名著閱讀方法與技巧指導

江燕

【摘要】有效性智慧閱讀翻轉課堂的目的，在于系統梳理名著閱讀教學的理論與實踐問題，幫助學生更好地適應新時代新技術下的閱讀教學，從而提高名著閱讀教學的質量與效度。把翻轉課堂閱讀教學模式運用到名著閱讀教學中，可以使閱讀教學的效率更高，在一定程度上可以改變現階段名著閱讀教學的一些頑疾，確保名著閱讀課堂教學質量。

【關鍵詞】《昆蟲記》；名著；閱讀技巧；閱讀方法

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

新課程背景下有效閱讀教學的理念主要包括以下幾個方面：關注全人發展，旨在促進學生自主學習，呼喚效益意識。翻轉課堂的基本特征：自主性、交互性、豐富性以及便捷性，換言之就是讓中學生在名著閱讀中掌握學習法、建構主義、同濟互助閱讀教學等，充分發揮自主學習的價值。有效性智慧閱讀翻轉課堂目的在于系統梳理名著閱讀教學的理論與實踐問題，幫助學生更好地適應新時代新技術下的閱讀教學，從而提高名著閱讀教學的質量與效率。因此，本研究主要是把有效閱讀應用到名著閱讀教學中，優化名著閱讀教學過程，幫助一線教師和學生更好地適應信息化的名著閱讀教學。

一、創設情境，引導“前見”

名著閱讀可以采用情境模式創設的方法，根據所講內容設置情境，調動學生對名著的熱情和求知欲望。文學名著作為歷史存留物，與學生具有一定距離，學生對名著存在“陌生感”，多數時候不能輕易走入名著，往往會在名著外徘徊，因此需要教師的引導。教師設定豐富趣味的情境，或是問題情境，更有利于激發學生的閱讀欲望，提高學生的閱讀興趣，讓學生進行自主、高效的名著閱讀，發揮學生的積極性。

比如在閱讀《昆蟲記》之前，教師可以運用多媒體給學生創設豐富有趣的情境：在空中飛舞的孔雀蛾，并不像蝴蝶、蜜蜂一樣采花蜜，而是為了尋找一生的伴侶，因此美麗的孔雀蛾只能存活2—3天；在夏天的夜晚，我們可以看到田野上的螢火蟲漫天飛舞，點綴著美麗的夜空，但是大家知道嗎，螢火蟲是捕食蝸牛的高手；樵葉蜂常常借宿在蚯蚓的房子里，然而樵葉蜂卻是優秀的裁剪大師，可以為它的孩子們做一個非常精致和漂亮的小巢；螞蟻常常吃掉螳螂的幼蟲；秋天以后，黃蜂會殺死幼蟲……法布爾的《昆蟲記》里記載了大量的小動物，讓我們去慢慢認識這些小昆蟲，了解這些小昆蟲吧。

二、批注閱讀方法

批注式閱讀是指學生在進行名著閱讀的時候，對文本語言進行感知和理解，對文本的內容、優美詞句、精彩片段、修辭方法、語言特點、哲學道理、思想情感、表現手法等進行分析和思考，用線條、符號和文字進行標注的一種閱讀方法。批注閱讀是一種主動積極的探究性閱讀方法，學生在批注的過程中進行思考和探索，既加深了對內容的印象，也能更透徹地理解文本。

《昆蟲記》中有許多優美的描寫、形象的刻畫，學生在閱讀中進行批注，既能和文本進行情感的交流，也能深入感知文本的美。比如，學生在讀到“用它突出的嘴——一個精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在腹部——刺穿飲之不竭的圓桶”時，在旁批注：科普知識，蟬的生活習性；語言生動，比喻新奇而又形象。又如，“這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了”，學生大都會在這句話下面畫上直線，圈出詞語“不得已”“逃”，并進行批注：作者采用擬人的修辭手法，生動活潑地表現了蟬的無可奈何，有一種輕松詼諧之感。《昆蟲記》的文字優美而富有內涵，不少學生在閱讀時都給出了恰當的批注。批注閱讀法，可以讓學生更好地感知文本，理解文本，達到高效閱讀的目的。

三、舉辦閱讀活動

名著本身是一個無窮盡的知識寶庫。每一個人因為自身的閱歷和理解力、審美的不同，對于文學的感悟也不同。而中學生處于好奇心較強的年齡階段，想象力和思維發散能力也相對比較強。因此，中學教師在教授名著閱讀的時候，要采用閱讀與活動并行的方式，帶領學生們領略名著的魅力，加深對名著的理解。教師可以讓學生在閱讀了一個章節以后，組織學生進行閱讀交流活動，讓學生發表自己的意見，互相評比、借鑒閱讀方法，從而提高學生的閱讀效率。

例如，舉辦《昆蟲記》讀后感征文比賽，讓學生在充分閱讀名著之后發表自己的感想，并且寫成文章。教師應該鼓勵學生積極表達自己的觀點和看法，主動交流閱讀方法、心得感悟等。在此期間，可以擬定幾個不同的方向，例如作者的生平、經歷，為學生今后成長帶來的影響；或者從文學作品本身的寫作技巧入手，講述不同的寫作技巧對作品價值的提升等。將這些征文整理成冊，精選出不同類型的作品，校訂后刊印出來，供學生閱讀鑒賞，為他們《昆蟲記》的閱讀提供一些思路。同時，教師也可以帶領學生對一些常見的昆蟲進行觀察，讓學生觀看蜘蛛結網、金蟬脫殼，去田野中尋找金龜子，捕捉綠螞蚱，然后結合名著進行相應篇目的閱讀，對比一下作者是如何將昆蟲的生活寫得活靈活現的，從而給學生一定的思考和借鑒意義，促進學生觀察能力、寫作能力的提升。

總之，《昆蟲記》是法布爾對昆蟲最直觀的研究記錄，對昆蟲的生活、習性等方面進行了詳細的描寫，為我們完美地展現出了各種小昆蟲的真實生活狀態，同時本書也是一部文學巨著，優美的詞句，擬人化的描寫，彰顯了文本的文學美和藝術美，影響了無數的科學家、文學家及普通大眾。在閱讀教學的過程中，教師要對學生進行必要的指導，讓學生有興趣地讀，高效地讀，有思想地讀，這樣才能起到良好的閱讀效果。

參考文獻

[1]（法）法布爾.昆蟲記[M].北京：人民文學出版社，2010.

（編輯：龍賢東）