“一點四面”在地理高考中的體現

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當前，地理高考形式發生了巨大的變化。例如，地理試題命題由能力立意向學科核心素養立意的變化，“雙基”變“四基”側重點的變化，選修內容與必修內容的融合的變化。作為高中地理教師，又該如何應對高考命題立意的變化呢？

教育部考試中心主任姜鋼指出，堅持以立德樹人為核心，深化高考考試內容改革，提出了高考命題“一點四面”的改革主題，很具指導性，被作為命題的指導意見。在加強社會主義核心價值觀考查，引導學生養成正確的世界觀、人生觀和價值觀方面指出，地理可通過反映人與自然、可持續發展等諸多議題，引導學生關注我國現代化建設以及全球發展中的重大地理問題，增強學生的愛國主義情感。在加強中國優秀傳統文化考查，引導學生提高人文素養、傳承民族精神、樹立民族自信心和自豪感等方面指出，各學科在試題中都要對中國優秀傳統文化有所體現，地理可以考查學生對鄉土意識、環境保護等理念的掌握。

能力立意向學科核心素養立意的變化。近幾年的全國卷文綜地理試題緊貼時代脈搏，彰顯地理學科核心素養。2016年全國高考乙卷(湖北卷)文綜地理學科命題以地理課程標準和考試大綱的要求為依據，彰顯了教育部考試中心倡導的“立德樹人”的教育宗旨，試題直擊社會熱點，在考查地理學科核心素養的前提下注重地理能力的考查。試題素材新穎，探究風格凸顯，區分度良好，難度適中，一改以往地理試題過難的面孔，充分體現出高考的選拔功能和育人功能。試題至少體現了以下特點。

第一，充分彰顯社會主義核心價值觀、依法治國、中國優秀傳統文化和創新能力。整份試題充分體現了教育部考試中心的“一點四面”的命題思想，緊密切合立德樹人的教育理念。例如：荷蘭的蘭斯塔德地區圍繞“綠心”的核心城市群的規劃，倡導地理學科中的創新能力；高位養蝦池對環境的不利影響呼喚依法治國；以我國為著名的瓷都古國素材彰顯了中國的瓷器等優秀傳統文化；而對農業、工業、旅游等產業問題的深度關注均滲透了人地關系的和諧發展觀念，從而體現了社會主義核心價值觀。

第二，直面社會熱點，緊貼時代脈搏。1.中國制造業轉型升級。陶瓷古都與佛山陶瓷產業中心的交替轉移：明清時期全國陶瓷中心在20世紀80年代被佛山取代，2003年陶瓷產業重心返遷景德鎮，折射出了中國制造業的轉型升級換代。2.莫干山“民宿”旅游產業符合黨中央提出的《關于加快推進生態文明建設的意見》等中央文件，設題滲透了“綠水青山就是金山銀山”的理念，體現了當代中國加快推進生態文明建設的重要指導思想。3.通過對古鄉溝夏秋季冰川泥石流破壞力巨大的原因分析，引導學生關注地質災害及各種自然災害。

第三，注重地理學科核心素養的考查。人地關系、綜合思維、區域認知和地理實踐力四個方面為地理核心素養的組成部分。地理學科核心素養目標在全國卷試題中得以全面考核。蘭斯塔德城市獨特的空間規劃、高位養蝦池對當地環境的不利影響等主題體現了地理學科核心素養中的人地關系。

第四，地理高考試題秉承多年的探究風格。選擇題共4個題組，涉及產業轉移、城市合理規劃、海岸線的變遷、山地垂直地帶性等主題，在每個主題下設計層層深入的設問方向，探究思想和方式得以體現。第36題從茉莉生長的氣候、地形條件入手，深究茉莉花茶產業發展的原因及啟示或建議；第37題關注堪察加半島的生物自然環境，立足于自然環境要素的相互關系，分析生物的自然生態環境。這種探究性風格的試題使得地理的主題研究性特征明顯。

“雙基”變“四基”側重點的變化。“基礎知識+基本技能”一直是我們過去教學的重點，在新的形勢下仍然需要，但需要擴展到基本思想和基本活動體驗。這里需要說明的是，在平時的訓練中要注重學生答題思路的訓練而不是模板的套用。

選修內容與必修內容的融合的變化。在講解必修課程的相關內容時要將選修內容滲透進去。比如：高中地理選修課程中的“自然災害”“環境保護”等模塊側重于地球科學和自然地理，涉及自然地理的基本原理、基本規律和基本過程；必修1側重自然地理，重點是闡明人類賴以生存和發展的自然環境及其對人類活動的影響。

通過對以上三個高考命題立意變化的研究，作為正奮戰在高考一線的地理教師，一定要從中吸取經驗與教訓，努力做到在整個復習備考過程中少走彎路，引導學生科學備考和提高備考的效率，爭取為即將參加高考的學子取得優異的成績添磚加瓦。