用愛心點燃學生心中的希望之火

李新年

有愛心是做好班主任工作的前提。要做好班主任，首先要做一個善良的人，并學會如何去關愛學生，贏得學生的尊重與信賴。

第一.正確關愛學生，營建和諧班級

一個班級如同一個家庭，其成員都如兄弟姐妹般互相關心互相照顧，那么這個班就是溫馨和諧、團結上進的，這叫“班和萬事興”。

首先，悉心關注后進生。一般地，各班的后進生往往不是智力愚弱者，而是智力較好、個性較強者，只是經(jīng)歷或現(xiàn)時環(huán)境使得他們暫時后進而已。在他們身上可挖掘的潛力會更大?；谶@種認識，我常常給予他們更多的關注，更多的投入。觀察他們的言行，揣摩他們的心理，關心他們的生活。擇機交流，多多鼓勵，消除自卑感，增強自信心。在班級管理中，我會精心營造一種平等和諧的氣氛，讓他們切實體驗到集體的溫暖和同學間的友誼，感覺到自己在班上有一席之地。有時候，我還大膽的吸收后進生參與班級管理，讓他們在班級管理中克服自身的不良行為習慣。

其次，鐵心嚴愛優(yōu)等生。其實，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、被掩蓋、被原諒甚至袒護。因此我從來不遷就優(yōu)等生，只要他們犯了錯誤，總是與其他同學一樣地批評教育，決不讓他們張揚自己的優(yōu)越感，更不允許他們有特殊感。這樣不僅有利于對他們的教育，更有利于對其他同學的教育。

再次，熱心博愛中等生。在一個班級里受教育的主體則是被忽視的中等生。他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不象優(yōu)等生那樣有優(yōu)越感，也不象后進生那樣有自卑感。他們既希望老師重視，又怕拋頭露面，不敢充分展示自我。對于這類學生，我是始終如一地尊重他們、理解他們、信任他們、鼓勵他們，力求增強他們學習的積極性和主動性。作為班級的主體，他們勤奮上進，全面進步，良好的班風也就形成了。

第二.實施自我管理，培養(yǎng)學生能力

班級管理是一項綜合性很強的整體育人工程，只有把學生的各種積極因素調動起來，才能形成合力。因此，我常常仔細觀察學生，極力找學生的閃光點，并結合學校安排的各項活動委以重任，讓他們上崗“施政”，發(fā)揮特長，服務同學，鍛煉自己。

實施自我管理，首先要尊重學生意愿，民主選舉班干部。這樣，既充分尊重全班同學的意愿，又有利于班干部開展班級管理的工作，同時還有利于班干部擺正自己的位置，正確處理個人與集體的關系，從而提高班干部的綜合素質。

其次，建立競爭機制，形成競爭氛圍。調動全班同學的積極性，讓每一個同學都勤奮上進，才可以稱得上優(yōu)秀的班集體。于是，我把全班同學分成若干小組，無論在學習方面還是在種種活動之中，都把任務下分到小組，然后放開手腳讓小組各成員共同參與。在共同完成任務的過程中發(fā)揮每個人的長處，體現(xiàn)各自的價值。這不僅極大地調動了同學們的積極性，很好的培養(yǎng)了他們的團結協(xié)作精神，更重要的是強化他們的競爭意識。在現(xiàn)代化的今天，培養(yǎng)學生的競爭意識，增強他們的自尊心和自信心有著十分主要的意義。有了自尊心和自信心，學生才會有上進心和耐挫力，也才能適應未來的社會。在我們班，我還讓每一個同學在自己的心目中確定競爭對手，然后跟競爭對手比學習、比思想、比進步、比奉獻。一周一小比，一月一大比，一學期一總比。在比較中尋找成敗得失，然后作出冷靜而客觀的分析，并在此基礎上提出下一步的目標，制定切實可行的行動方案，再鼓勵和引導學生具體落實。這樣在全班形成比學趕幫超的局面。

第三.不斷充實自己，贏得學生信賴

古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。這突出了身教的重要性。在班級管理中，班主任作為核心人物，自身的素質和形象會對同學們產(chǎn)生難以替代的作用。為了贏得學生的信賴，管理好班級，我時常去圖書館借一些有關管理方面的書籍，學習一些班級管理方面的方法和技巧，從而不斷提高自己的班級管理水平。業(yè)余時間，本人還積極參與各種有關師德師風建設的活動，學習黨和國家關于教育教學的法律法規(guī)，愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教。同時，也決不放松自己的學業(yè)，經(jīng)?？磿鴮W習，與同行進行探討和交流，以期提升自己的業(yè)務水平，充實自己、提高自己。素質高了，言談舉止才能自有風度，才能對學生有吸引力和感召力，才能贏得學生的信賴和尊重，也才能在潛移默化中教育學生。

1.王蕾.用“激勵”點燃學生進步的希望。

2.肖華平.用愛點燃學生希望之火。