高中語文開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的價(jià)值及途徑芻探

于彩梅

摘 要：高中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要形成時(shí)期，讓他們進(jìn)行中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀，具有重要的價(jià)值和作用。文章分析傳統(tǒng)經(jīng)典文化對學(xué)生的重要價(jià)值，總結(jié)出誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典文化的有效途徑：營造誦讀氛圍，感受經(jīng)典魅力；以課本為基礎(chǔ)，廣泛利用資源；開設(shè)特色課程，開展系統(tǒng)訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：高中語文；中華傳統(tǒng)經(jīng)典；重要價(jià)值；有效途徑

中圖分類號：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）33-0025-01

經(jīng)典是人類文明的精華。中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化是每一個(gè)中國人賴以生存的文化根基與精神養(yǎng)料。學(xué)生通過誦讀與先賢們進(jìn)行對話，汲取其中的精華，有相當(dāng)重要的價(jià)值。尤其是高中生，他們正處在成長和發(fā)展的重要時(shí)期，傳統(tǒng)文化的浸潤對其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響和形成是非常重要的。

一、傳統(tǒng)經(jīng)典文化對學(xué)生的重要價(jià)值

1.有利于提高文化素養(yǎng)

傳統(tǒng)經(jīng)典都是經(jīng)受過歷史檢驗(yàn)的，是中國文化最具代表性的著作。中華傳統(tǒng)經(jīng)典源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容豐富而獨(dú)特，已經(jīng)滲透到生活的方方面面。學(xué)生們誦讀這些經(jīng)典，就仿佛與歷史中各領(lǐng)域的先賢們面對面地交談，不僅能從中積累豐富的文化知識，而且能拓展視野。例如古代被用作蒙學(xué)書籍的《三字經(jīng)》《千字文》，其中蘊(yùn)含的知識，也是非常豐富的，而且在每字每句的誦讀中體會(huì)文字美、節(jié)奏美以及韻律美，也是一個(gè)內(nèi)化的過程，能使學(xué)生在潛移默化中提升表達(dá)能力和寫作能力。同時(shí)，在誦讀的過程中，對提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力也有益處。

2.有利于凝聚精氣神

精氣神是古代哲學(xué)中的概念，其包含著人們的價(jià)值取向。傳統(tǒng)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著古代先賢們對思想和行為出發(fā)點(diǎn)的思考和踐行，包含家國理念、社會(huì)責(zé)任感、美好品行、曠達(dá)精神的全面展示。學(xué)生在誦讀的過程中，就是不斷直面這些優(yōu)秀理念的過程，有助于形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。尤其在當(dāng)今社會(huì)與文化的影響下，這些思想文化的精髓和行為準(zhǔn)則為學(xué)生打開了另一扇窗，對培養(yǎng)一個(gè)意志健全的社會(huì)人的作用是不可估量的。

3.有利于繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化

這些經(jīng)典之所以能長時(shí)間地流傳，就是因?yàn)檫@些經(jīng)典所承載的是人們的共識，是社會(huì)和人類發(fā)展的紐帶。誦讀經(jīng)典活動(dòng)有利于加強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，以及傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。學(xué)生是祖國的未來，應(yīng)該承擔(dān)起傳承文化的重任，其中對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同是很重要的。學(xué)生只有對傳統(tǒng)文化認(rèn)同，才能形成文化自信，從而推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳與承。傳是要向全世界傳播，是橫向的；承是向下一代傳播，是縱向的。傳統(tǒng)文化的傳承要突破時(shí)間和空間的限制，經(jīng)典的誦讀則是進(jìn)行文化傳播的基礎(chǔ)。

二、誦讀傳統(tǒng)文化的有效途徑

1.營造誦讀氛圍，感受經(jīng)典魅力

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的場所，也是學(xué)生成長和發(fā)展最重要的場所。在校園中為學(xué)生營造誦讀的氛圍，搭建有效的平臺是非常重要的。這不僅需要學(xué)生的努力，更需要教師參與其中。首先，教師要讓學(xué)生感受到老師對誦讀的重視。在平時(shí)的教學(xué)中、在學(xué)校環(huán)境和教室的布置上，教師要大力提倡或者引導(dǎo)學(xué)生誦讀。其次，教師要開展豐富多彩的校園活動(dòng)。例如，舉辦傳統(tǒng)文化誦讀比賽，設(shè)立讀書日等。最后，教師要與家長配合，營造良好的家庭氛圍，將學(xué)校的誦讀活動(dòng)延伸到家庭中、社區(qū)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)上舉辦的讀書活動(dòng)等，讓他們時(shí)時(shí)、處處感受經(jīng)典的魅力。

2.以課本為基礎(chǔ)，廣泛利用資源

選入教材的古詩文都是中華傳統(tǒng)經(jīng)典的范本，這些古詩文的教學(xué)就可以成為傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的一個(gè)窗口。如果在這些課程的教學(xué)中，教師讓學(xué)生充分感受到古詩文的美，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，他們對于誦讀活動(dòng)的參與度和積極性就會(huì)更大；反之，學(xué)生則會(huì)失去對誦讀的興趣。所以，在這些古詩文授課過程中，教師要注重方式方法，讓學(xué)生能夠從這些古詩文中讀出自己的聲音，讀出自己的感受，讀出自己的進(jìn)步，能夠從古詩文的學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，并且愿意不斷地或者很急迫地感受這種美。當(dāng)然，僅僅靠課本是不夠的，教師要充分利用一切有利的資源，加強(qiáng)學(xué)科的融合，讓學(xué)生全方位、多視角地了解傳統(tǒng)文化經(jīng)典的美。同時(shí)，教師要用多媒體技術(shù)手段，豐富學(xué)生的知識儲備和直觀感受，讓他們深層次地感受傳統(tǒng)經(jīng)典之美。

3.開設(shè)特色課程，開展系統(tǒng)訓(xùn)練

開設(shè)特色課程要有相應(yīng)的教材。要開發(fā)與學(xué)生實(shí)際情況聯(lián)系相對緊密的教材，能夠讓學(xué)生有新的認(rèn)識，而且開發(fā)特色教材要充分注意學(xué)生的基本狀況，將誦讀活動(dòng)系統(tǒng)化和規(guī)范化。教材要有明確的針對性和目標(biāo)性，在內(nèi)容的選取上，以及課程的設(shè)置上，要注意學(xué)生的興趣與閱讀習(xí)慣，這樣才能培養(yǎng)出愛讀書、樂讀書的學(xué)生，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，教師一定要不斷豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，不僅僅是誦讀，而且要伴隨學(xué)生的誦讀深入挖掘這些傳統(tǒng)經(jīng)典的內(nèi)涵與思想意義。特色課程是不納入考試范圍的，這會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有思想壓力。因此，教師要讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的信心和毅力。

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