評(píng)議生活熱點(diǎn)，涵育核心素養(yǎng)
——以“樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”為例

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高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括理性精神、政治認(rèn)同、法治意識(shí)和公共參與四個(gè)要素。在思想政治課教學(xué)中引入生活熱點(diǎn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生涵育核心素養(yǎng)。筆者結(jié)合“樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”這一框，基于共享單車這一生活熱點(diǎn)，通過(guò)巧設(shè)辯論活動(dòng)、激發(fā)理性精神，巧設(shè)探究活動(dòng)、培養(yǎng)政治認(rèn)同，巧設(shè)模擬活動(dòng)、提高法治意識(shí)三個(gè)方面探討涵育核心素養(yǎng)的策略。

一、巧設(shè)辯論活動(dòng)，激發(fā)理性精神

生活熱點(diǎn)本身具有一定的爭(zhēng)議性，將生活熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)辯題，能使這些辯題既充滿生活情趣，又具有辯證思維。歌德曾說(shuō)過(guò)：“上流社會(huì)里曾有這么一句格言：雄辯啟迪了思想，沉默激發(fā)了感情。”因此，在課堂上開(kāi)展課堂小辯論，讓學(xué)生在辯論中評(píng)議生活熱點(diǎn)，暢所欲言，有利于拓展思維，培養(yǎng)理性精神。

教師要在課堂上開(kāi)展辯論，首先要選擇合適的辯題，然后組織學(xué)生進(jìn)行辯論，最后對(duì)此次辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。例如，“樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”是人教版思想政治必修4第三單元《思想方法與創(chuàng)新意識(shí)》中第十課的第一框。這一框的教學(xué)重點(diǎn)是“理解辯證否定的含義”。辯證否定不是簡(jiǎn)單地肯定一切，也不是簡(jiǎn)單地否定一切，而是既肯定又否定，實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”。針對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)辯題。共享單車這一生活熱點(diǎn)十分適合這一框的教學(xué)。這一生活熱點(diǎn)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，還具有探討的價(jià)值。首先，教師可以展示一段共享單車發(fā)展的簡(jiǎn)短說(shuō)明作為背景，設(shè)計(jì)“共享單車?yán)笥诒住焙汀肮蚕韱诬嚤状笥诶边@一辯題。然后，教師按課前分好的辯論小組組織辯論，剩下的同學(xué)可以參與點(diǎn)評(píng)。最后，教師對(duì)辯論情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，引出教學(xué)原理，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。

二、巧設(shè)探究活動(dòng)，培養(yǎng)政治認(rèn)同

生活熱點(diǎn)本身不會(huì)對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同的培養(yǎng)產(chǎn)生任何影響，只有在探究活動(dòng)中，促使學(xué)生對(duì)生活熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，才能促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同的養(yǎng)成。因此，教師在課堂教學(xué)中可以就生活熱點(diǎn)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，而成功的探究活動(dòng)最重要的就是問(wèn)題的設(shè)計(jì)。

例如，教學(xué)“世界是永恒發(fā)展的”時(shí)，教師可以展示一段悟空單車退出共享單車市場(chǎng)的材料，然后依據(jù)材料，設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題：1.創(chuàng)新一定會(huì)成功嗎？2.創(chuàng)新有風(fēng)險(xiǎn)，那么為什么還要堅(jiān)持創(chuàng)新呢？首先，從哲學(xué)的角度思考，這兩個(gè)問(wèn)題具有一定的探究性，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論，使其在思考和討論中認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性。其次，這兩個(gè)問(wèn)題也有一定的層次性，問(wèn)題之間有一定的聯(lián)系，在層層推進(jìn)的問(wèn)題下，有助于學(xué)生更好地理解創(chuàng)新。因此，在問(wèn)題探究中理解創(chuàng)新，有助于學(xué)生更好地認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義理論，增強(qiáng)政治認(rèn)同感。

三、巧設(shè)模擬活動(dòng)，提高法治意識(shí)

核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵在于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中要進(jìn)一步內(nèi)化，這就需要教師基于生活熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)情境。教師在教學(xué)中巧設(shè)模擬活動(dòng)，評(píng)議生活熱點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的法治意識(shí)。

模擬活動(dòng)的程序是：首先，選擇合適的模擬主題；其次，教師組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)模擬；最后，教師進(jìn)行歸納和總結(jié)。在“樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”這一框中，“樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)”是這一框的教學(xué)難點(diǎn)。為了更好地突破這一難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)模擬學(xué)校董事會(huì)活動(dòng)。首先，教師展示一段多所學(xué)校對(duì)共享單車下達(dá)“逐客令”的材料，引出模擬主題：假如你是我們學(xué)校的董事會(huì)成員，對(duì)于共享單車，你有什么辦法既能保障同學(xué)們享受單車的便利，又不影響校園秩序，更好地解決這個(gè)問(wèn)題呢？然后，教師組織并引導(dǎo)10位同學(xué)模擬學(xué)校董事會(huì)討論，對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行整合，形成比較鮮明的觀點(diǎn)。接著，教師請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。最后，教師進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過(guò)模擬學(xué)校董事會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生的思維得到碰撞，從而堅(jiān)持批判精神、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)則方面找出解決方法的同時(shí)，提高學(xué)生的規(guī)則感，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。在模擬活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，將生活熱點(diǎn)引入思想政治課教學(xué)，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在辯論活動(dòng)、探究活動(dòng)和模擬活動(dòng)中評(píng)議生活熱點(diǎn)，幫助學(xué)生涵育理性精神、政治認(rèn)同、法治意識(shí)和公共參與。