣氛又驟然緊張到極點，又一次“逼”的效果出現(xiàn)了，這才有了后來林沖殺陸謙等人，風(fēng)雪夜上梁山。

高明的作家正是利用小說情節(jié)、人物情緒的起伏變化牽動讀者的注意力，獲得理想的敘事效果。“作者正是借助這一波三折的情節(jié)，形象而生動地再現(xiàn)了林沖由‘生活的浪濤把他席卷進去，他吞水，隱忍，掙扎，浮游，最后鉆浪而起，腳踏驚濤，威武挺立的性格變化”[2]。只有研透這種情節(jié)、情緒、節(jié)奏的內(nèi)部變化，才能體會到《水滸傳》作為古典小說所具有的獨特魅力。在這個過程中，對人物的分析，對環(huán)境的分析都是服務(wù)于情節(jié)的。比如林沖的形象與情節(jié)的關(guān)系，“風(fēng)雪”與情節(jié)之間的關(guān)系都是為了讓情節(jié)的起伏更明顯，突轉(zhuǎn)更合理。林沖在小說中是一個用花槍作為主要武器的英雄，同時他又是水滸一百〇八個英雄中為數(shù)不多的會寫詩的人。武器往往反映人的氣質(zhì)，“槍”是兵器中的君子，因此林沖身上也有著君子之氣，不似用大刀的秦明，用板斧的李逵那么粗獷。正因如此，在許多戲曲作品中，林沖往往是以“生”的形象出現(xiàn)，而不像魯智深、李逵等以“凈”的形象登場。因此，君子的林沖，次次逆來順受的林沖才更體現(xiàn)了“逼”得很的效果。正是因為風(fēng)雪大，李小二的老婆隔著閣子才沒能聽清陸謙等人的密謀，為后文留下了懸念。正因為風(fēng)雪寒冷，林沖才去打酒御寒，為躲過陸謙的暗害從而誅殺奸人埋下了伏筆。

總之，《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文是《水滸傳》中最經(jīng)典的一章，施耐庵在成書過程中從小說戲曲作家們中汲取創(chuàng)作的素材加以整理，正是在這個基礎(chǔ)上產(chǎn)生了一部杰出的長篇小說，不能不說小說的情節(jié)具有說書藝人的精心安排，不論是敘事風(fēng)格、敘事情節(jié)的設(shè)置，還是敘事效果的營造，都做了精心的安排，不得不說在語文教學(xué)過程中要將它作為小說藝術(shù)特色加以點撥。

文本的不同特點并不單純因為文體的差別，其創(chuàng)作時代與創(chuàng)作過程往往表現(xiàn)出其經(jīng)典性的特質(zhì)。對于《水滸傳》這樣的中國古典小說的杰作，只有在抓住其長于敘事的特點才能還原經(jīng)典，讓學(xué)生體會到中國傳統(tǒng)小說的藝術(shù)價值。

參考文獻：

[1]袁行霈，主編.中國文學(xué)史·第4卷[M].高等教育出版社，1999：45.

[2]馮全喜.略倫《林教頭風(fēng)雪山神廟》的敘事藝術(shù)[J].安徽文學(xué)，2007（10）：57.