論信息技術在初中英語教學中的應用

戴秀蘭

（福建省龍巖市永定區高陂第二初級中學，福建龍巖 362000）

引 言

在科學技術迅速發展的今天，信息技術被運用的頻率越來越高。而且，由于目前新課改的實施及其程度不斷加深，初中英語教學要想實現教學的現代化，就必須將信息技術合理地運用到英語教學中去。只有將信息技術合理地運用到初中英語教學中，才能推動初中教學英語的發展，才能達到初中英語教學中想要達到的水平，才能推動初中英語教學現代化的實現。

一、信息技術應用在初中英語教學中的意義

將信息技術有效合理地應用到初中英語教學中，不僅會推動英語教學理念的更新，還會促進教學方式的靈活變動，實現初中英語教學的理想效果。

（一）有利于初中英語教學中的信息資源共享

信息資源共享主要指教學信息資源在相同的時間中普及更多的方面，在很短的時間內，所有的教學信息資源可以被更多的人所利用，讓信息資源發揮更大的作用[1]。在初中英語教學方面，英語的教學資源信息共享在英語教學過程中發揮著巨大的作用。在傳統的英語教學實踐中，教師獲取教學資源的途徑比較少，一般只能依靠查閱參考書以及教師教學用書。當然，很多教師也可以到圖書館中查閱參考資料或是觀看與英語教學有關的視頻，但是，對于學生來說，能夠獲取的英語資源更是十分稀少。這種條件下，學生就會對教材和知識的理解不夠深入，也在一定程度上加大了教師教學的難度。但是，如果能充分利用現代信息技術，利用好網絡科技和計算機技術，將更多的現代技術運用到英語教學當中，那么，教師就能夠根據英語課程教學的需要以及學生的學習需求等一些具體情況，調整好教學方案，合理分配教學資源，實現初中英語教學中的信息資源共享[2]。除此之外，將信息技術運用到初中英語的教學過程中，還能夠極大地開拓學生的眼界，促進學生對英語知識的學習和理解。

（二）有利于為師生交流提供一個平臺

在初中英語教學中，師生交流的問題一直都是困擾實際教學的一個難題。學生不愿意積極地向教師匯報近況，教師也不能及時地得到課堂教學的反饋。如果能實現師生之間的信息的有效交流，就能使得不論是教師還是學生都可以及時地掌握一些必要的信息，使師生之間所掌握的信息處于同步階段。這樣，教師能夠及時地得到課堂教學的反饋，了解學生最近的學習情況；學生也能夠利用一種新的方式，積極地向教師匯報學習近況、向教師請教學習過程中所遇到的一些難題。如果在英語教學的過程中利用好信息技術，就能構建有效的師生之間溝通交流的平臺。例如，可以建立班級網頁，在網頁中設置師生進行溝通交流、問題反饋的版塊，還可以建立QQ群、微信群等，便于教師進行班級管理，促進教師與學生之間的交流。

二、將信息技術運用到初中英語教學的途徑

要想將信息技術有效合理地應用到初中英語教學中，教師要擁有高水平的實踐英語能力。除此之外，教師還要掌握一些與信息技術有關的知識，這樣才有助于將信息技術靈活地運用到英語教學當中。將信息技術有效合理地應用到初中英語教學中，具體有以下幾個方面的實現途徑。

（一）將信息技術與情景教學結合起來

多媒體教學是信息技術運用到初中英語教學的一個重要方式[3]。多媒體教學有很多好處，它不僅能夠將教學內容通過課件的形式全面靈活地展現在學生面前，而且除了文字信息，教師還可以在多媒體課件中穿插一些圖片。這種圖文并茂的形式將十分有利于吸引學生的注意力，激發學生對英語的學習興趣，提高英語課堂的學習效率。比如在四川的一節初中英語教學課堂里，我們通過實時參與，發現英語教師在利用多媒體的視頻、圖片、音頻對英語內容進行教學時，學生的注意力明顯提高了。比如在教學“What color is it? ”這一內容時，該教師為了讓學生對color有更加鮮明強烈的感受，就自己在多媒體上繪制出了相應的顏色。這樣大大加深了學生對于這幾個與顏色有關的單詞的印象，加深學生的記憶，讓學生可以更高效地理解這些單詞的意思。在這樣的教學模式下，有的同學甚至可以把“What color is it? ”中涉及的單詞全部都記住。而在打開多媒體之前，這節課的情景是怎樣的呢？我們看到，學生雖然在最開始的幾分鐘還很認真學習，但是后來就打瞌睡、開小差。通過對課堂上一些教學情況的具體觀察，我們深刻意識到運用多媒體教學是十分必要的。只有將信息技術與初中英語教學結合起來才能更好地吸引學生的注意力，激發學生對英語的學習興趣，提高英語課堂的學習效率。

（二）利用信息技術發揮學生的主觀能動性

將信息技術有效合理地應用到初中英語教學中，可以大大提高英語教學的生動性，從而吸引學生的注意力。因為有科學技術的大力支持，使得多媒體技術在課堂的應用成為可能，這對于發揮初中學生主觀能動性是十分有效的。在課堂中加入實踐的方式，比如，教師們可以利用Flash動畫將一些比較長而且晦澀難懂的英語單詞或是一些長難句表達出來，通過動畫、視頻的方式讓學生對于這些單詞的時態和句子中所涉及的語法有更好的理解。將信息技術運用到初中英語課堂教學中，能夠吸引學生的學習興趣，使得學生能夠更好地發揮自身的主觀能動性，讓他們主動參與到英語單詞時態以及其他知識的討論與學習當中，從而不斷優化初中英語教學的教學方式，提高英語課堂的學習效率。

結 語

綜上所述，在新的歷史背景下，將信息技術引入初中英語教學中是中學教育的重大改革，更是新時期實現教育現代化的重要手段之一。因此，在實際教學過程中，教師應該從不同的角度優化初中英語教學方式，將信息技術與情景教學結合起來。除此之外，教師還要充分利用信息技術發揮學生的主觀能動性，吸引學生的注意力，激發學生對英語的學習興趣，提高英語課堂的學習效率。這樣才能夠實現初中英語教學中的信息資源共享，才能開闊學生的眼界，使得學生對英語知識有更加深入的理解，從而達到初中英語教學的理想效果。