賞識教育在小學體育教學中的應用

浙江省溫州市龍灣區(qū)永昌第一小學 孫建榜

隨著新課程改革的不斷深入，在教學過程中越來越注重對學生主體作用發(fā)揮，賞識教育在小學體育教學中的應用對于學生具有非常重要的激勵作用，可以有效提高學生的自信心和體育鍛煉意識，也可以為他們營造一個輕松愉悅的學習氛圍，讓他們能夠自主接受知識，自覺進行體育鍛煉。此外，賞識教育還可以構建良好的師生關系，提高學生的學習自主性和積極性，從而有效提高小學體育教學效率和質量。因此，加強賞識教育在小學體育教學中的應用是非常具有現(xiàn)實意義的。

一、賞識教育在小學體育教學中應用的積極意義

1.構建良好的師生關系

賞識教育在小學體育教學中的應用需要教師對學生有著充分的尊重，要讓學生隨時都能夠感受到重視。并且教師還需要對自己進行全面客觀的認識，當發(fā)現(xiàn)自己的不足之處要能夠及時改正。當學生感受到教師的尊重之后，就會更加積極地參與到課堂教學活動中來，更加愿意和教師進行互動，從而構建良好的師生關系。

2.培養(yǎng)學生終身鍛煉的體育意識

教育的本質是激勵和喚醒學生在某一領域的意識，小學體育教學是喚醒學生終身體育意識的基礎，小學階段是學生體育意識和體育鍛煉習慣培養(yǎng)的重要時期，但是傳統(tǒng)的小學體育教學的方式太過于呆板、單一，非常不利于學生終身體育意識的培養(yǎng)。在賞識教育中，教師會對學生進行認可、鼓勵和贊揚，幫助學生樹立學習自信心，從而有效激發(fā)學生對于體育鍛煉的興趣，有效培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識。

二、賞識教育在小學體育教學中的應用措施

1.重視賞識教育意識的樹立

樹立良好的賞識教育是小學體育教師在是的教學過程中應用賞識教育的良好開端，并且也是賞識教育在小學體育教學中應用是否能夠成功的關鍵所在。小學體育教師必須正確認清賞識教育的基本內涵以及價值，只有這樣才能夠更好地將其應用在自己的實際教學過程中。因此，為了更好地將賞識教育的作用充分地發(fā)揮出來，小學體育教師也是必須得詳細地掌握其基本準則以及相關的要求，從思想上將其重視起來。

2.重視學生主體地位的發(fā)揮

傳統(tǒng)的教學思想過于落后和僵化，并且墨守成規(guī)，而這也是嚴重影響到小學生的自信心以及能力的培養(yǎng)。而小學體育教師則是應該積極轉變自身的教學方法，用有活力以及充滿人情味的教學方法來進行教學，堅信每一個學生都是可塑之才。當學生出現(xiàn)錯誤的時候，絕對不能一味進行指責，而是應該首先反思自己。尊重學生是賞識教育的根本，只有做到理解學生、欣賞學生以及尊重學生才能夠打開學生的心理防線。小學體育教師必須得做到有教無類以及因材施教，對每一個學生都應該關心，尊重學生的個性化發(fā)展，以此來逐漸提升他們的自賞能力以及自信心。例如在實際的教學過程中，有的學生天生體質就比較好，十分活躍，而有的學生就比較差，進而不愛動，而小學體育教師在實際的教學設計過程中就應該合理進行課程安排，讓基礎比較差的學生先從簡單的跑步開始做起。

3.營造良好的教學氛圍

課堂教學的氣氛直接關乎學生的學習效果，良好的教學氛圍能夠極大地提升學生的學習效率。不過在氣氛營造的過程中小學體育教師還得注意結合小學生的自身特征，例如好勝心理。如果一只小烏龜每次將頭伸出來都會遇見危險，那它以后肯定就不敢將頭伸出來了，而人生的道路同樣如此，充滿著各種困難以及險阻。而小學體育教學的目的也不僅僅是培養(yǎng)學生的體育知識以及身體素質，更為重要的還是培養(yǎng)不畏困難的心。在實際的體育教學過程中，有的學生很有可能會因為任務太難而產生放棄，或者是經歷過一次兩次失敗就不想再去嘗試了。例如在踢足球這個項目的教學過程中，足球正常下來進一個球還是比較困難的，而學生如果長時間都進不了球，久而久之也就會沒有什么興趣，而這個時候體育教師則是應該適時地給予正確的引導，給學生講講足球趣事以及當前我國足球形式，讓學生笑著迎接挑戰(zhàn)以及困難，努力克服自身的弱處以及缺點，只有這樣才能迎來更好的發(fā)展，才能夠在未來困難重重的道路上一直走下去。

綜上所述，在小學體育教學中加強賞識教育的應用十分有必要，我們必須得認清賞識教育的作用以及重要性，并且積極分析當前小學體育教學中存在的問題，然后針對性地進行解決。同時還應該強化賞識教育在小學體育教學中的具體應用，幫助學生樹立自信心，充分激發(fā)學生對于體育學習的積極性以及興趣，以此來達到更好的教學效果，促進學生全面的發(fā)展。