在高中數學教學中如何培養學生的創新意識和實踐能力

福建省莆田第八中學 吳元良

一、高中數學教學中存在的問題

1．知識體系不完整

現行的教育體制中，由于初中所學數學知識較為基礎，內容相對較少而且難度系數遠遠不及高中，由此，老師在講解過程中，容易簡單明了地將知識點介紹給學生，學生的接受程度也較高，因此初中的數學學習中并沒有對學生的興趣和積極性以及創新能力和實踐能力進行很好的培養與鍛煉，但是，初中數學學習也沒有讓學生“叫苦不迭”，而進入高中以后，學習量突然增大，學習壓力隨之增加，更重要的是知識難度與初中沒有很好的過渡，老師需要在短時間內將高中的所有數學知識全部講完，速度較快，而學生們此時容易對其喪失興趣，因此無法跟上學習進度，導致學習成績下降，學習效率降低。以上問題盡管與個人的能力相關，但根本原因還是由于學生對所學的知識沒有系統的認識，無法將所學的知識融會貫通，知識體系不夠完善，但如果老師能做到在日常教學工作中積極引導學生獨立思考，培養學生的思維發散能力，提高學生對于數學知識的興趣，做到舉一反三，同時要求學生在課后能夠主動思考，自主建立知識體系，那這些問題都會得到很好的解決。

2．教學進度不科學

“冰凍三尺，非一日之寒；水滴三尺，非一日之功。”學習同樣如此，每接受一個新的知識點，都應該有先前所學作為鋪墊。因此，老師在教學工作中，應該科學地安排教學進度，在進入新的知識點或新的章節中，要首先考慮到學生們的能力、狀態、知識儲備等，更應該讓學生們提前復習，使其對即將要學的知識有提前的認識，產生自己的疑問，把新學的知識與以前所學有機結合，這些都可以使學生逐步提升對于學習的樂趣，使教學快速且有效地進行。

3．缺乏創新

傳統數學教學中，老師一味地對數學概念、例題、知識點生硬地進行講解，學生的接受情況往往很差，很難徹底地理解老師課堂上所講的內容，也很難使學生產生興趣，愛上數學這門學科，老師上課講的內容較多，而學生接受能力較差，使整體的課堂效率降低，學生的積極性和自信心受挫。因此，在概念教學中，老師們應該將創新精神融入課堂中，設置特定的情景，使學生的代入感增強，使學生們很快接受理解所學知識，可以整體提高課堂效率和課堂進展，同時也能提升學生興趣和創新能力、實踐能力。

二、創新能力、實踐能力的培養

數學學習中，不僅需要刻苦努力、認真聽講，更需要具備多種與數學學習的相關能力，例如遷移能力、發散思維、變通能力等，其中最重要的就是創新能力以及實踐能力，遷移能力、發散思維、變通能力以及創新能力和實踐能力的具備可以使學生們從根本上提升學習樂趣。數學概念和規律的學習中，對于學生的遷移能力、發散思維和變通能力都有極強的要求，學生們在學習過程中應該積極變通，加深對所學知識的理解與掌握，并且需要對所學知識自主進行延伸，揭示，熟練地對數學概念進行理解掌握，有利于學生對知識的遷移和延伸，可以為創新能力和實踐能力的培養奠定基礎。對于數學本質的揭示理解需要從多個層次、多個角度、多種途徑進行揭示理解。在學生這些能力的培養中，最為重要的一個培養方式為類比遷移。所謂類比遷移就是對相關知識點進行多層次、多角度的比較，這樣就可以讓學生們將所學到的知識點進行遷移，從一個知識點遷移到另一個知識點上，或者將新舊知識點相互連接，使學生的知識體系系統化，在這個系統化的過程中，還可以學習到新的知識點。所以，這些能力都可以很好地連接新舊知識，在新知識點和舊知識點之間架起橋梁，激活舊的知識點，承上啟下，讓學生自主拓寬所學的知識，培養學生的學習興趣，鍛煉學生們在數學學習中的創新能力和實踐能力。

1．增強課堂實踐性

數學是一門科學學科，很多概念與體系當中都蘊含著一定的規律或是由規律組成，高中數學知識中所包含的數學知識及其概念體系，都是經過多次試驗和探索檢驗得到的，因此數學學科的基礎就是數學例題的證明，而高中數學教學中最缺少的就是自行推導，老師們課堂上很少會采用讓學生自己動手演練思考的方法，大部分就是理論知識的灌輸和大量習題的講解，因此，學生不能對學到的知識理論理解透徹，并且意識不到其中所蘊含的有趣的科學現象，喪失對數學學習的樂趣。在課堂教學中，老師應該注重對于難以理解的數學理論，可以采用試驗的方法清楚直觀地展示數學現象，使同學們理解透徹，增加課堂趣味性，將數學最初的魅力展示給學生們，這樣既使得學生們接受到了知識，也使學生們對數學產生了興趣，提升了動力。因此在實際教學中，更應該讓學生們在日常生活中積極探索、觀察數學現象，更好地激發學生的學習樂趣，培養學生們的創新能力和實踐能力。

2．增強課堂趣味性

隨著信息技術的快速發展，互聯網技術已經滲透到生活中的每一個部分，而多媒體電教設備就是將互聯網技術運用到教學中的一個典型案例，多媒體電教設備突破了傳統教學模式，可以將數學概念、知識、理論轉變為動畫、音頻、視頻，可以將數學知識、例題形象地展示講解，讓學生們更好地理解。同時，多媒體電教設備的運用可以讓同學們通過網絡下載、拷貝等多種形式將老師所講的內容下載到自己的手機、電腦等電子設備上，這樣就能方便學生在課堂以外的其他環境中隨時隨地進行理解學習，減輕了課堂的壓力，增大了學生課余時間學習的動力。多媒體電教設備使課堂形式更加多樣化，更加具有生動性，與學生的互動性也得到了極大的提高，增強了課堂的趣味性，提高了學生們學習的樂趣和動力。

創新能力、實踐能力是學生們學習方法、理論，促使學生們獲得新的知識、新的技能和新的方法等的一種動力，可以讓學生們對已經獲得的知識、技能等提高興趣，同時也會使學生在學習新知識的時候收獲更多的動力。高中數學學習中，應該努力培養學生的創新能力和實踐能力，提高學生的綜合實力。