童玩理念下的英語課堂教學探討

黃燕娟

摘 要：“童玩理念”下的英語課堂教學，需要教師在備課過程中用心選擇有趣的教學內容，引導學生體會語言的趣味性；課堂教學中著力營造有趣的教學氛圍，指導學生掌握英語學習方法；設計巧妙有趣的教學游戲，促使學生感受英語語言魅力；善于融會貫通教學，培養學生英語綜合素養。

關鍵詞：“童玩理念”；小學英語；趣味性；學習方法；教學游戲；學習能力

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）32-0093-01

研究當前的教育現狀不難發現，即使在小學階段，學生仍然面臨著很大的課業負擔，這就導致學生在學習的重壓之下不但不能體會到童年的快樂，而且學習效果不佳，阻礙了學生的身心發展。因此，在英語教學過程中，教師要注重結合學生的天性與學科特點，以“童玩理念”為指導，讓學生以快樂學習的方式接受知識。

一、備課過程中用心選擇有趣的教學內容，引導學生體會語言的趣味性

小學階段的教學以啟蒙為主，英語是學生剛剛接觸的一門語言學科，教師應精心選擇教學內容，引導學生在啟蒙階段體會到英語學習的樂趣，為今后的學習奠定良好的基礎。例如，在“My family”一課的教學中，為了讓學生體會到英語學習的樂趣，教師可以選擇生活場景開展教學。生活場景能激發學生的學習興趣，提高學生的學習欲望。教師可選擇有趣的教學內容，引導學生進行角色扮演，展現生活中的真實場景，這樣既可以讓學生感受到學習的樂趣，又可以讓學生在角色扮演過程中掌握初步的英語知識，體會語言的趣味性，培養學生口語表達能力。課堂教學內容是否有趣很大程度上決定了課堂教學的效率，教師在課堂教學中要結合學生特點選取能激發學生學習興趣的教學內容，為學生創建愉悅的學習環境，使學生更加輕松地接受英語知識。

二、課堂教學中著力營造有趣教學氛圍，指導學生掌握英語學習方法

在課堂教學中，為了更好地對學生進行指導，教師應著力營造有趣的教學氛圍，在輕松愉悅的環境中指導學生掌握英語學習方法。營造有趣的教學氛圍，可以從以下兩點做起：第一，教師要與學生確立亦師亦友的關系，充分融入學生群體之中，通過與學生進行良好的互動，指導學生掌握英語學習方法，使學生更快地接受所學知識，提高教學效率和教學質量。第二，教師要利用多媒體技術輔助教學，現代多媒體技術內容豐富、表現形式多樣，可以給學生帶來極大的學習樂趣，能調動學生學習的積極性和主動性，使課堂教學更加高效。

三、設計巧妙有趣的教學游戲，促使學生感受英語語言魅力

玩是兒童的天性，而游戲無疑是兒童釋放這種天性的最佳方式。在“童玩理念”下的英語課堂教學中，教師可以通過設計巧妙有趣的教學游戲，促使學生感受英語語言魅力。例如，在“Our new home”一課的教學中，教師可以設計競賽游戲，讓學生6人為一個學習小組，以“Whats in your home”為主題開展競賽，哪一個小組在最短的時間內說出最多的家庭物件則為這個小組獲勝。爭強好勝是學生的特點，通過這樣的競賽游戲，可以培養學生的競爭意識，讓學生全神貫注地參與到游戲活動中來，既可以促使學生快速掌握所學的英語知識，更能讓學生在游戲玩樂的過程中感受到英語語言的魅力。教師在將游戲運用于英語教學的過程中，要注意規避游戲的負面影響，爭取做到揚長避短，最大限度地發揮教學游戲的作用，促使學生感受英語語言魅力，增強學習英語的自覺性。

四、善于融會貫通教學，培養學生英語綜合素養

英語作為一門語言，其教學目的絕不是單純地讓學生掌握單詞、短語，而是讓學生掌握英語語言的表達方式，在實際生活中進行應用?？v觀英語教學現狀，大多數學生都是“啞巴式”英語，他們往往將英語作為一些條條框框進行死記硬背，不僅不能體會到學習英語的樂趣，而且還畏懼說英語。為了改變這種教學現狀，教師在教學過程中應充分結合“童玩理念”，善于融會貫通地進行教學，培養學生英語綜合素養。例如，在教學過程中，教師可以將英語知識與數學的數字相結合，通過讓學生用英語表達數字的方式，培養學生的表達能力。這樣，既能讓學生體會到學科之間的聯系，又能感受到學習的樂趣。教師也可以利用網絡資源不受時間和空間限制的特點，引導學生合理應用網絡資源，拓展學生的知識視野，讓學生接觸更多英語情境中的語言表達，感悟語言的實際應用，激發學生學習語言的熱情。

總之，英語作為一門語言學科，其教學不僅要促使學生掌握英語基本知識，更要讓學生體會到英語語言的樂趣，學會運用英語進行表達。教師應將“童玩理念”貫穿于教學的始終，讓學生在“玩”中掌握英語語言，在“玩”中感悟英語語言，在“玩”中運用英語語言，全面提升英語綜合素養。

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