高中英語讀寫材料開發與研究

劉國芳

（江蘇省張家港高級中學，江蘇張家港 215600）

引 言

讀寫材料具體分為兩大塊，一是閱讀，二是寫作。在現有的課本學習中，學生一般通過短文進行單詞和語法的學習。教師將短文中涉及的生詞和常用語法一一挑選出來，再集中向學生講解。但是課文內的讀寫材料有限，與要求學生掌握的英語知識量不匹配，且其不具代表性，文章更重視功能性而缺少優美感。所以，針對高中英語教材的讀寫材料的開發與研究，筆者進行了以下幾點探討分析。

一、閱讀材料與學生詞匯量匹配

閱讀材料的選擇應該適合學生的詞匯量的要求。現在高中生的英語詞匯量一般在3000～3500個。在小學初期的英語課程學習一直到高中階段，這期間的單詞少數情況下會有重復學習的現象，一般第二次學習大多是對之前學習的詞義進行補充。高中英語教材中的閱讀材料的編寫必須是在調查掌握了學生的詞匯量標準下進行，不超綱但又不淺顯，才能達到訓練學生英語的目的。

案例1：Develop a good attitude about tests. The purpose of a test is to show what you have learned about a subject. The world won' t end if you don't pass a test, so don' t worry excessively about a single test. Tests provide grades, but they also let you know what you need to spend more time studying, and they help make your knowledge permanent.

在這段短文中，有四個需要學生掌握的高中詞匯，即：attitude n.態度，看法；purpose n. 目的，意圖；excessively adv.過多地，過分地；permanent adj.持久的，永久的。

二、閱讀材料豐富，涉及范圍廣

閱讀材料不能僅僅是單一的一類文章，正如中國文章形式的多種多樣，英語的文章類型也有六種類型；詩歌（poem）、散文（essay）、戲劇（drama）、議論文（argumentation）、小說（novel）、說明文（exposition）。高中英語閱讀材料應該對這幾種類型的文章都要進行編寫，向學生展示文章載體的不同點，考量表達的方式也會呈現不同之處，這樣學生才能對各種類型的文章都有一定的掌握。即使在考試中不會出現這種題型，但是學生學習的目的不僅是為了成績，更多的是知識的傳播和拓展。如詩歌，一般語言精練且優美，雖然簡短但是對提升學生的閱讀語感有很大的幫助。

案例2：To See A World In A Grain of Sand

William Blake

To see a world in a grain of sand,

And a heaven in a wild fl ower,

Hold inf i nity in the palm of your hand,

And eternity in an hour.

翻譯： 從一粒沙子看世界

威廉?布萊克

在一顆沙粒中見一個世界，

在一朵鮮花中見一片天空，

在你的掌心里把握無限，

在一個鐘點里把握無窮。

幾句簡短的詩句，蘊藏的美感卻是豐富多彩的，對于英語的漢譯版本其實也是不盡然的。學生在詩句中體會并感知，學會情感的表達，不僅提高了其閱讀能力，同時也提高了表達能力。而其他幾種文章類型對提高學生的閱讀能力和詞匯積累也起著重要的幫助作用，使學生在閱讀中學會知識，領悟知識。

三、寫作材料根據課本學習內容加以拓展

既要會讀，還要會寫。在寫作材料選材上，要選擇與課本內容緊密聯系的話題，如人教版高中英語必修三的第一單元中的短文Festivals and celebrations（節日和慶典）。文中提到的一些中西方節日，有的學生可能第一次了解，有的學生可能很熟悉。趁著學生燃起的興趣，在寫作訓練中，教師可以讓學生根據文章內容進行拓展，選擇中西方的某個節日進行具體的寫作。

案例3：描寫中秋節，具體要求：

時間：每年的陰歷八月十五，是中國的傳統節日之一。

意義：人們認為月亮是團圓、財富、幸福的象征，人們在這天會互相問候表達祝福。

方式：回家與家人團圓，賞月，吃月餅。

根據上述要求寫一篇和中秋節有關的英語作文。參考詞匯：陰歷：the lunar calendar

高中英語寫作更多的是一種引導式寫作，學生通過具體要求，有目的性地進行翻譯和文章擴充，主要是考驗和訓練學生的詞匯量、語法和語言組織能力。教材的開發與研究，一切都應以實際為主，不能脫離學生的能力范圍，這個“度”的把握非常重要[1]。

四、借鑒外國優美文學，仿寫學習

相較于中國本地的教學文本，教材中還應該多多編入國外的文章，選取一些短小的句段，讓學生仿照練習，主要是學習文章的構造、用詞、語法等。只有從根本上學習到西方的用詞習慣和方法，才能更好地促進學生的學習。

案例4：小王子經典段落If someone loves a fl ower, of which just one single blossom grows in all the millions and millions of stars, it is enough to make him happy just to look at the stars.

翻譯：如果一個人對一朵花情有獨鐘，而那朵花在浩瀚的星河中，是獨一無二的，那么，他只要仰望繁星點點，就心滿意足了。

在這段文章節選中，可以看出句子的結構以及用詞都比較符合高中生的知識水平，但是文章的優美程度卻不是一般學生可以寫出的。學生學會仿寫優美文學，能提高自己文章的附加值，增加美感。高中作文不僅涉及固定內容翻譯形式，還有essay、argumentation等形式的寫作要求。而這類文章，寫出優美或觀點性強的句子非常重要。學會抓重點，是寫作成功的重要步驟之一。在英語教材的寫作材料開發研究中，應該多借鑒外國優美文學，讓學生進行仿寫練習，以提高其寫作能力。

結 語

高中英語教材的讀寫材料開發與研究，是學生在高中英語學習中非常重要的一部分。閱讀訓練可以積累學生的詞匯量，也可以讓學生學到很多的語法結構。而寫作也是學生知識掌握的一個最直接的反饋形式。就試卷占比而言，讀寫的比重是非常高的，也是貫穿一整張試卷練習的。以上四個方面，從閱讀和寫作分別做了具體的探究和論述，而這一切，都是為了提高學生的英語水平而做的努力。

[1]孫娟.源于教材的讀寫材料的開發研究[J].英語畫刊：高級版，2017，(34)：48.