運用信息技術提高初中數學作業批改效率

湖北省武漢市英格中學 金 茜

作業體現了學生的學習成果及教師的教學效果，是一種有效的檢驗方式，也是在教學中發現錯誤及改進教學模式的有力武器。所以強化初中數學作業的合理布置及批改，可以充分利用信息技術在教學中的強大優勢，進一步提高初中數學的教學質量。本文對初中數學作業批改中所存在的問題進行了闡述，明確了提高作業批改效率的必要性。

一、目前初中數學作業批改的問題

1.批改作業所用時間比較長

數學是一門必須掌握的基礎學科。初中學生在中學階段是學習和掌握知識的關鍵時期，教學中，數學是學生每天的必修課程，而數學作業也是每天必做的。數學教師的工作除了每天備課、講課之外，還需要對學生的作業進行批改，并且要趕在下一節課之前批改完成，以此了解學生在學習中對知識的掌握程度，這樣才能在課堂中進行很好的補充教學，幫助學生提高解決問題的能力。但是由于作業批改量較大，對作業批改的時效性造成了很大影響。

2.對學生完成作業的過程不甚了解

為學生進行數學作業的布置，既可以讓學生有效鞏固所學的知識，還可以將課內知識延伸到課外，加強師生間的互動交流。但是受傳統教育制度的影響，很多教師對學生作業的完成質量過于關注，從不重視學生完成作業的態度。還有一些教師讓學生回家后抄寫例題，或者是將學生做過的題目再布置成家庭作業再做一遍。在這些作業中，教師沒有得到任何有價值的反饋，也不會對學生實際的學習情況有更深入的了解。

二、初中數學作業批改中如何加強信息技術的應用

（一）有效應用信息技術進行多媒體作業的布置

信息技術中多媒體的應用已經普及于初中教學中，而多媒體作業是在傳統作業基礎上的拓展與延伸，也是有效提高學生學習興趣的一種措施。教師確定好作業內容后，首先要結合學生所學的知識內容以及具體效果來針對性地布置多媒體作業，這樣既可以檢查學生的學習情況，同時還能夠讓學生對所學知識掌握得更加牢固，這樣才能夠幫助教師在以后的教學中有針對性地改變教學方法、模式。例如函數教學中這單元的知識點，假如只在課堂中單純地進行分析，很難讓學生更好地吸收與理解，因此教師在進行教學時可以運用函數的相關課件和Quiz Creator Free軟件來設計多媒體作業，這樣可以使學生通過更直觀形象的表達來對所學知識進行掌握，同時也在多媒體作業的輔助學習中，對函數知識的重點、難點把握得更為牢固。除此之外，這樣的方式還能夠有效檢驗學生學習的效果，幫助教師及時調整教學方案及思路，為提高學習質量奠定良好的基礎。

（二）利用網絡社交軟件，及時幫助學生解決問題

數學中會有一些極具挑戰性的題目，而這些題目往往都出現于數學作業當中，有些學生遇到一道題會百思不得其解，思考很久后心情也變得十分糟糕，如果有人適當點撥一下，那會豁然開朗，學生在完成傳統形式的作業中遇到難題都無法及時咨詢教師，在自行思考的過程中既費時間，也易走彎路，不但影響作業的完成效率，還影響了學生的情感發展。隨著網絡社交軟件的普及應用，師生間可以通過微信、QQ、微博等相關社交軟件進行在線交流溝通，這樣既沒有時間和空間的限制，又可以有效解決學生在作業中所遇到的問題，讓學生隨時隨地都能獲得教師給予的幫助，這種在線解答的方式還可以在假期作業中帶來良好的效果。例如寒暑假，由于放假期間較長，作業量也大，學生在作業完成過程當中會遇到很多問題，這樣不僅影響了作業完成的進度，還可能將一些無法解決的問題拖到開學后再進行解決，這樣就很難對學生數學知識的不足之處進行補救。而微信等社交軟件的應用恰恰彌補了這一缺憾，學生在遇到困難時可以通過微信、QQ及時向教師請教，同時教師也可以及時給予學生幫助。通過這樣的方式，既可以確保學生更好地完成作業，同時也達到了作業環節教學的真正目的，充分發揮了作業的實用性。

（三）有效提升多媒體作業的批改效率，使課堂效果得到延續

1.運用自評互動式多媒體作業，大力減輕“全批全改”負擔

在信息技術中可以設計自評自測形式的多媒體作業，讓學生坐在學習的主位上，這樣有助于學生自主思考、自我查驗，增強師生間信息的互動性。相較于傳統的“全批全改”的批改方式，教師更加注重于學生以后的發展以及能力的提高，并通過多媒體作業中所反饋的信息，及時調整課堂模式，將作業批改環節落到實處。

2.構建多媒體問題庫，進行再利用

多媒體技術可以將作業批改信息很好地分類、收集和整理，將所包含的較為典型的難題、錯題匯總到信息平臺中，通過在所有學生面前統一批改診閱后，學生可以對多媒體題庫中的難題、錯題自由選擇，經過分析找到自身所遺漏的知識點，并及時補救，從而幫助學生糾正錯誤，鞏固知識，熟練掌握解題方法。

3.組建合作學習團隊，提升小組批改作業效率

教師可以利用網絡社交平臺，如建立微信群、QQ群，將班級中不同學習層次的學生組建成合作學習小組，讓小組成員之間互相學習，互相進步，互相評價，互相合作。此外，教師還可以引導小組構建個性化的數學資源庫，讓學生互相分享學習資源，形成一體化學習模式，以此營造和諧的學習氛圍。

總而言之，利用信息技術來批改學生作業是一種十分有效的方式，不僅可以讓教師及時了解學生的困難問題，還能夠對學生的知識掌握情況進行了解，幫助學生更好地掌握知識，提高學習效率。因此，合理運用信息技術，對提高數學作業的批改效率非常必要。