初中班主任班級管理策略探究

馬依然木·哈帕爾

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0219-01

初中生的德育工作是現代社會發展對學生的基本要求，也是最重要的教育工作。學生只有具有良好的道德品格，才能夠在社會的進步中立于不敗之地。學生的道德觀念是在日常生活中慢慢形成的，因此，班主任要對學生進行教育，就要為學生創造實踐的機會，讓學生感受到道德的重要性，從而讓學生在潛意識中養成良好的思想品質，高尚的道德情操。

1.嚴于自律，用實際行動言傳身教

在初中班級管理過程中，班主任需注重言傳身教，由于初中生正處于思想發展與個性形成的關鍵階段，容易受到身邊其他人的影響，特別是班主任與他們接觸的機會更多，在平常教育教學中的言行舉止，學生都能夠記在心中，看在眼里，他們一般進行直接模仿，或受潛移默化的影響。一名合格的班主任，應時刻謹記個人的一言一行，關注學生對自己的看法，以個人實際行動感染和影響他們。另外，在平常的生活中，班主任需為學生做好形象示范工作，通過為人處世、人格風范、興趣愛好、穿衣打扮等，利用自身修養去教育他們，告訴其該如何辦事、如何做人，在班級中樹立良好形象，與傳統說教和硬性要求相比更加有利。言傳不如身教，班主任應該做學生的好榜樣，通過自身人格魅力感染學生，讓學生把班主任作為生活和學習的好榜樣。假如教師想讓自己的學生做一個熱愛學習的人，教師就應該多和學生交流學習、讀書方面的心得；假如教師想讓自己的學生做一個品行端正之人，就應該和學生交流為人處世方面的經驗；假如教師想讓自己的學生具備面對困難的樂觀精神，教師自己就要做好樂觀面對問題的榜樣。總之，作為班主任，應該處處嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣。初中班主任要意識到班主任工作對學生成長的重要影響，班主任要注重學生思想道德和學習方面的教育和培養，讓學生在教師的教導下擁有健康的心理，樹立正確的人生觀和價值觀，順利走好自己人生的每一步，成長為德才兼備的人。

2.用心管理，加強班干部的團隊建設

班主任要加強對班干部成員的選拔與團隊的建設，讓學生之間進行自我管理，不僅可發揮其參與班級管理的主動性與積極性，還能夠鍛煉他們的自我管理能力，強化集體意識與責任意識，并減輕班主任的管理負擔。初中班主任應認識到班級管理工作并不是自己的個人事情，而是讓班內整體學生均參與管理，讓他們享受到民主權利，在班級管理過程中主動“參政”、“議政”，協辦和籌劃各項日常事務。實施民主化班級管理模式，給予所有學生參與班級管理的平等機會，可讓他們親身感悟到班級管理的辛苦，管理能力得以增強。同時，初中班主任需采用委任、自薦、推舉、競選等多個方式，將有一定管理組織能力、愿意服務和表現突出的學生任命為班干部，通過加強建設班干部團隊讓他們進行自我管理。不過，班主任應從管理藝術、管理方法和管理內容等方面進行適當指導，幫助班干部處理好管理與學習的關系，處理好為同學提供服務和鍛煉管理能力的管理，起到良好的帶頭作用。由于初中生的心理還不是很成熟，犯錯是難免的。這時班主任就不能一味地批評學生，而要精心設計教育的方法，既能夠讓學生記住這次教訓，又不會讓學生覺得失去了自尊。如果有學生違紀，在課上大聲說話，班主任就可以讓學生體驗當老師，在講臺上講課，教師則扮演學生跟別人聊天。學生通過這樣的實踐體驗，能夠理解教師的辛苦，并且在以后的課堂學習中能夠遵守紀律，認真聽講。

3.加強班級風貌建設，建立完善班級管理模式

班級風貌對學生的生活和學習都能產生較大的影響，作為初中教師，要意識到建立良好的班級風貌的重要意義，加強班級風貌建設。初中班主任在建設班級規章制度時，需與班級的實際情況相結合，符合具體的“國家法規”，對于成文的規章制度，各項規定要明確，構建賞罰機制，由班干部輔助執行，群體學生服從。這屬于初中班級管理工作的長效機制，也是初中生需要尊重的行為準則，保證日常教學活動能夠有序進行，對學生和班級的發展來說具有十分積極的意義。加強班級學風建設。學風在班級中處于無形，但是班級學風對學生學習態度和學習熱情都能產生很大的影響，教師要注重班級學風建設。如：教師可以在班級里制作“表揚榜”，把班上學習表現好的學生的名字粘貼在上面，對這些學生是一種鼓勵，又給其他同學樹立了學習的榜樣，在班上能夠形成一股強勁的學習之風，學習氛圍濃厚。加強班級學生思想道德教育。對于叛逆期少年，班主任應該“以防為主，防治結合”，不要當不好的現象發生之后才采取補救措施，應該注重預防工作的有效化。

4.用“平等心”對待每一位學生

民主、公平的對待每一位學生，是我們作為班主任的基本準則，我在三十多年的教育生涯中，用自己的實際行動努力著，我對待學生從來都是一視同仁，沒有親疏之分，在我的眼里沒有后進生，從來不歧視后進生，對羸弱的學生更加愛護有加，我努力挖掘每個學生身上的閃光點，發掘他們積極向上的一面，在課堂上給他們搭建公平競爭的平臺，讓他們各盡其能，讓每一個學生都有出彩的機會，我給予學生尊重，激發他們張揚個性，欣賞他們的每一個進步，用“平等心”公平的對待每一個學生。中學階段是學生可塑性最強的時期，每一個學生都有光輝靚麗的一面，我用平等的心態對待每一個學生，對于他們的點滴進步我從不放過，一定會給予大肆的宣揚，給予肯定，把這些好的方面傳遞給每一位學生，讓他們以身邊的人為楷模。多年的教育經驗告訴我，班主任一定要有“蹲下身子看孩子”，要“彎下腰來對待學生”這樣的心態，要以他們的視角看待問題，要用他們的高度來分析學生之間的事情，要用心分析他們的不常規的做法，要真正的懂他們，要尊重他們理解他們，要給他們創造平等交流，公平競爭的平臺，要營造平等的氛圍，讓學生在公平寬松和諧的環境中真誠的表達自己。

總之，班級管理是一門藝術，班主任要根據班級學生的實際情況，用心與學生進行溝通交流，采取不同的方法教育學生。初中階段正是學生的思想品質固定成形的時期，班主任要不斷探索新的管理方法與教育手段，以新的形式來進行班級的管理，提升學生的能力，促進學生全面、主動、健康地發展。