高職高專應用韓語專業(yè)教學資源庫建設構想

劉 蓓

隨著職業(yè)教育信息化的深入發(fā)展，尤其是現(xiàn)代信息技術和互聯(lián)網技術與教育教學的深度融合要求越來越高，數字教學資源極大豐富與資源共享不暢之間的矛盾日益凸顯。以應用韓語專業(yè)為例，目前網絡上有大量的韓語學習網站和學習資源，但海量信息會讓使用者迷失學習方向，消耗大量時間，收獲卻微乎其微。針對這一問題，將建設一個韓語專業(yè)教學資源庫，將分散的教學資源進行優(yōu)化整合，實現(xiàn)教學資源便捷、高效利用以及個性化自主學習的目標。專業(yè)教學資源庫避免單門課程信息傳遞的單一性、局限性、滿足在校學習時間相對較短、“零起點”的高職韓語學生者對“集中、有用、海量”信息的迫切愿望，儲備更多成為“職業(yè)人”所必需的各類知識技能。

一.應用韓語專業(yè)教學資源庫建設的必要性

目前，韓語類學習APP，網站的建設已經有了一定的成就，很多韓語APP及韓語學習網站對韓語入門知識、韓國文化、新聞等內容進行了大量的搜集。研究后發(fā)現(xiàn)這些學習資料以韓入門初中級知識點為主，并不是所有內容都適合韓語專業(yè)學習者去學習韓語。缺少韓語專業(yè)學生所需求的高級知識點，沒有涉及貿易、旅游、酒店等行業(yè)的專業(yè)詞匯，更沒有韓語招聘的最新資訊。可以說目前網絡上存在的韓語類APP及韓語網站對韓語專業(yè)的學生沒有太大的幫助，學習者在海量信息中消耗大量時間，收獲卻微乎其微。

專業(yè)教學資源庫會分考慮高職學生的學習認知特點，就業(yè)需求等，從實際教學出發(fā)，充分發(fā)掘高職韓語學習者感興趣的、對語言學習、職業(yè)規(guī)劃有幫助的各項信息，強化學生韓語基礎，提高語言應用能力，培養(yǎng)“知識+技能”人才畢業(yè)即可走上工作崗位。

二.應用韓語專業(yè)教學資源庫的特點

1）多樣化

韓語專業(yè)教學資源庫是一個信息多樣化的平臺。不僅有韓語教學學習相關的信息，還會實時更新韓國的相關資訊，發(fā)布最新韓語招聘信息。讓學生在學習的同時了解最新韓語招聘要求，根據市場需求，考取職業(yè)資格證書，不斷地提升自己的行業(yè)競爭力。

2）專業(yè)性

韓語專業(yè)教學資源庫是一個專業(yè)性的信息平臺。與網絡上大量的韓語學習網站不同，并不會止步于淺顯的韓語知識，而是會以韓語教材為基礎，市場需求為導向，韓語能力考試為目標，建設一個“聽、說、讀、寫、譯”的專業(yè)性資源庫。同時完善韓語考級題庫，梳理各類考試要點，幫助學生進行系統(tǒng)、專業(yè)地復習、測試。

3)跨學科性

韓語專業(yè)教學資源庫是一個跨學科性的信息平臺。應用韓語專業(yè)所需要的學習不僅僅是韓語，要想以后成為一個出色的韓語翻譯人才或勝任韓企工作，還必須具備相關的跨學科知識。要做好經濟、旅游、酒店、設計等行業(yè)的韓語翻譯，除了需要出色的韓語水平外，還需要各個行業(yè)的知識體系結構。即需要經濟、旅游、酒店、設計等各行業(yè)的中文知識結構及掌握相關韓語專業(yè)詞匯。因此韓語專業(yè)教學資源庫會提供不同學科的相關知識，專業(yè)詞匯等幫助學生成長為一名“語言+專業(yè)”的復合型人才。

三.應用韓語專業(yè)教學資源庫構建內容

（一）課堂教學類資源庫

專業(yè)課堂教學資源是應用韓語專業(yè)教學中最基本的資源，能夠為學生提供基本的課堂上所需要學習到的知識資源，這一資源庫的構建必須以專業(yè)需要特點為核心進行構建，通過網絡課程等模式，以精品教學資源為載體進行優(yōu)質的課堂教學資源庫的構建。按照內容可以分為韓語口語資源庫，聽力資源庫，韓語語法及詞匯資源庫，韓語能力考試等級資源庫等等。

韓語口語資源庫和聽力資源庫可以引進韓文原版音聲及影視資料，例如韓劇，新聞等等，也可以適當加入與各個年級學生學習能力相符的聽力教程音頻資料。韓語語法及詞匯資源庫。可以主要以教材中的內容為主，加進教室的電子檔案、課件等，以便學生能夠成分地理解課堂上教師所教授的內容。韓語閱讀資源庫可以加入美文閱讀、時文閱讀、日語泛讀等模塊內容，為學生提供大量的韓語閱讀材料。

具備了以上幾個教學資源庫模板，不僅能為廣大師生提供肺腑的教學學習資源，同時也為學生提供更廣闊的學習空間，學生可以充分利用教學資源庫的內容，去查閱自己所需要的韓文資料，也可以自主進行聽說練習，提高韓語的綜合運用能力。

（二）韓國風情庫

韓國風情庫是幫助學生了解韓國的一個重要資源。要想學好一門語言必須了解這個國家的歷史文化。那韓國風情庫里將分為韓國歷史、韓國風俗、韓國衣食住文化、韓國時事等模板，集中展示韓國人文歷史，文化，時事新聞等各種資料，讓學生了解韓國的風土人情，風俗文化，民族信仰，民族精神，當下韓國，擴展學生的視野，提升對韓語的理解力。

（三）就業(yè)資源庫

就業(yè)是高職院校學生的最終目標，因此我們也需要以市場為導向來設定我們的教學內容。就業(yè)資源庫包含行業(yè)知識和企業(yè)職場兩大版塊。行業(yè)知識資源庫中會根據市場需求選出五大行業(yè)。每個行業(yè)分為基礎知識結構和韓語專業(yè)詞匯兩個部分。介紹本專業(yè)相關的職業(yè)資格證書考試，方便學生深入的了解此類考試，為獲取語言能力證和職業(yè)資格證—“雙證”做好準備。企業(yè)職場資源庫全面介紹韓國知名企業(yè)，展示企業(yè)文化內涵。側重于培養(yǎng)未來“職業(yè)人”的專業(yè)素養(yǎng)。發(fā)布各種就業(yè)信息，拓寬就業(yè)信息來源的渠道。

（四）交流互動區(qū)

學生可以通過該平臺自由上傳下載各種學習資料、交流分享，教師可進行線上教學評價、答疑解惑。線上的點評及答疑恨到的回避了傳統(tǒng)方式的延遲性，使學生在有疑問時立即可以提出問題并得以解決。

四.結語

高職高專應用韓語專業(yè)教學資源庫的構建，能夠更好得促進教學資源的集中和融合，提高教學的高效化和實踐性。各高職學校應積極推進資源庫的構建，從教師、學生、市場需求出發(fā)構建一個完善合理的高職應用韓語專業(yè)學習資源數據庫。