淺談如何做好后進生的工作

馮增玉

（云南省麗江市華坪縣中心鎮楠木完小，云南 麗江 674800）

在一個班級里，面對著幾十名學生不可能在各個方面都好，也難免會出現一些學習、品德相對來講比較弱的后進生，班主任應在開展集體教育活動的同時，應該做好后進生的教育轉化工作。后進生的轉化是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？通過多年的教學實踐，我認為應該這樣對待后進生：

對待后進生，首先要抱正確的態度，要正確地看待和估量后進生。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發現，就要充分肯定，積極鼓勵。要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調整心理狀態。后進生也有優點，只是因為他們缺點多，優點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發揚優點，克服缺點，不斷進步。學生都喜歡表揚，后進生更是如此。我平時注意對后進生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚，使他們感到老師的關注和期望。這樣有助于他們全面認識和評價自己，增強學習自信心，鼓起上進的勇氣。長期以來，學校、班級的獎勵多是授予各方面比較好的學生，后進生很少有獲獎的機會，這不利于調動全體學生的積極性。為此，我在班上提出，獎勵也要向后進生傾斜。班級自己設立了面向后進生的“進步獎”。與此相配套，實行量化目標管理，確定了易于考查和操作的評比標準，從而使每個學生都有得到表揚和榮譽的機會，全方位的激勵機制對班級工作起到了很大的推動作用。

作為教師，我們要盡力堅持“一切為了學生，為了一切的學生”的宗旨，要面向全體學生，要關注每一位學生，特別是對后進生要多一些關愛，因為關愛是后進生轉化的啟動機。如果愛的閃電能夠穿透后進生的心扉，他的心靈中就會震響自愛的春雷。當后進生生病時，你若關心；當后進生學習遇到挫折時，你真誠地予以啟發、指導……就能撥動他不斷進步的心弦。這就要求班主任要以朋友之誼、父母之愛，給予后進生無微不至的關懷。特別是自卑、膽小、有困難的學生，正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學生希望得到老師關注的愿望尤為強烈。因此，班主任在觀念上要進行轉變，把學生真正當自己的孩子看待，就應該用善良就像母親般愛撫著自己孩子一樣的情懷來呵護后進生。對屢教不改的，則寓愛于嚴，嚴中有愛。讓后進生能夠感受到班主任在關心他們，感受到自己在班上有一席之地，感受到集體的溫暖，因為愛的力量是無窮的。

要不計較后進生的任性與缺點，友善地處理問題?？墒敲慨斆鎸资畟€學生時，我們會經常發現：有很多的學生并不領情，其實有時感覺我們已經花了很多精力但他們還是毫無反應，此時，我們就會有種“恨鐵不成鋼”的感覺，甚至有時想放棄。但轉念一想“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，所以我們作為班主任就要有一顆寬容心來對待學生所表現出來的不足。

每個后進生都有差的一面，也有好的一面，作為班主任更應該善于發現其閃光點進行教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每個孩子都會有個覺醒的過程”，因此我們班主任要學會等待，特別是要等待那些弱勢群體的覺醒。學會等待，是一個教師的教育智慧，更是一個教師專業成熟的標志之一。學會等待，意味著能尊重生命的差異，意味著教師能用發展的眼光看待學生，意味著能夠用從容的態度對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁。

另外，班主任及科任教師要培養后進生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。后進生普遍存在基礎不扎實的情況。因此，教師就需要從簡單的、他們有能力接受的方法去做。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。在布置作業時，要注意難易程度，加強對后進生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。對待后進生要放低要求，采取循環漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐布提高。特別要注意檢查后進生的作業完成情況，在教學過程中，對后進生提出嚴格的要求，督促他們認真學習。

在班主任工作中，我體會到后進生的轉化與培養優等生同樣重要，后進生的轉化是一項比較復雜的工作，涉及面廣，工作量大，因此，對后進生我們老師要多一些愛心和耐心，因材施教，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖和老師的關心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項艱巨的工作。