核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

江蘇省啟東市長(zhǎng)江中學(xué) 丁鵬程

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維的能力，為了達(dá)到新課標(biāo)改革的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)必要知識(shí)的同時(shí)掌握技能，在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂尤為重要。下面筆者將對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、核心素養(yǎng)的基本概念

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是把數(shù)學(xué)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、思維能力為重點(diǎn)，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想的一種教育理念，詮釋了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的過(guò)渡，總體而言，初中數(shù)學(xué)一方面要讓學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算公式等，掌握基本的計(jì)算和應(yīng)用能力，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的課堂知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，并在生活中靈活運(yùn)用。

例如，教師在布置學(xué)生預(yù)習(xí)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》的時(shí)候，要讓學(xué)生先自己積極思考什么是正數(shù)、什么是負(fù)數(shù)，接著教師通過(guò)激趣引導(dǎo)導(dǎo)入新課，如利用商店買(mǎi)東西使用人民幣的例子，讓學(xué)生體會(huì)到負(fù)數(shù)就是數(shù)不夠用了，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)這個(gè)新的較為抽象的概念的理解。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育的需要。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師不僅僅局限于對(duì)教材知識(shí)的講解，更要重視將數(shù)學(xué)思想傳遞給學(xué)生，進(jìn)而真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，打造高效課堂，最終體現(xiàn)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的作用和價(jià)值。

二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高校課堂構(gòu)建策略

1.教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

數(shù)學(xué)教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，能夠通過(guò)課堂教學(xué)方式提高學(xué)生的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)中提高學(xué)生應(yīng)用能力的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先，數(shù)學(xué)教師要突破教學(xué)本位，拋棄過(guò)度重視課本內(nèi)容，忽視數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中應(yīng)用的教學(xué)觀念。其次，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生從參與課堂教學(xué)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與自己的生活是緊密聯(lián)系的，同時(shí)還能不知不覺(jué)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛力。最后，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展，隨時(shí)更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，將課堂與實(shí)際生活結(jié)合

創(chuàng)設(shè)情境是打造高效課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的一個(gè)有效教學(xué)方法。教師要充分利用生活中的材料，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，降低學(xué)生理解知識(shí)的難度。

例如，教師在講到如何計(jì)算“一元一次方程”時(shí)，教師可以用生活中的有關(guān)例題來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，如去超市買(mǎi)東西、工程問(wèn)題等。當(dāng)學(xué)生理解題意之后，教師先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，接著再一步步講解，讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，最后自己算出答案。當(dāng)學(xué)生算出答案之后，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找到問(wèn)題、提出問(wèn)題并且能夠獨(dú)立或者合作解決問(wèn)題。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣貼近學(xué)生實(shí)際生活的問(wèn)題情境，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考、解答問(wèn)題的習(xí)慣，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生有了探索欲望，思維能力就會(huì)因此得到鍛煉。

3.因材施教，實(shí)行個(gè)性化指導(dǎo)

學(xué)生的個(gè)體差異及生活環(huán)境的不同導(dǎo)致了學(xué)生的個(gè)性呈現(xiàn)多樣化，據(jù)此，教師在教學(xué)過(guò)程中要全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況，對(duì)處于各水平的學(xué)生給予個(gè)性化的指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，提高課堂效率。

例如，教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能夠參與，接著教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)適合討論的話題，并給予學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

因材施教是教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常用到和必須應(yīng)用的一個(gè)教學(xué)方法，只有因材施教，才能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能夠有所發(fā)展和提高。

4.發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值

作為數(shù)學(xué)教師，我們不能只關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生其他方面素質(zhì)的發(fā)展。因此，需要教師發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師不但能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和其他方面素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，而且能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維能力。

例如教師在教學(xué)二元一次方程之后，學(xué)生初步掌握了計(jì)算方法，可能會(huì)算錯(cuò)或者計(jì)算速度不夠快，這時(shí)教師可以通過(guò)課堂小測(cè)試。比一比誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確，學(xué)生通過(guò)反復(fù)多次的練習(xí)，計(jì)算能力會(huì)迅速得到提高。

此外，教師可以運(yùn)用多元評(píng)價(jià)策略，激勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，同時(shí)，學(xué)生在這種環(huán)境下也敢于發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，和同學(xué)一起討論、合作交流，教學(xué)評(píng)價(jià)的作用也就彰顯了出來(lái)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，從而為自己制定合適的計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。

總而言之，隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷發(fā)展和深入推進(jìn)，新的教學(xué)理念更多的被教育者提出并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，事實(shí)證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足教學(xué)，不能適應(yīng)現(xiàn)階段的時(shí)代發(fā)展，同時(shí)也不能促進(jìn)教育競(jìng)爭(zhēng)力的提升。因此，初中數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，首先必須要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代不斷學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最后給予學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)，提高每一個(gè)層次學(xué)生的思維能力。以核心素養(yǎng)指導(dǎo)教育理念打造出高效課堂，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。